小班早期阅读教案汇总18节Word格式.docx
《小班早期阅读教案汇总18节Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班早期阅读教案汇总18节Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2.小黄鸡和小黑鸡在做什么游戏？
谁躲起来了？
躲在哪里？
谁来摸。
3.下雨了，小黄鸡和小黑鸡是怎么做的。
4.小黄鸡为什么哭了？
（闪电、打雷了）小黑鸡会怎么安慰它呢。
四、在回答的过程中让幼儿学学小鸡捉虫、捉迷藏、一起躲雨等游戏。
通过本次教学活动，幼儿在活动中的兴趣比较浓厚，教师再讲完故事提问幼儿回答问题时，部分幼儿能较好的回答，但也有个别幼儿上课不够认真，以至于在回答老师的问题时不能有效的回答完整。
小蓝和小黄
2014.7.10
1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
一、引出绘本故事的主人公
1.通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
1.幼儿观察画面并提问：
我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
2.引导幼儿大胆想象：
为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
3.小结：
小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
4.幼儿观察画面：
小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？
都有谁？
5.引导幼儿大胆想象人物形象。
6.幼儿观察画面：
小蓝有许多好朋友，你们认识吗？
它们都是谁？
7.引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
8.儿观察图片并引导其大胆想象：
小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？
9.幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。
”
三、绘本阅读
1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
2.观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
通过本次教学活动，幼儿在听故事时能按照老师的要求仔细倾听，教师在讲完故事内容后，幼儿回答老师所提出的问题。
小熊的帽子
2014.7.14
1.学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。
2.愿意在集体面前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。
一、阅读大图书，理解故事内容
1.翻开第一幅：
师：
你看到了什么？
那帽子怎么了？
那怎么办？
对，买一个浪费钱，那怎么办？
师：
小熊的想法和你一样，他要却找帽子。
1、翻开第二、三幅：
小熊遇到了谁？
会说什么呢？
会对小青蛙说什么？
小熊还会怎么说？
你能帮我一起找吗？
教师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。
其他幼儿听、看。
3.再翻开一页：
小熊又遇到了谁？
会怎么说？
（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）幼1：
你看到我的帽子了吗？
幼2：
没有幼：
你愿意帮我一起找吗？
好的4、再翻开一页幼：
在小鸡的脚下师：
对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢？
4.在翻开一页师：
鸡妈妈来了，会对小熊说什么？
幼：
不知道师：
鸡妈妈说：
小熊谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。
鸡妈妈是怎么说的？
幼2：
我不会说幼1：
忘记了师：
谢谢小熊。
小熊没了帽子该怎么办呢？
5.播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。
活动结束后，教师可以提问幼儿：
你们有没有帮助过别人，是怎么帮的？
病让幼儿与幼儿之间相互讨论。
不见了
2014.7.17
1.观察画面，了解故事内容。
2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。
3.喜欢看书，感受阅读的快乐。
一、介绍书名，猜测内容。
引起读书的兴趣
1.师：
今天，我们要读一本新书，书名叫不见了。
2.师：
咦，什么不见了呢？
请小朋友猜一猜。
3.教师：
那到底什么不见了呢？
我们一起来看书吧。
二、阅读图书，引导观察，理解书中内容
1.引导幼儿观察书，师：
请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。
提问：
（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？
（请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）。
（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？
（3）你们找到帽子了吗？
（4）教师：
翻一页，在图上看到了什么？
（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？
（6）手帕做了什么呢？
三、幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。
还有什么不见了呢？
请小朋友接着往下看书。
四、师幼共同讨论阅读图书后面的内容。
1.师：
你还发现有什么不见了。
2.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画。
五、动作表演：
游戏“说说做做”。
鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。
教师在介绍故事名字时，幼儿能认真听老师讲述，在听完故事后部分幼儿能大胆的讲述故事，几个能力较强的幼儿能大胆的描述本次故事的场景。
我长大了
2014.7.22
1.以图片、文字、语言引导幼儿理解故事内容，培养幼儿口语表达能力。
2.在活动中教育幼儿自己的事情自己做。
3.初步认识结构文字：
自己、穿衣、洗脸、吃饭、喜欢。
一、出示图片，激发幼儿兴趣，导入主题
1.教师：
今天老师要给小朋友们介绍一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友们想不想认识她呀？
2.教师：
今天琦琦可不是自己来的，琦琦是和家人一起来的，让我们认识一下她的家人吧。
二、运用图片展示故事内容
1.出示图片，根据图片讲故事让幼儿理解故事内容。
2.在活动中让幼儿意识到自己已经长大了，懂得自己的事情自己做的道理。
三、根据图片学习故事，出示字宝宝。
1.教师;
哦，琦琦告诉老师了，说字宝宝就藏在她讲的故事中，下面老师就和小朋友们一起来寻找字宝宝。
四、复述故事
1.导语：
小朋友们，琦琦今天送了我们这么多字宝宝，我们大家是不是应该送她一份礼物来感谢她呢？
2.教师:
我听说琦琦最喜欢的礼物就是她讲的故事小朋友们能和他人分享，现在老师和小朋友们一起来复述这个小故事，小朋友们回家之后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈听，好不好？
活动结束后老师给大家留一个小任务，这个任务就是小朋友们回家之后要和爸爸、妈妈说：
“爸爸妈妈，你们辛苦了，现在我长大了，我要自己的事情自己做。
”小朋友们记住了吗？
幼儿园里真快乐
2014.7.25
1、让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。
2.引导幼儿初步对文字的兴趣。
3.理解儿歌：
幼儿园里真快乐。
一、常规训练：
1.复习1-6课重点字、词。
2.听音乐传书，跟读1-6课。
二、学习儿歌：
1.观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。
2.出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。
3.欣赏儿歌。
4.跟读儿歌。
5.听音乐收书。
三、送字卡：
1.每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。
幼儿对于本次活动有着很大的兴趣，本次教学活动幼儿很少碰到，所以教师在上课过程中，幼儿能很认真的听老师讲述，并能很认真的朗诵。
我和小猪
2014.7.29
1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2.学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
1.出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。
2.你喜欢小猪吗?
为什么喜欢小猪?
”引导幼儿结合生活经验讲述。
3.教师小结：
我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。
二、观察画面，分享阅读经验
1.提问：
鲁尼和小猪在干什么?
说说睡觉的时候会发出什么声音?
2.师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3.在表演中说出句子：
“困了的时候，我像小猪。
呼噜呼噜，睡觉。
4.他们又在做什么?
请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。
5.在表演中练习句子：
“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
三、亲子阅读，加深故事的理解
1.请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。
2．提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
3.一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
四．模仿秀
幼儿边唱边模仿小猪。
与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。
并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。
在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片，在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力。
鼠小弟的小背心
2014.7.31
1．观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2.愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？
（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。
初次见面，和鼠小弟打个招呼吧。
鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：
“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧。
”小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！
你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！
一起来学学它神气的样子。
3.师：
呀！
怎么啦！
本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？
4.师：
漂亮的小背心怎么会变成这样呢？
你想知道吗？
那我们一起往下看吧。
二、欣赏绘本，理解故事内容
瞧，鼠小弟碰到谁啦？
（猴子）它在干什么？
（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）
那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？
我们来听听看！
（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？
”）我们一起来学学。
猜猜鼠小弟会肯吗？
听听看！
猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？
一起来听听小猴自己怎么说！
5.师：
接下来，猩猩又会碰到谁呢？
听！
6.师：
猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？
通过本次教学活动，教师应告诉幼儿一个道理：
当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来朋友之间应该互相帮助。
小兔找太阳
2014.8.4
1.帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2.引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳。
一、出示小木偶，引发幼儿兴趣。
宝宝们，这是谁呀？
对，是小兔子，今天我要去找什么呀？
（太阳）你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2.教师边讲故事边出示课件《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
3.讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？
”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？
幼儿回答后教师继续讲故事。
4.完整的欣赏故事《小兔子找太阳》
5.提问：
（1）小兔子第一次找到了什么？
（2）接着又找到了什么？
（3）兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？
（4）你见过太阳吗？
在哪儿能找到它？
在太阳下有什么感觉呢？
（5）引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
二、带领幼儿到太阳下游戏。
在本次教学活动中，幼儿能跟随教师的脚步在游戏活动中，幼儿能遵守游戏规则来完成本场游戏。
上床睡觉
2014.8.8
1.引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
2.引导幼儿掌握基本句式×
×
去……
一、以小图形式分析动物的主要特征
1.教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征？
今天，老师给小朋友带来了一些动物的图片，你们想知道他们是谁吗？
我们一起来看看吧！
谁来了？
对，是小蛇。
我们一起来学一学小蛇游的动作。
二、观察分析大书画面
1.以故事的形式引出主题。
（1）师：
今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！
他们要回去睡觉了。
看，这就是动物们睡的床。
（2）.提问：
这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？
2.引导幼儿逐页分析画面
三、师生共同阅读大书
让我们一起来看看书上是怎么说的。
2.这是封面，这本书的名字叫上床睡觉。
（教师打开遮住的文字，有感情地朗读。
结束本次教学活动，教师鼓励幼儿自由阅读小书，带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。
2014.8.11
1.引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣
2.你喜欢小猪吗?
说说睡觉的时候会发出什么声音？
2.提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
四、学学小猪
1.胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。
2.幼儿边唱边模仿小猪。
由于小班幼儿年龄小，经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面。
内容，培养具有大胆表述与创意想象。
整个活动始终以幼儿的生活经验为依托。
好饿的小蛇
2014.8.14
1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
一、导入
1.教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面。
2.提问：
封面上有什么？
小蛇饿了，它会找什么吃呢？
会发生一件什么有意思的事情。
二、展开
1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
2.教师根据课件生动的讲述故事。
3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
4.教师第二遍完整的讲述故事。
好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。
在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，提升幼儿已有的经验。
在准备活动时，菠萝这种水果，绘本上是说刺刺的我原以为，孩子们不一定会用到这个词，因为这种水果买回来时，基本上已经可以吃了。
冬天
2014.8.18
1.巩固书的结构，用正确方法有序地阅读图书，提高自主阅读能力
2.用自己的语言大胆讲述故事内容。
一、谈话激趣
1.小朋友现在是什么季节？
2.冬天真冷啊，很多小动物都不见了，你们知道它们去哪里了吗？
二、导入
1.小白兔为什么要画冬天呢？
我们接着往下看看吧。
2.小熊和小兔说些什么呢？
3.冬天到了，小熊干什么去了？
4.小白兔为小熊画了什么？
小兔心里是怎么想的？
三、幼儿自主阅读
1.小兔都为小熊画了哪些冬天的图画呢？
请小朋友赶快到书里面去找一找吧？
2.复习看书的方法。
3.幼儿自主阅读，教师观察幼儿的阅读情况。
通过教学活动教师鼓励幼儿用自己的语言进行大胆的讲述，能力较强的幼儿可以讲述给周边的小朋友听。
变色鸟
2014.8.21
1.感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。
2.知道正确翻阅图书的方法.使他们初步养成逐页阅读图书的习惯。
一、创设情景，激发兴趣
小朋友们看谁来了？
（小白鸟）他身上的羽毛是什么颜色的啊？
他想飞到哪里去呢？
二、看画面，理解故事内容
1.一天，他飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，他找到了一棵香香的树，上面都是红色的果子，“呦！
那红红的果子会是什么呢？
白鸟想,这红色的果子一定很甜吧，让我尝一尝。
（演示印红果子）！
嗯！
好香好甜啊！
吃着吃着，白鸟长出红红色的羽毛。
2.他又继续往前飞，前面好大的一棵树啊！
树上涨了许多黄色的果子。
“呦！
那黄色的果子会是什么呀？
3.小白鸟又往前飞呀飞，咦！
前面的树怎么是蓝色的？
飞近一看，哇！
满满一树蓝色的果子。
“小朋友，你们见过蓝色的果子吗？
这蓝蓝的会是什么呀？
4.小结，拓展幼儿经验讲述
三、老师完整讲述故事《变色鸟》。
刚才老师讲的关于小白鸟的故事，就在这本大书上，我们一起来看看好吗?
老师讲述故事《变色鸟》，提问：
故事的名字叫什么？
你知道小白鸟是怎样办成彩色的吗？
四、幼儿翻阅图书讲述故事
五、要求幼儿能按顺序正确地翻阅图书，（食指和大拇指捏住书的下角，一张一张的翻阅）边翻阅边讲述故事的主要内容，同时提醒幼儿有回形针的地方，不要翻开来。
1.在选材上，贴近幼儿的生活，根据幼儿的生活经验和知识水平进行了删减，考虑到小班的幼儿对颜色混合发生的变化还较难理解，因此，我只截取了故事的前半段，使幼儿易于理解和阅读。
2.以情为主线，引导孩子在猜测中联想与表达。
由于我的提问针对性不强，致使幼儿在开始时说不出红红的果子会是什么。
3.注重幼儿良好阅读习惯的养成，引导幼儿学说短句：
红色的番茄、黄色的梨子等。
你好，你好
2014.8.25
1．理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：
“×
，你好吗?
2.尝试用对话的方式讲述故事。
3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。
一、出示指偶
小朋友你们看，谁来了?
你们给他取个名字吧!
（如叫冬冬）冬冬看见你们很有礼貌地问候：
“小朋友，你们好吗?
”我们怎样回答呢?
我们可以这样回答：
“我们很好，谢谢你的关心。
二、帮助幼儿逐页理解绘本内容
今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?
那我们跟着冬冬一起走吧！
（1）师：
走呀，走呀，遇见了谁呢?
（出示小狗的画面）冬冬会对小狗说什么呢?
（2）师：
小狗一个人在家很孤单，冬冬问：
“小狗，你好吗?
”小狗会怎样回答？
（3）师：
小狗回答说：
“汪汪、汪汪汪。
”你们来扮演小狗，冬冬问：
“小狗，你好吗？
引导幼儿回答：
我们跟着冬冬继续往前走。
（1）提问：
又遇到了谁呢?
（出示小鸡的画面）
。
小鸡离开了妈妈，己去找吃的了，冬冬问：
“小鸡，你好吗?
”小鸡怎样回答？
导幼儿回答：
“叽叽，叽叽叽。
我们继续往前走吧!
4.出示冬冬踩水坑的画面。
看，冬冬可开心了，他在做什么?
（踩水坑）我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧！
冬冬踩完水坑后，干什么去了?
我们一起来看一看。
冬冬走到一棵大树旁，大声地问：
“大树，你好吗?
”我们一起来问大树，猜猜大树会怎样回答？
7.出示冬冬摔跤的画面。
8.引导幼儿小结：
冬冬是一个怎样的孩子。
三、幼儿自由阅读绘本
本次教学活动对于小班幼儿来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。
《你好，你好》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。
利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。
今天穿什么
2014.8.28
1.通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。
2.引导幼儿学习句型：
穿什么？
穿上×
带上×
，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。
3.通过各种活动，引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。
一、观察分析大书画面
1.激发兴趣
（1）师：
今天天气怎么样？
你穿着什么衣服？
你为
升级会员 