张奕写作2Word下载.docx

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我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？

我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。

于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……细节描写淑女的吃相

她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。

（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

（改文）

描写粗汉的吃相

他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。

又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。

他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。

又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。

名人谈细节

著名作家赵树理说过：

“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。

”

什么是细节描写？

细节描写:

是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。

细节描写包括：

语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。

细节描写的作用

1、细节描写，能传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。

2、细节描写能推动故事情节的发展。

3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。

4、细节描写深化了文章的主题。

运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。

细节描写的类型及运用

一、动作细节描写

原稿：

《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

修改稿：

《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

二、肖像细节描写

如《孔乙己》肖像描写：

“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”三、心理活动细节描写

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

”修改稿：

我不停地在心里念叨：

“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

”四、环境的细节描写

习作《在阅览室里》：

“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。

踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！

坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,我不禁屏息静气,插身进去。

”运用细节描写应注意

一、要真实,要符合生活实际；

二、要有选择，为表现中心服务；

三、要新颖，切忌一般化。

方法探究

一、选用典型细节，真实细致描绘　　抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。

这是细节描写最常见常用的方法之一。

（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：

“窃书不能算偷……”

（2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。

鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……痴迷数学，浑然不知

方法一：

细化动作、延长过程

……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？

妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

……

二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。

作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。

Ａ、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

Ｂ、（掌柜）忽然说：

“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！

”……掌柜伸出头来，一面说：

“孔乙己么？

你还欠十九个钱！

”……到了年关，掌柜取下粉板说：

“孔乙己还欠十九个钱!

”到了第二年的端午，又说：

“孔乙己还欠十九个钱呢！

”

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：

“这个，你且收着。

我原是贺你的，怎好又拿了回去？

”范进道：

“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：

“……”

眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！

那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

　爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。

爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

三、扩展句子补充细节

她骂他混蛋。

展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

A、她骂他道：

“你真是一个混蛋！

”（添加语言）

B、她用手指着他的鼻子骂道：

”（添加动作）

C、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：

”（添加神态）

D、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：

不要失态！

不要骂人！

最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：

”（添加心理）

几种常用方法运用演示

运用演示

1、把握动作描写的方法

例：

那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。

他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

2、把握外貌描写的方法

我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？

②怎么个“瘦法”？

③穿得有多

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

你写写：

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

添加“语言描写”

•她骂他道：

”（11）

添加“心理描写”

•她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：

不要生气！

”（71）

添加“场景描写”

•真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。

今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：

小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。

其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：

”（180）

课堂训练

1.写写“校园秋色”

（1）喜悦

（2）伤感

学学他人：

（1）：

秋天的校园也充满诗情画意。

树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸旁飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。

树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！

我爱校园秋色。

（ 

2）：

秋天的校园让人伤感。

树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。

校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。

一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。

一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒战。

2.今天教室里安静极了.

只听见沙沙沙记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。

3.宿管深夜查房

这时，一阵脚步声由远及近地传来，却一声轻过一声，一声慢过一声，走到宿舍门前停了下来．她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来，轻轻拉过门，正准备关上却又停了下来，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里奔泻而出，一道一道，照亮了宿舍的每个角落．那光亮穿透茫茫夜色，轻柔地似月光般洒落进来，心底有什么坚硬的东西＂咔＂地断裂，化成一滩水，渗入泥土，无迹可寻，玻璃般晶莹剔透地令人心颤．泪止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓细流，无法奔腾．她的身影清晰起来，接着，重又转过身，合上门，＂吱－＂轻柔得几乎是本无法察觉的，是她用轻柔的手，合上了这扇安然的门．

•4午睡时候班主任巡堂

•下午就要考试了，老师跟平常一样让我们午睡。

我坐在门边，听着外面的各种声响，伏在桌上，心儿却“咚咚”地跳。

我尽力克制着紧张与不安，扫视着周围。

从眯着的眼缝里，看见光线暗淡的讲台上，坐着一个人，安安静静。

是老师，就那么静静地坐着，宛如一尊雕塑。

她的眼睛注视着讲台下的同学们，那目光中满含母亲的慈爱，像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。

老师慢慢站起身，扶着讲台的边沿轻轻地走着，像踩在云彩上，没有一丝声响。

以往的高跟鞋不见了，取而代之的是一双平跟鞋，在暗淡的光线下，白色的鞋跟显得很醒目。

走了几步，她又停了下来，目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋，尽管已经看不清楚她的脸，但我可以感觉到她平静的呼吸与散发出来的馨香，她肯定是听到了幼苗拔节的声声脆响。

•我张开手指，从手指缝里发现她正向我这边走来。

教室里除了同桌微微的酣声，几乎没有其它的声音。

见老师逐渐走近，我赶紧合上眼，仔细听着动静。

半开的门缝外有一丝雨水敲打地面的声音。

突然间，感觉雨声渐细，渐细，然后消失尽。

我知道，老师正在关门，并在一瞬间发出极轻的细响——是木头与木头合在一起，金属的锁舌再慢慢探进锁洞的声音。

细腻极了，温柔极了，挡住了室外的一切声音。

我真幸运，坐在了这最靠近门的地方，用心听到了这一切。

（门关上了，那几乎没有声响的轻轻一合，却深深地刻在了我心灵中最珍贵的扉页上，收获的是满满一心房的甜蜜与幸福，读懂的是老师浓厚细腻的爱意。

）

•（其实那么多的午睡时候，老师不也是这样默默地关怀着我们吗？

只是我没有发觉而已。

突然发现一贯大大咧咧的老师竟然如此细腻，就好像顽皮的小孩突然发现母亲高高藏起的棉花糖，有一种指尖触到了老师心灵最柔软处的感觉，像接到了一滴师爱的甘霖，温暖、滋润，悄无声息，静静地在手心流淌，心灵最深处，有一种温暖的气息袅袅升起。

）

观察生活，捕捉瞬间

捕捉精彩瞬间，说说哪个瞬间最令你感动，为什么？

留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。

（将最令你感动的瞬间写下来）

老师寄语

借你一双慧眼给你一支妙笔放眼大千世界关注生活细节描绘精彩人生课外作文训练

以《美在其中》为题目写一篇记叙文。

要求：

1、只写一件事，有细节描写；

2、除诗歌外，文体不限。

3、600字以上。

细节描写的技巧

①、仔细观察生活，捕捉生活瞬间②、选用典型细节，真实再现情景③、精心锤炼词语，巧妙运用修辞④、运用联想想象，揣摩人物情感