《撕纸添画》教学反思Word格式文档下载.docx

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兴趣是学生学习美术的动力之一。

教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。

例如：

可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣。

　　所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们在不知不觉中把课堂知识掌握了，这样的美术课才能真正给学生带来美好与快乐！

《撕纸添画》教学反思2

　　奇妙的撕纸添画一课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。

撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。

本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生思维自由发散的基本形，使学生在添画联系时就大大增强了自信心，又能满足学生追求完美的心理。

课件中出示了多幅优秀的学生作业，对撕纸与添画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，指导性比较强。

　　但是在课堂上，我关注得更多的是自己的教学内容，而没有关注到学生，忽视了学生在教学活动中的主体地位。

在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。

老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应该是非常丰富的。

尤其是在讲到转动不同角度观察联想这一部分时，本来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发现这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。

在讲到周围、中间添画一部分时，可能是自己有点小紧张，语言应该更加简洁明了，让学生更加容易发现规律和方法。

这两个部分也是本堂课的重点部分，我应该讲得更加细，更加深入一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。

　　这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。

在以后的工作中我要自己多反思，多请经验丰富的老师来听自己的课、给自己提意见，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。

《撕纸添画》教学反思3

　　根据新课标的精神，我在设计教学时思考两点：

第一，依据社会的进步主义教育思想让学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、组织者、参与者和材料的准备者，在创作中和学生进行情感交流。

第二，体现课程的人文性质，关注学生的思想情感，价值观，让学生感悟艺术与生活的联系，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，

　　为了达到教学目标，我采用了师生体验表演、教师演示、多媒体课件演示、学生尝试创作并评价等教学方法和形式。

通过教学实践，反观教学的设计、策略、过程、效果等方面的情况，有较多值得研究的地方。

具体表现如下：

　　一、成功之处

　　1、注重师生的互动性，体现了教师为主导，学生为主体的教学思想。

整个教学重点突出，层次分明。

教师教的较灵活、朴实，传统衷又有创新，学生学的主动、投入、兴趣浓厚。

　　2、具有较强的针对性。

教师着重运用生动的语言、大方的表演，感染学生积极参与学习活动。

难易适当的作业练习安排，使学生能顺利的体验艺术创造的成功感，有利于学生保持积极的学习态度和良好习惯的养成。

　　3、注重学生的体验和尝试。

教师没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维和情感，创设情景、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。

从而主动得获得知识和能力的提高。

　　4、注重美术教学的艺术直观性。

教师通过板画、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个课堂教学。

既具有艺术性，又一目了然、简明扼要，学科特点明显。

　　让学生在玩中不知不觉进入学习状态，活跃课堂氛，激发了学生的学习兴趣。

　　二、反思之处

　　1、可减少一些环节。

直接或早些进入撕纸、拼摆的环节。

　　2、进行拼摆的变化太少。

学生上前拼摆纸块的体验不足，使学生作业的多样性和创造性不强。

　　3、对学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。

是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。

　　4、提供学生撕贴的彩纸太单一。

可以使用废画报纸、包装纸、卡纸等多种材料来撕贴表现.

《撕纸添画》教学反思4

　　这一课属于“造型表现”。

通过低年级学习喜闻乐见的形式：

撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。

在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。

这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。

　　我在设计教学时我注意以下两点：

第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。

第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。

　　在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。

使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐……

　　接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么？

还须加什么？

”“你可以添成什么？

”“怎样添更像？

”很快课堂又进入一个高潮，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜……

　　随即，我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！

胡海洋还得意的告诉我，他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”……

　　孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙……

　　到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说？

：

“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。

”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：

“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’！

”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！

　　下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。

今天孩子们开心，我也特别高兴……

　　回到办公室，我依然想着课堂上课的情景，有两点是值得注意的：

　　1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。

　　2、让作业展示变得有效。

孩子们画在作业本上的太小了，展示和评价没有达到最佳效果。

　　《撕纸添画》教案

　　活动目标：

　　1、幼儿喜欢撕纸活动，能大胆随意撕纸，体验撕纸的快乐。

　　2、能根据撕出的纸的形状，大胆想象，用线条添画进行创造活动。

　　3、幼儿能积极主动参与活动，乐意与他人互动。

　　活动准备：

　　多媒体课件，彩色纸，白纸、记号笔、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、讲故事设疑

　　“有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,（教师边讲边撕）,有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:

这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。

怎么办呢?

”

　　“小朋友你们能动动脑筋，帮她想个好办法吗?

”（幼儿自主发言）

　　2、释疑

　　“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的.画，（纸片贴在板上）并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。

（出示范画）妈妈看见了这些画,不但不批评她，还表扬了豆豆真聪明。

豆豆这样做，就叫做“撕纸添画。

”（课件出示课题）

　　二、创作引导

　　1、撕一撕

　　师：

老师知道小朋友都喜欢撕纸，我也给你们准备了一些彩色纸，请你到椅子下拿一张彩色纸，撕一个你喜欢的图案，将剩下的纸还放在椅子下面。

说说自己撕的像什么？

　　（幼儿回答）

　　把它转一转，还象什么呢？

你们真能干，想得真好！

请你们把撕下的形状放在椅子下面。

　　2、教师示范

我这里也撕了好多图案，都把它们藏到电脑里面了。

　　看看像什么？

（幼儿想象，课件展示）

　　那你们猜猜看，我会把它变成什么呢？

小眼睛看仔细了，我开始变了！

　　我们一起说：

123，变！

　　我变完了，这是什么阿？

　　我变出来的图和刚才的一样吗？

哪里不一样？

（继续介绍课件）

　　小结：

原来，要把这些小纸片变成漂亮的图案，就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。

　　3、想想试试

看了这么多漂亮的画，你们想不想也来动动手，把你们刚才撕出的图案变成一幅奇妙的画来呢?

请小朋友将你椅子下面撕好的形状贴在黑板上，还可以贴到其他铅画纸上。

（2—3张。

）

　　老师先选一张添画（或2—3个），你们想把它变成什么？

　　个别幼儿添画，适时评价。

（鼓励幼儿大胆想象，并添画。

　　4、动动手

今天我们学会了一个本领，叫：

撕纸添画。

等会儿，小朋友可以在撕好的图案上添画，变出一幅美丽的画；

也可以自己选择彩色纸先撕纸，然后根据自己的想象添画，比比看谁最大胆，最能干。

（幼儿自主操作，老师辅导。

　　三、看看评评

　　展示部分幼儿的作品,先让幼儿描述一下:

“你把你的小纸片变成什么了?

　　评一评:

“你觉得谁变得最好？

”“为什么？

　　小结:

今天我们学会了撕纸添画的本领。

美真是到处都有，小小一张纸片，经过我们能干的手，就把它们变得那么漂亮。

生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢？

等下次我们一起来商量商量吧！