新教科版四年级下册科学第二三单元教案文档格式.docx
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冰箱、洗衣机、彩电、电脑、电饭煲、空调、取暖器等等。
同学们知道电厂提供的电，来自于哪里吗？
太阳能电站、核电站、水电站、火电厂、风电站等发电，送上电网，然后由电网传送到千家万户。
用电安全的教育
1.教师引导：
由电厂提供的电是直流电，用起来很方便，但是也存在安全隐患，因此，我们在日常生活中一定要注意用电安全。
大家知道哪些用电安全的知识呢？
谁来说一说，给大家做一个提醒。
2.出示课本23页用电安全的提示小知识，引导学生读一读，了解一些安全用电的知识。
墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸，不能用插座中的电做任何实验。
在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验，不要靠近变压器以及断开或者裸露的电线，当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长老师或者有关人员。
3.除了这些，大家还知道哪些有关安全用电方面的知识呢？
学生说一说有关用电安全方面的知识。
三、研讨交流
1.设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？
2.全班交流，预设：
如果没有电，工厂就没有办法生产。
如果没有电，就没有交通信号灯，交通就没有办法保持秩序。
如果没有电，手机就没有办法使用，人与人之间就没有办法联系。
如果没有电，……
3.教师小结：
总之一句话，如果没有电，我们的生活将会非常不方便。
因此说电在我们的日常生活中起着非常大的作用。
四、课堂小结
生活中用电的现象很多，我们的生活离不开电，我们在使用电的同时，要注意生活中的用电安全。
2.2点亮小灯泡
1.连接简单电路，观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路，认识到只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
3.知道什么是短路，知道电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路，懂得短路中不要出现短路。
4.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测
5.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
连接简单电路，观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
灯泡、导线、电池、活动手册、实验记录单、小灯泡的剖面图、课件等。
1.打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？
2.如果有相应的材料，你能让小灯泡亮起来吗？
用示意图表达你的想法。
活动一:
1.观察小灯泡。
找一找小灯泡的发光部位在哪里；
想一想小灯泡的各部分有什么作用。
小灯泡由哪些部分组成？
小灯泡分为玻璃泡、灯丝、金属架、连接点几个部分。
各部分分别又有什么作用？
玻璃泡：
做成圆球形，制作材料是耐热玻璃，它把灯丝和空气隔离，既能透光，又起保护作用。
电灯泡工作的时候，玻壳的温最高可达100℃左右。
灯丝：
是用比头发丝还细得多的钨丝，做成螺旋形，小电泡的发光部位。
连接点：
两条导线表面上很度简单，连接外部电流。
金属架：
它连着玻壳，起着固定金属部件的作用。
小灯泡的发光部位在哪里？
灯丝。
灯丝是用比头发丝还细得多的钨丝，做成螺旋形，是小电泡的发光部位。
活动二:
用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡？
安全提示：
干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。
当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。
短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。
所以，在实验中，要避免出现短路。
将导线和电池怎样连接，小灯泡才能发光？
能够点亮小灯泡的连接都是一个闭合电路，不能够点亮小灯泡的都不是一个闭合电路，电路短路了，电路断路了都不能点亮小灯泡。
三、交流研讨
1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
出示课本25页下面4幅插图，看一看在这4幅连接图中，哪些能够点亮小灯泡？
哪些不能点亮小灯泡？
为什么？
预设：
左上图能够点亮小灯泡，因为这是一个闭合电路。
右上图不能点亮小灯泡，因为导线的两端直接与电池的正负极相连，而没有经过小灯泡，这是一个短路。
左下图能够点亮小灯泡，因为这是一个闭合电路。
右下图能够点亮小灯泡，因为这是一个闭合电路。
2.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？
观察连接图你认为哪些能过点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？
能够点亮小灯泡的连接都是一个闭合电路，不能够点亮小灯泡的都不是一个闭合电路。
3你认为小灯泡是如何亮起来的？
可以让电流通的路,就叫电路。
电路中所有的连接物均要有导电性。
电路连通时,电池提供的电可以从连接物里面“走过”,这叫做通路。
电路某一处断开,电流就不能“走过”,就像桥断了,电无法过河,这叫做断路。
今天，我们探究了手电筒、小灯泡亮起来的原理，认识到要使小灯泡亮起来，必须形成闭合电路。
2.3简易电路
1.知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2.懂得电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡,观察、描述和记录有关的实验现象。
4.初步了解简易电路的组成部分，并用简易符号表示一个电路的不同部分。
学会正确连接一个简单电路，准确认识电路中各元件的名称及作用。
初步了解简易电路的组成部分，并能够用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡。
灯泡、小灯座、导线、电池、导线、电池盒、灯座、开关、科学活动手册、课件等。
教师提问：
电路是由什么组成的。
我们能组装一个电路吗？
学生回顾上一课学习的知识，想一想，我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。
组装一个电路
为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进行观察。
在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。
用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。
教师强调：
这里一定要确保能够使小灯泡亮起来，否则我们就要回头检查电池盒的安装情况。
把小灯泡安装灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。
小结：
经过这三步，我们一个简单的电路就组装完成了。
不过大家发现没有，这个电路中的小灯泡一直亮着，我们怎样才能随心所欲的要求小灯泡亮和不亮呢？
这就需要开关。
在电路中安装开关
把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中的电流的通和断的。
学生动手操作，将开关连接到自己的电路图中，并且使用开关控制电路的通和断，在这个过程中请仔细观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
开关闭合时就像两根导线接在一起，就可以通过电流，电路就通了；
断开时，就像导线断开了，电路就断了。
板书：
开关的作用：
闭合开关，电流接通；
断开开关，电流断开。
活动三:
画电路连接图
学生分小组活动，画出电路连接图，并且标出电流的路径。
教师巡视，了解学生完成情况，并做适当的指导。
符号：
电池：
灯泡：
开关：
全班交流，展示同学们画出的电路连接图，评价一下同学们画的电路连接图是否正确，并且加以验证。
刚刚我们通过动手活动组装了一个完整的电路，并且画出了电路连接图，通过活动，我们知道构成电路的元件主要有电池、开关、小灯泡和导线。
要让小灯泡亮起来，我们组装的电路必须是一个闭合电路。
1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。
2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？
如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？
将电路中的小灯泡换成小风扇、小电铃、发光器或者小电动机，这些小电器也会工作，小风扇会转动，小电铃会发出声音，小电动机也会工作。
因此，我们可以得出结论，正常情况下，只要电路是一个闭合的回路，在电路中的小电器都会正常工作。
通过组装电路活动，我们知道电路由导线、电池、电器元件、开关等部件组成。
能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合的回路，并且开关能够控制电路的通和断。
2.4电路出故障了
1.动手制作一个电路检测器，并应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
2.懂得要使小灯泡亮起来，必须是一个完整的电路。
3.知道当电路出故障了，电流就会中断，不灯泡就不亮了。
4.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
学习制作一个电路检测器，并利用电路检测器检测并排除电路中的故障。
学习利用电路检测器检测并排除电路中的故障。
小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、组装电路检测器的材料一套、电路检测器的挂图一张等。
.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生说一说电流是怎样流动的。
讲解：
如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路故障呢？
板书课题：
4电路出故障了
任务一:
预测电路可能出现的故障
1.电路的故障可能有哪些？
如何进行检测？
把我们的想法都记录下来。
电路故障检测记录表
预设电路可能出现的故障：
小灯泡坏了。
电路故障，电流中断。
没有连上。
小灯泡与灯座接触不良。
电池没有电了。
导线断了。
电路短路了。
开关接触不良。
导线与电池、灯泡、开关没有连接上。
……
任务二:
做一个电路检测器
把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。
步骤：
→
提示：
每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。
不能用电路检测器检测家用电器的电路。
任务三:
检测有故障的电路，找出故障原因并排除
3.每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。
同时，将电路故障检测表补充完整。
电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？
又是怎么排除的？
可能出现的故障
检测部位
排除故障的方法
小灯泡坏了
检测小灯泡
更换小灯泡
小灯泡与灯座接触不良
检测小灯泡与灯座的接触之处
将小灯泡重新固定在灯座上，并且使之接触良好。
电池没有电了
检测电池
更换电池
导线断了
检测导线
更换导线
开关接触不良
检测开关
更换开关
四、课外拓展
利用课余时间，学生自主研究电路故障原因，并注意安全用电。
注意千万不能用电路检测器检测家用电器的电路。
2.5里面是怎样连接的
1.知道如果电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2.熟悉电路检测器的检测原理与方法。
3.在一个真正的电路中，有不同连接方法组成的电路。
4.利用电路检测器检测打不开的接线盒，以此为基础，初步掌握检测不可见的封闭电路连接方式的方法。
5.根据检测结果，推测接线盒内部的连接方式，锻炼学生的逻辑思维能力。
利用电路检测器检测打不开的接线盒，以此为基础，初步掌握检测不可见的封闭电路连接方式的方法。
利用电路检测器检测打不开的接线盒，并能够根据检测结果，推测接线盒内部的连接方式。
电路检测器、打不开的接线盒、实验记录单、电池、小灯泡、导线、开关、学生活动手册、课件等。
谈话：
在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。
如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎么连接的吗？
检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。
这个接线盒的内部是什么情况，我们没有办法看到。
我们可不可以通过各种方法检测这个打不开的接线盒，推测它的内部是怎样连接的呢？
1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。
（检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；
为保证检测的准确性，需要检测两次）
教师示范检测1-2两个接线柱之间是通路还是断路？
边检测边强调：
在检测中，如果小灯泡亮起来，就说明这两个接线柱之间是通路，如果小灯泡不亮，就说明这两个接线柱之间是断路。
同时，为保证检测的准确性，我们需要检测两次，如果两次检测的结果是一样的，就没有问题，如果检测结果不一样，还需要再次检测。
7.学生分小组活动，模仿教师检测的方法和步骤，依次检测其他接线柱之间是通路还是断路，并且记录好检测结果。
用电路检测器检测接线盒：
①先将电路检测器的两个检测头接触一下。
②检测两次。
推测接线盒内部的连接
推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么？
刚刚我们使用电路检测器检测了接线柱之间是通路还是断路。
下面请大家推测接线盒内部可能存在的连接方式，并在活动手册中表示出来。
出示活动手册第2题，学生完成活动手册，然后全班交流，说一说，自己这样推测的依据是什么？
1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎么连接的吗？
接线柱通断检测记录表
学生分小组活动，判断接线盒内部的连接情况。
全班交流，说一说这个接线盒内部可能存在的所有连接方式。
可能的4种情况：
2.如果5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏的检测任意两个接线柱之间的通断情况。
如果接线盒中出现5个或者6个接线柱，我们首先要把可能出现的任意两个接线柱之间的所有情况一一列举出来，然后逐一进行检测，这样才不会遗漏。
这节课，我们利用电路检测器检测接线盒的接线柱之间是通路还是断路，并且根据检测结果推测接线盒的内部连接情况。
2.6导体和绝缘体
1.认识到有的物体易导电，这样的物体叫作导体；
有的物体不易导电，这样的物体叫作绝缘体。
2.知道导电性是材料的基本属性之一。
2.用电路检测器检测身边常见的物体，判断物体的导电性。
3.学会与人合作。
培养尊重事实的实证精神。
认识到井然有序的实验操作和形成安全用电的意识是很重要的。
通过检测认识到有的物质易导电；
有的物质不易导电。
用电路检测器检测身边常见的物体，判断物体的导电性。
认识导体和绝缘体，树立安全用电的意识。
木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、
皮毛、钢管、玻璃、铅笔等20种待检测的物体、电路检测器、检测记录表、活动手册、课件等。
在连接电路时，我们为什么要把导线两端
的塑料包皮剥开？
哪些物体容易让电流通
过，哪些不容易让电流通过？
结论：
外边包裹着的塑料皮是为了不让电流通过，起安全保护作用。
里面的铜线是为了让电流通过，起着导电的功能。
3.6导体和绝缘体
我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。
选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。
1.先检测电路检测器能否正常工作。
2.预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。
出示学生活动手册上的“物体导电性检测记录表”。
学生作出预测，并填写在“物体导电性检测记录表”上。
3.用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的到导电性，做好记录，并与预测进行比较。
4.将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。
仔细观察这些物体，你能发现它们又什么异同吗？
整理检测记录
我们小组共检测了（）种材料。
检查中能使小灯泡发光的材料有（）种。
检测中不能使小灯泡发光的材料有（）种。
我们小组预测正确的材料有（）种，这些材料是（）。
我们小组预测错误的材料有（）种，这些材料是（）。
1.在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？
我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？
我们检测的结果都一样吗？
检测结果
使灯泡亮的物体：
小刀、钥匙、铁片、铝片、铜丝、曲别针等。
使灯泡不亮的物体：
木片、纸板、塑料、气球、玻璃管等。
2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。
在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？
出示：
像铜丝那样容易导电的物体，我们称为导体。
像塑料那样不容易导电的物体，我们称为绝缘体。
生活中常见的导体与绝缘体
导体——石墨、大地、小刀、回形针、钥匙、铜丝等；
绝缘体——玻璃、沥青、干木，空气、橡皮、纸板、塑料尺等。
3.下图中的这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？
为什么这样选用材料？
出示图片，找一找下图中的导体和绝缘体，并说说这样做的理由。
阅读安全提示：
在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。
如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。
所以我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电脑上。
五、课堂小结
今天，我们认识了导体和绝缘体，知道在日常生活中，哪些物体使导体，哪些物体是绝缘体，懂得生活中有很多物品是由导体材料和绝缘体材料共同制成的，所以我们要时刻注意用电安全，要保护好电器的绝缘体部分，不能触摸导体部分，这样才能保证用电安全。
2.7电路中的开关
1.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
2.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
3.通过实验确切地认识到开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
4.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
培养动手实践能力和创新意识。
设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路，了解开关的作用。
木块、图钉、回形针、小灯泡、小灯座、电池、导线、红灯、绿灯、黄灯、活动手册、开关、课件等。
出示红绿灯，教师引导：
红绿灯，是保障交通安全的装置。
在宽广的马路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交错的铁道旁，它都闪耀着光辉，用红绿两种亮光，警示着交通的安全戒危险，告诉过路人和车船的驾驶者，前方是安全戒者危险……
问：
同学们，你知道是什么在控制红绿灯吗？
开关。
开关的作用是什么？
控制电路中电流通断，从而达到控制电路的目的。
生活中，我们能安全、方便的使用各种电器，也是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。
电路中的开关是怎样控制电流的通和断的？
7电路中的开关
1.观察小开关
这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？
开关使用的材料有塑料、铜片。
塑料主要做的是开关座，起固定作用，并且不容易导电。
连接导线的按钮及小灯泡座使用的是铜，是为了让电流通过。
观察开关，并把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通和断的。
闭合开关，接通电流，小灯泡亮；
断开开关，断开电流，小灯泡灭。
2.观察生活中常见的开关。
想一想，这些开关是怎样控制电路中的电流的通和断的？
..
电磁炉的开关是感应式开关，用手一点，电路就通了，电磁炉就可以工作了；
再用手一点，电路就断了，电磁炉就停止工作。
电风扇的开关是旋转式开关，把它旋转到零刻度，电路就断了，电风扇就停止工作。
家庭照明开关是按压式开关，按下去，电路就通了，灯就亮了。
小结开关的分类：
感应式开关、按压式开关、拉线式开关、旋转式开关……
3.做个回形针开关
像图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易开关。
（1）把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
（2）先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。
（3）把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。
4.围绕几个问题展开讨论。
（1）开关主要分几部分？
各部分作用是什么？
对应需要什么特性的材料？
开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
（2）回形针开关由哪些材料组成？
各部分起什么作用？
5.汇报交流实验结果。
1.回形针开关是怎样控制电流的通和断的？
当把回形针的一头与图钉接触时，电路就接通了，此时小灯泡就亮了；
而把回形针的一头与图钉分开时，电路就是断开的，小灯泡自然就不亮，开关就是这样控制电流的通与断的。
2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？
你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？
可以使用铁钉和铁丝制作开关。
所需材料：
铁钉两枚、铁丝、小木块等等。
制作方法：
在小木块上分别定上两枚铁钉，在一枚铁钉上缠上铁丝，然后把开关接入到电路中，把铁丝的另一端接触到另一枚铁钉时，电路就被接通了，小灯泡就会亮起来，铁丝的另一端离开另一枚铁钉，铁路就被断开了，小灯泡就不会亮。
将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。
试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。
如果想在红灯变绿，绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？
通过这节课的活动，我们发现开关直接控制着电流的通与断，开关打开，电路接通，电流形成回路；
开关断开，电路也就断开了。
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