学生学习计划三篇Word文件下载.docx
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我这个人做题目遇到不会时总是不问，每回只要我做作业的时候，爸爸总不会忘了一句“不会的过来问”，可是我就是不问，弄的老爸也没办法了，还是每回老爸检查到时，教会了我。
所以，以后我决定自己主动去问，只有养成了这样的好习惯才行啊！
英语单词或者课文，我总是不会去到老师那儿去背，只有老爸去催了，我才会去背。
所以，我以后也要养成一个这样的好习惯，就是老师上完一课。
好了，我的学习计划，就说到这里了，因为我觉得光说是没用的，最重要的是实际行动啊！
学生学习计划篇2不知不觉我已经进入大学时期了，刚进入大学的新生应该好好做
好学习的计划，只有做好学习的计划，才不会被大学的不规律的生活所打乱，想要在大学学有所成，就必须制定好自己的学习计划。
有人说：
”大学四年没有挂过科、没有逃过课、没有谈过恋爱，人生不完整。
”按此理论，我的大学人生极其不完整;
也有人说”university”音译就是”由你玩四年”,但从我现在的工作经验来看，这种理解也是存在巨大偏差的。
大学生活究竟怎样过，且听我跟你慢慢说……
大学就好像是一条珍珠项链，学术能力的培养与提高是丝线，多姿多彩的活动和色彩斑斓的生活是珍珠。
珍珠固然夺目，但如果失去了丝线，也就失去了展现美丽的骨骼。
切记，不要迷失在珍珠璀璨的光芒之中，努力学习依然是我们重要的使命与工作。
必修课的学习重视基础、扎实学习。
本科四年的学科学习本质上来看只是一个基础知识普及的学习，对于专业知识的深入与拓展涉及不多。
所以，大一期间任何学科的学习都是从基础学科入手。
我是法学专业的，大一第一门课是法理学，学起来真的是枯燥无味，与我想象的法庭上唇枪舌剑、慷慨陈词的场景背道而驰。
当时没有任何学习法理学的动力，甚至想过放弃，但是后来发现一切基础知识都是后来学习学术发展的依据，在大三我参加模拟法庭活动时，慷慨陈词的很多内容也都来自基础知识的积累。
注重兴趣、专业定向。
学必修课还要充分考虑个人对于学科的兴
趣以及培养学科兴趣等方面。
很多同学到了大三准备考研的时候才开始考虑是否要继续学习本专业的内容、自己是否对专业课学习有兴趣，这个问题我更建议大一学习专业课伊始就考虑。
其实我们对于专业的兴趣分为两方面：
一是开始就有浓厚的兴趣;
二是在学习中培养了浓厚的兴趣，所以兴趣是可以后天培养的，我们要准备好在学习中积极培养对于专业的兴趣、定位专业发展方向，让自己最终顺利选择考研升学的专业以及学校，同时对于以后择业发展也有重要的意义。
关注授课重点、感受人文气息。
在四年的`大学学习中一定要注意学习重点的梳理，特别是对于听课笔记的总结。
在大学中，完整的笔记就是最好的考试复习材料和考研的专业课复习材料，甚至可以复印后”内部销售”的。
所以，在大学中要学会记录课堂内容，并且能够及时整理总结学术重点，对于个别重点问题，可以到图书馆进行资料查阅做进一步的研究学习。
此外，大学教师讲课多半是”枯燥”的，但是希望大家不要只注重形式和内容，因为你在毕业之后会发现，大学老师授课中所传授的是一种思想、方向和人文精神，而这个是不需要任何形式去包裹的。
所以无论你认为课堂的内容有多”无聊”,也希望你能够从发现思想、发现人文精神的角度去感受教师的个人魅力。
在这种自由的人文精神中成长是快乐的，希望你能够真正去体会。
专业知识内化和外化的过程。
我们都很清楚，一个人的性格决定事情的成败，EQ有时要比IQ更重要。
高中时也许我们没有时间和精力去完善自己的性格，提升自己的情商，但上了大学我们就有足够的时间、精力、平台去完善自我，提升自我。
我们应该去刻意培养职业发展所需要的良好品格：
自信、开朗、毅力、目标明确、高效执行等等。
除此之外，我在大学学习法学的时候还去刻意培养自己的专业性格，如：
客观看待一切问题、公平、一切重视证据等。
这些都是大家在走向工作岗位后必备的，如果我们在大学中就养成良好的习惯，以后工作起来会更得心应手。
当然，重视知识外化也极为重要。
我们坚决不能”茶壶里煮饺子”,一定要让你所有的知识学以致用。
我到大学讲座的时候，经常会有学生来问我：
”冠男老师，您看我取得的这些证书和成绩，是否能到新东方做一名老师?
”我每次的回答都是：
重要的不是你得了什么证书，考了怎样的分数，而是如何将你所学习的知识发挥出来，给学生创造价值。
我经常看到一些优秀的毕业生，包括海归，学历很高，但是一走上讲台就浑身发抖，一个完整句子都说不出来。
每每看到这种情况，我都会替他们感到悲哀，且不说他们花了家里多少钱去学习，就说他们花了自己多少大好青春吧，最后都不敢公开地展示自己，这正是死读书、读死书之悲哀了。
所以，我真心的希望你能够在学习好专业的基础上提高自己的能力，培养专业性格，最终达到专业和自我”人剑合一”的境界，这样就能笑傲江湖啦。
选修课的学习大面积捕捞、重点选拔。
大学的学习生活中，选修课就像是一个万花筒，课堂是多彩的，形式是多样的。
每个人都有权利根据自己的爱好去选择喜欢的学科，建议大家可以整理所有的选修课列表，重点选自己喜欢的课程去听取。
一般在大学中，除极特别的课程不能随便听外，其他课程都可以自由旁听。
所以，我们可以在选修课和旁听课中充分涉猎知识，提高人文涵养，这些知识也许不会成为我们今后工作的方向，但可成为一种志趣和陶冶情操方法，或是好友聚会的谈资。
博而不专vs专而不博。
选修课与必修课最大的不同是，你可以完全按照自己的兴趣进行发展。
我们可以蜻蜓点水，浅尝辄止，也可以输入研究，自成一家。
总之，在选修课中没有行为上的对与错，这样是体现了大学”university”这个单词的本意。
想强调的是：
中国有句古话”艺多不压身”,所以提醒大家，当我们从知识的宝库中走过时，千万不要”挥一挥衣袖，不带走一片云彩”.人生充满了各种可能，我们现在做的任何一件事都可能成为今后一辈子生存的手段。
学生学习计划篇3随着课改的不断深入，合作学习在无数目光的期待中呼之而出，我们语文教师也已经意识到合作学习的重要性和必要性，能够在课堂上积极地组织学生进行合作学习。
合作学习可以让学生互相交流学习到的知识，取长补短，对学生知识的掌握，学习能力的提高都会起到积极的促进作用。
为了使学生的合作学习落到实处，真正达到合作学习的目的，我通常从以下几个方面入手：
一、明确任务要使学生的合作学习有效地进行，我们必须让学生明确学习的任务。
同时，合作学习的任务应当具有进行合作学习的价值。
一般学生通过自主学习完成有困难的任务进行合作学习，通过合作学习小组通过相互配合、相互讨论、相互交流容易使学习任务更好地完成。
如果学习的任务比较简单，或者学习的任务更适合学生自主学习，就完全没有必要让学生进行合作学习
二、适时进行一般来说可以在以下几种情况开展合作学习：
1.学生通过自主学习，产生合作学习的愿望;
2.部分学生在学习上遇到困难，凭借个人能力无法解决;
3.需要将学生的自主学习引向深入时;
4.学生的思路不开阔，需要相互启发时;
5.学生的意见分歧较大，需要共同探究的时候;
6.学习任务较大，凭借个人能力无法完成
三、加强监控在学生进行合作学习的时候，我们教师应该以一个参与者的身份参与到学生的学习小组中去，指导、监控学生的合作学习。
这样，一方面可以使学生知道如何进行合作学习，另一方面也可以把握学生学习的方向，不至于偏离教学内容，同时也对学生的知识掌握程度有一个明晰的了解，对学生理解较为困难的问题可以予以适时的指导。
总之，合作学习的教学方法需要我们花长时间苦练才能成功。
我们会在不断探索的路上勇敢前行。
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