人教版小学语文五年级下册第三课白杨PPT课件下载推荐.ppt

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,车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？

从中你体会到什么？

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

这是（）的白杨。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

分角色朗读课文中哥哥和妹妹的争辩思考：

他们争辩的是什么？

从他们的争辩中我们可以看出白杨树的什么特点？

画出爸爸介绍白杨树特点的话,白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

从这一句话里你还读出了白杨的什么特点？

高大挺秀适应性强生命力强坚强执着无私奉献,白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

孩子们对爸爸的生活环境知道多少？

从文中找一找。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？

做什么工作？

可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？

可是他们不知道新疆是个什么样的地方？

只知道,只知道,只知道,理解体会,爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。

爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。

“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

”爸爸表达的是怎样的心？

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？

（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？

托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

课外阅读茅盾的白杨礼赞，杨朔的荔枝蜜，陶铸的松树的风格等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。

帐篷艾青哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动的家。

荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了那儿，就激起了喧哗。

探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。

任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样锐敏，反映祖国的变化。

换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。

小练笔：

用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。