人教版小学语文六年级下册《桃花心木》pptPPT文档格式.ppt
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6:
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0;s:
14036:
"项目9数控车床复合形状固定循环指令编程,武汉船舶职业技术学院周兰,一、内、外圆粗车循环指令编程（G71）,该指令应用于圆柱棒料外圆表面粗车、加工余量大、需要多次粗加工的情形。
@#@,1.指令格式
（1）,1.指令格式
（2）,G71U（d）R（e）；@#@G71P（ns）Q（nf）U（u）W（w）FST；@#@其中：
@#@d每次切削深度，半径值给定，不带符号，切削方向决定于AA方向，该值是模态值；@#@e退刀量，半径值给定，不带符号，该值为模态值；@#@ns指定精加工路线的第一个程序段段号；@#@nf指定精加工路线的最后一个程序段段号；@#@uX方向上的精加工余量，直径值指定；@#@wZ方向上的精加工余量；@#@F、S、T粗加工过程中的切削用量及使用刀具。
@#@,2.指令循环路线分析,G71粗车外圆加工走刀路线。
@#@刀具从循环起点A开始，快速退至C点，退刀量由w和u/2决定；@#@快速沿X方向进刀d深度，按照G01切削加工，然后按照45方向快速退刀，X方向退刀量为e，再沿Z方向快速退刀，第一次切削加工结束；@#@沿X方向进行第二次切削加工，进刀量为e+d，如此循环直至粗车结束；@#@进行平行于精加工表面的半精加工，刀具沿精加工表面分别留w和u/2的加工余量;@#@半精加工完成后，刀具快速退至循环起点，结束粗车循环所有动作。
@#@,3.指令参数正负号确定,上述循环指令应用于工件内径轮廓时，G71就自动成为内径粗车循环，此时径向精车余量u应指定为负值。
@#@图中给出了4种切削模式（所有这些切削循环都平行于Z轴）下U和W的符号判断。
@#@,4.指令应用说明
（1）,1）指令中的F、S值是指粗加工中的F、S值，该值一经指定，则在程序段段号“ns”、“nf”之间的所有F、S值无效；@#@该值在指令中也可以不加以指定，这时就是沿用前面程序段中的F、S值，并可沿用至粗、精加工结束后的程序中去。
@#@,4.指令应用说明
（2）,2）通常情况下类型I的粗加工循环中，轮廓外形必须采用单调递增或单调递减的形式，否则会产生凹形轮廓不是分层切削而是在半精车时一次性进行切削加工，导致切削余量过大而损坏刀具。
@#@如图所示就是轮廓形状没有单调增加时半精加工一次切削凹坑的情形。
@#@,4.指令应用说明（3）,4.指令应用说明（4）,3）循环中的第一个程序段即顺序号为“ns”的程序段必须沿着X向进刀，且不能出现Z轴的运动指令，否则会出现程序报警。
@#@如“G00X10.0；@#@”正确而“G00X10.0Zl.0；@#@”则错误。
@#@,4.指令应用说明（5）,4）精车循环指令G70应用场合：
@#@用G71粗车完毕后，可用G70指令进行精加工。
@#@,4.指令应用说明（6）,5）循环起点的确定：
@#@G71粗车循环起点的确定主要考虑毛坯的加工余量、进退刀路线等。
@#@一般选择在毛坯轮廓外12mm、端面12mm即可，不宜太远，以减少空行程，提高加工效率。
@#@,4.指令应用说明（7）,6）“ns”至“nf”程序段中不能调用子程序。
@#@7）G71循环时可以进行刀具位置补偿但不能进行刀尖半径补偿。
@#@因此在G71指令前必须用G40指令取消原有的刀尖半径补偿。
@#@在“ns”至“nf”程序段中可以含有G41、G42指令，对工件精车轨迹进行刀尖半径补偿。
@#@,5.编程举例
（1）,【示例2-19】编写如图所示零件的加工程序，毛坯棒料直径为45。
@#@,5.编程举例
（2）,如图所示零件，表面粗糙度全部为Ra3.2，采用PVC棒，毛坯直径为45。
@#@加工时采用外圆端面车刀及切断刀，以工件右端面中心作为工件坐标系原点。
@#@,5.编程举例（3）,O2017T0101;@#@（外圆表面粗、精加工）G98M03S500;@#@G00X45.0Z2.0;@#@G71U2.0R1.0;@#@G71P10Q20U0.5W0.25F100;@#@N10G00X30.0;@#@G01Z0.0F60.0;@#@X32.0Z-20.0;@#@Z-27.0;@#@X40.0;@#@X42.0W-1.0;@#@Z-45.0;@#@N20X50.0;@#@,5.编程举例（4）,S800;@#@G70P10Q20;@#@M05;@#@T0202;@#@（工件切断与倒角）M03S500;@#@G00X46.0Z-38.0;@#@G01X40.0F20.0;@#@X42.0;@#@W1.0;@#@X40.0W-1.0;@#@X2.0;@#@G00X100.0;@#@Z50.0;@#@M05;@#@M30;@#@,5.编程举例（5）,【示例2-20】编写如图所示零件的加工程序，毛坯预先钻8内孔。
@#@,5.编程举例（6）,采用内径粗车循环指令编写加工程序；@#@以工件右端面中心为工件坐标系原点；@#@将循环起点设置在直径为6，距离端面为5的地方，选择切削深度为1.5（半径值），退刀量为1；@#@X方向精加工余量为0.4，Z方向精加工余量为0.1。
@#@,5.编程举例（7）,O2018T0101;@#@G98M03S400;@#@G00X6.0Z5.0;@#@G71U1.5R1.0;@#@G71P10Q20U-0.4W0.1F100;@#@N10G00G41X44.0;@#@G01W-25.0F60.0;@#@X34.0W-10.0;@#@,5.编程举例（8）,W-10.0;@#@G03X20.0W-7.0R7.0;@#@G01W-10.0;@#@G02X10.0W-5.0R5.0;@#@G01W-18.0;@#@N20X6.0Z-82.0;@#@S1000;@#@G70P10Q20;@#@G00G40Z50.0;@#@X100.0;@#@M05;@#@M30;@#@,6.编程练习
（1）,编写零件加工程序,二、端面粗车循环指令编程（G72）,该指令应用于圆柱棒料端面粗车，且Z向余量小、X向余量大、需要多次粗加工的情形。
@#@,1.指令格式
（1）,1.指令格式
（2）,G72W（d）R（e）；@#@G72P（ns）Q（nf）U（u）W（w）FST；@#@其中：
@#@d每次切削深度，无正负号，切削方向决定于AA，方向，该值是模态值；@#@e退刀量，无正负号，该值为模态值；@#@ns指定精加工路线的第一个程序段段号；@#@nf指定精加工路线的最后一个程序段段号；@#@uX方向上的精加工余量，直径值指定；@#@wZ方向上的精加工余量；@#@F、S、T粗加工过程中的切削用量及使用刀具。
@#@,2.指令循环路线分析,G72粗车循环的运动轨迹如图所示，与G71的运动轨迹相似，不同之处在于G72指令是沿着X轴方向进行切削加工的。
@#@,3.指令参数正负号确定,该指令适合于四种切削模式，所有切削模式都是平行于X轴方向。
@#@图中给出了4种切削模式（所有这些切削循环都平行于X轴）下U和W的符号判断。
@#@,4.指令应用说明,1）G72指令轮廓必须是单调递增或递减，且“ns”开始的程序段必须以G00或G01方式沿着Z方向进刀，不能有X轴运动指令。
@#@2）其它方面与G71相同。
@#@,5.编程举例
（1）,【示例2-21】编写如图所示零件的加工程序，毛坯棒料直径为75。
@#@要求切削循环起点在A（80，1），切削深度为1.2，退刀量为1，X方向精加工余量为0.2，Z方向精加工余量为0.5。
@#@,5.编程举例
（2）,O2019T0101;@#@G98M03S400;@#@G00X80.0Z1.0;@#@G72W1.2R1.0;@#@G72P10Q20U0.2W0.5F80.0;@#@N10G00G41Z-60.0;@#@G01X74.0F50.0;@#@Z-50.0;@#@X54.0Z-40.0;@#@Z-30.0G02X46.0Z-26.0R4.0;@#@G01X30.0;@#@Z-15.0;@#@X14.0;@#@,5.编程举例（3）,G03X10.0Z-13.0R2.0;@#@G01Z-2.0;@#@X6.0Z0.0;@#@N20X0.0;@#@S800;@#@G70P10Q20;@#@G40G00X100.0Z50.0;@#@M05;@#@M30;@#@,5.编程举例（4）,【示例2-22】编写如图所示零件的加工程序。
@#@要求切削循环起点在A（6，3），切削深度为1.2，退刀量为1，X方向精加工余量为0.2，Z方向精加工余量为0.5。
@#@,5.编程举例（5）,O2020T0101;@#@G98M03S400;@#@G00X6.0Z3.0;@#@G72W1.2R1.0;@#@G72P10Q20U-0.2W0.5F50.0;@#@N10G00G42Z-61.0;@#@G01X12.0W3.0F30.0;@#@Z-47.0;@#@G03X16.0Z-45.0R2.0;@#@G01X30.0;@#@Z-34.0;@#@X46.0;@#@G02X54.0W4.0R4.0;@#@G01Z-20.0;@#@X74.0Z-10.0;@#@,5.编程举例（6）,N20Z0.0;@#@S800;@#@G70P10Q20;@#@G40G00Z50.0;@#@X100.0;@#@M05;@#@M30;@#@,6.编程练习（6）,编写零件加工程序,三、固定形状粗车循环指令编程（G73）,该指令适合于轮廓形状与零件轮廓形状基本接近的铸件、锻件毛坯的粗加工。
@#@,1.指令格式
（1）,1.指令格式
（2）,G73U（i）W（k）R（d）；@#@G73P（ns）Q（nf）U（u）W（w）FST；@#@其中：
@#@iX方向总退刀量，半径值指定，为模态值；@#@kZ方向总退刀量，为模态值；@#@d分层次数，此值与粗切重复次数相同，为模态值；@#@ns指定精加工路线的第一个程序段段号；@#@nf指定精加工路线的最后一个程序段段号；@#@uX方向上的精加工余量，直径值指定；@#@wZ方向上的精加工余量；@#@F、S、T粗加工过程中的切削用量及使用刀具。
@#@,2.指令循环路线分析,G73指令走刀路线如图所示，执行指令时每一刀切削路线的轨迹形状是相同的，只是位置不断向工件轮廓推进，这样就可以将成形毛坯（铸件或锻件）待加工表面加工余量分层均匀切削掉，留出精加工余量。
@#@,3.指令应用说明,1）G73指令只适合于已经初步成形的毛坯粗加工。
@#@对于不具备类似成形条件的工件，如果采用G73指令编程加工，则反而会增加刀具切削时的空行程，而且不便于计算粗车余量。
@#@2）“ns”程序段允许有X、Z方向的移动。
@#@,4.编程举例
（1）,【示例2-23】编写如图所示零件的加工程序。
@#@设切削起点在A（60，5），X、Z方向粗加工余量分别为3、0.9，粗加工次数为3，X方向精加工余量为0.6，Z方向精加工余量为0.1。
@#@其毛坯为锻造毛坯，形状如图中双点划线所示。
@#@,4.编程举例
（2）,O2021T0101;@#@G98M03S400;@#@G00X60.0Z5.0;@#@G73U3.0W0.9R3;@#@G73P10Q20U0.6W0.1F80.0;@#@N10G00G42X4.0Z1.0;@#@G01X10.0Z-2.0F50.0;@#@Z-20.0;@#@G02X20.0Z-25.0R5.0;@#@G01Z-35.0;@#@G03X34.0Z-42.0R7.0;@#@G01Z-52.0N20X44.0Z-62.0;@#@S800;@#@G70P10Q20;@#@G40G00X100.0Z50.0;@#@M05;@#@M30;@#@,四、精车循环指令编程（G70）,当用G71、G72、G73指令粗车工件后，用G70指令来指定精加工循环，切除粗加工后留下的精加工余量。
@#@,1.指令格式,G70P（ns）Q（nf）;@#@其中:
@#@ns精车循环中的第一个程序段号；@#@nf精车循环中的最后一个程序段号。
@#@,2.指令应用说明,1）在精车循环G70状态下，“ns”至“nf”程序中指定的F、S、T有效；@#@如果“ns”至“nf”程序中不指定F、S、T，粗车循环中指定的F、S、T有效，其编程方法见上述几例。
@#@2）在使用G70精车循环时，要特别注意快速退刀路线，防止刀具与工件发生干涉。
@#@,五、内外圆复合固定循环指令使用注意事项（G71、G72、G73、G70）,1.复合循环指令应用注意事项
（1）,1.复合循环指令应用注意事项
（2）,六、综合编程示例,1.综合编程示例
（1）,【示例2-24】零件图如图所示，毛坯棒料尺寸为2565，对该零件加工进行工艺设计并编写数控加工程序。
@#@,1.综合编程示例
（2）,
（1）零件结构工艺性分析该零件为轴类零件，由圆柱体、圆锥体、球体和圆弧倒角等形状构成。
@#@工件需要采用两次装夹进行加工，左右两端形状沿Z轴方向径向尺寸逐渐增大。
@#@工件右侧有形位公差要求，锥体的锥度误差为0.05mm，球体的圆弧度公差为0.05mm，工件外圆柱面有尺寸公差要求，为了保证零件尺寸精度要求，对带有尺寸公差的尺寸编程时宜采用中间值编程。
@#@外圆柱面表面粗糙度均为Ra1.6m，圆弧面和锥面为Ra3.2m，为了满足端面和球面表面粗糙度要求，编程时应采用恒线速切削。
@#@工件总长度要求为60土0.1，无热处理和硬度要求。
@#@,1.综合编程示例（3）,
（2）机床选择可选择通用卧式数控车床，如选用济南第一机床厂生产卧式数控车床，配置FANUC0iMate数控系统。
@#@,1.综合编程示例（4）,（3）毛坯选择选择2565圆柱棒料，材料为45钢。
@#@,1.综合编程示例（5）,（4）工件装夹方式确定先选用三爪卡盘夹持棒料，加工出工件左端面，然后工件掉头，用软卡爪夹持已加工表面并加工出球头端工件形状。
@#@（5）刀具选择根据轮廓形状及零件加工精度要求，选择90外圆车刀作为粗加工刀具（T0101），选择93外圆车刀作为精加工刀具（T0202）。
@#@,1.综合编程示例（6）,（6）零件加工工艺路线设计用端面切削循环指令（G94）进行零件端面加工（平端面），用G71指令进行零件左端形状的粗、精加工到图纸要求；@#@工件掉头，用端面切削循环指令（G94）加工工件右端面并保证工件全长，用G71指令进行球头端工件的粗、精加工至尺寸。
@#@,1.综合编程示例（7）,（7）切削用量选择粗加工时主轴转速为400r/min，进给量为80/min,精加工时主轴转速为800r/min，进给量为40/min。
@#@恒线速加工时限定主轴最高转速为2000r/min，保持恒线速为100m/min。
@#@,1.综合编程示例（8）,1.综合编程示例（9）,O2022T0101;@#@G99M03S400;@#@G00X26.0Z2.0;@#@G94X-1.0Z0.0F0.2;@#@G71U1.5R0.5;@#@G71P10Q20U0.5W0.1F0.5;@#@N10G00G42X12.983;@#@G01X19.983Z-1.5F0.3;@#@Z-13.0;@#@X23.983;@#@N20Z-32.0S800;@#@T0202G70P10Q20;@#@G40G00X100.0Z100.0;@#@M05;@#@M30;@#@,1.综合编程示例（10）,O2023T0101;@#@G99M03S400;@#@G00X26.0Z5.0;@#@G94X-1.0Z3.0F0.2;@#@Z1.0;@#@Z0.0;@#@G71U1.5R0.5;@#@G71P10Q20U0.5W0.1F0.5;@#@N10G00G42X0.0;@#@G01Z0.0F0.3;@#@G03X10.393Z-9.0R6.0;@#@G01X13.983Z-15.0;@#@Z-20.0;@#@G02X17.983Z-22.0R2.0;@#@G01X18.0;@#@G03X20.0Z-23.0R1.0;@#@G01Z-29.0;@#@X20.983;@#@N20X27.983Z-32.5;@#@T0202G70P10Q20;@#@G00G40X100.0Z100.0;@#@M05;@#@M30;@#@,1.综合编程示例（11）,【实训项目9-1】工艺设计及编写零件加工程序,1.综合编程示例（12）,【实训项目9-2】工艺设计及编写零件加工程序,技术要求：
@#@1内孔两端未注倒角为C1;@#@2工件外圆两端面未注倒角为C0.5,1.综合编程示例（12）,【实训项目9-3】工艺设计及编写零件加工程序,END!
@#@,";i:
1;s:
5844:
"1,1,我们就是一家人-寻求适合自己的团队建设方案,我是谁？
@#@,3,团队诊断,4,压力如山,疲了萎了,慢若蜗牛，假勤奋,飞跑了,撞钟和尚,太极高手,5,为什么会这样？
@#@,6,问题的实质是什么呢？
@#@你真的了解员工的需求吗？
@#@以为了解了；@#@421一代的生活压力；@#@员工了解自己的需求吗？
@#@你有满足他们的需求吗？
@#@员工价值的衡量没有解决，矛盾产生，现象发生,但是，你准备好了吗？
@#@,你的团队能应对未来激烈的市场厮杀吗？
@#@,你的团队已经到了最危险的时候！
@#@,你的团队有生死存亡的危机感吗？
@#@,8,认识团队团队愿景与价值观个人坐标与目标团队培训激励与执行机制团队氛围与沟通,我们做什么？
@#@,9,解析团&@#@队
（1）,才待在框框里团，“乱糟糟”；@#@团团转；@#@一团糟为什么抱团很容易失败（价格同盟等等）,团,10,解析团&@#@队
（2）,整理，使之有序，整体性、有组织，有规划、有灵魂关键还是使之“队”否则“才”成为“木”，团队=困队。
@#@困难的队伍，迟早散伙。
@#@以手为例：
@#@拳头与绣花。
@#@,队,11,团队元素=家庭元素,团队的个性。
@#@跟领导人尤其是首任密切相关，比如尖刀连，敢死队等团队管理没有最好，必须建立适合个性的团队管理机制团队的梦想目标。
@#@目标意味着责任与义务。
@#@组建团队必须要有目标，军队、球队团队的实践有共同梦想的人，朝共同的目标快速前进。
@#@,12,共同的基础通常，人们都希望自己身处在有巨大发展潜力的企业，更希望自己是一个建设者,我们的愿景：
@#@坚果之王thekingofwalnuts,13,品牌梦想,14,价值观,15,价值观确保更好更快速地实现愿景；@#@企业的灵魂，DNA，传承并不断进化,价值观形成内驱力:
@#@建立在员工自信心基础上的一种自我达成的前进动力。
@#@小二为什么拼命？
@#@物以类聚，人以群分。
@#@明确团队需要什么样的人至关重要。
@#@人员的招聘必须严格把好关口。
@#@新农耕文化，核心价值观“五齿钉耙”,16,新农耕文化之五齿钉耙,钉耙的杆团队合作团结、共享、开放、支持钉耙的齿,5齿敬业专业执着，精益求精,1齿诚信诚实守信，勇于负责,2齿客户第一客户是衣食父母,3齿快于变化快速、变化、创新,4齿激情乐观自信，坚持不懈,17,身在何处，心系何方？
@#@,位置和方向时间的价值与规划,员工职业发展规划专业路线与管理路线，各路线细分60个等级，定期进行测评。
@#@,因人设岗，创业岗的设立职级达到设定要求，可申请加入创业团队,20,培训是企业最节省成本的战略性投资培训本身就是最有效的一种沟通方式。
@#@始终需要保持对人的投入，逐步实现人到人才的转变,培训防控点,常见困惑上课激动、下课不动。
@#@学习事实上并没有发生。
@#@忙而不学。
@#@缺乏学习的意志与决心。
@#@领导不学。
@#@贵在坚持坚持和尚念经，善于总结，一定产生潜移默化的作用,培训防控点,注意方法世界上最伟大的推销员，赢在执行当做教科书来读，员工轮讲，主动发言，HR记录；@#@新员工比照学习,23,首先从新人抓起【塑型】,新人进入15天隶属HR部门，责任人HR主管；@#@公司管理层要关心。
@#@培训期结束后由使用部门对其考评测试必修课程：
@#@企业概况、战地手册、基本技能学习、墙壁文化教育、指定阅读图书介绍、制度学习等书面考核内容（试卷形式）：
@#@基本知识、培训心得,进入使用部门，建立【师傅带徒弟】体系。
@#@如何激励师傅来带？
@#@多帮一把，扶上车送一程。
@#@为什么试用期还是要三个月？
@#@猛一个月，坚持不了三个月。
@#@,25,目的考察新人，发现与预期有出入，立即终止培训清退总有人指引，消除新人孤独感，为日后快速融入团队打基础。
@#@分享+成长,26,员工整体培训与学习计划,每月底，由HR制订公司学习计划，拟定各岗位培训内容与次数工作例会10mins,27,晨读会15mins集体学习，剖析提高,28,原理：
@#@将公司有效资源向表现持续优秀的员工配置依据：
@#@形成以月度目标为核心的考评机制。
@#@计划的沟通与严肃性，很多人没有概念。
@#@形成时间管理的意识。
@#@“马上到”衡量：
@#@将工作目标分解成量化指标餐饮管理的量化测试举例：
@#@计步器关键：
@#@执行员工管理的博弈（实例）,29,评估细则
（1）,客户服务的量化指标基本奖金、转化率、客单价；@#@客户投诉、响应时间动态控制点：
@#@资源优化配置售后服务的考评分销服务的考评推广和设计的量化指标新增UV带来的销售增量，跳失比B、页面浏览比C、指标完成率D，UV成本修正参数,30,龙虎榜,31,评估细则
（2）,行政、财务的考评赛马项目：
@#@单列项目任务，项目主管自组团队奖励与处罚非常重要，必须制度化分别代表公司鼓励和反对的发展方向,32,团队新义：
@#@一个有口才的人对着一群有耳朵的人说话。
@#@团队氛围成型关键是企业领导人，开放的心态，打造“团结、紧张、务实、活泼”的简单氛围。
@#@,200平方米的员工活动场所员工餐厅；@#@茶点室；@#@乒乓台；@#@女生玩具；@#@拳击对抗发泄；@#@午休小床。
@#@其他：
@#@生日、生活困难关心,34,案例自省会，我说你听与你说我听如何更好的去管理亲戚？
@#@亲戚新定义,根在，梦在，希望恒在！
@#@,因为我们是一家人,36,";i:
2;s:
17151:
"申迪园林“11.9”消防日消防培训,目录,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,2.0.3临时消防设施设置在建设工程施工现场，用于扑救施工现场火灾、引导施工人员安全疏散等各类消防设施。
@#@包括灭火器、临时消防给水系统、消防应急照明、疏散指示标识、临时疏散通道等。
@#@3.1.3施工现场出入口的设置应满足消防车通行的要求,并宜布置在不同方向,其数量不宜少于2个。
@#@当确有困难只能设置1个出入口时，应在施工现场内设置满足消防车通行的环形道路。
@#@3.1.5固定动火作业场应布置在可燃材料堆场及其加工场、易燃易爆危险品库房等全年最小频率风向的上风侧;@#@宜布置在临时办公用房、宿舍、可燃材料库房、在建工程等全年最小频率风向的上风侧。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,3.1.6易燃易爆危险品库房应远离明火作业区、人员密集区和建筑物相对集中区。
@#@3.1.7可燃材料堆场及其加工场、易燃易爆危险品库房不应布置在架空电力线下。
@#@3.2.1易燃易爆危险品库房与在建工程的防火间距不应小于15m，可燃材料堆场及其加工场、固定动火作业场与在建工程的防火间距不应小于10m，其它临时用房、临时设施与在建工程的防火间距不应小于6m。
@#@3.2.2施工现场主要临时用房、临时设施的防火间距不应小于表3.2.2的规定，当办公用房、宿舍成组布置时，其防火间距可适当减小，但应符合以下要求：
@#@1每组临时用房的栋数不应超过10栋，组与组之间的防火间距不应小于8m；@#@2组内临时用房之间的防火间距不应小于3.5m；@#@当建筑构件燃烧性能等级为A级时，其防火间距可减少到3m。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,表3.2.2施工现场主要临时临时用房、临时设施的防火间距（m）,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,3.3.1施工现场内应设置临时消防车道，临时消防车道与在建工程、临时用房、可燃材料堆场及其加工场的距离，不宜小于5m，且不宜大于40m；@#@施工现场周边道路满足消防车通行及灭火救援要求时，施工现场内可不设置临时消防车道。
@#@3.3.3下列建筑应设置环形临时消防车道，设置环形临时消防车道确有困难时，除应按本规范3.3.2条的要求设置回车场外，尚应按本规范第3.3.4条的要求设置临时消防救援场地：
@#@1、建筑高度大于24m的在建工程；@#@2、建筑工程单体占地面积大于3000的在建工程；@#@3、超过10栋，且为成组布置的临时用房。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,4.2.1宿舍、办公用房的防火设计应符合下列规定：
@#@1、建筑构件的燃烧性能等级应为A级。
@#@当采用金属夹芯板材时，其芯材的燃烧性能等级应为A级；@#@2、建筑层数不应超过3层，每层建筑面积不应大于300m2；@#@3、层数为3层或每层建筑面积大于200m2时，应设置不少于2部疏散楼梯，房间疏散门至疏散楼梯的最大距离不应大于25m；@#@4、单面布置用房时，疏散走道的净宽度不应小于1.0米；@#@双面布置用房时，疏散走道的净宽度不应小于1.5m；@#@5、疏散楼梯的净宽度不应小于疏散走道的净宽度；@#@6、宿舍房间的建筑面积不应大于30m2，其它房间的建筑面积不宜大于100m2；@#@7、房间内任一点至最近疏散门的距离不应大于15m，房门的净宽度不应小于0.8m，房间建筑面积超过50m2时，房门的净宽度不应小于1.2m；@#@8、隔墙应从楼地面基层隔断至顶板基层底面。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,4.2.2发电机房、变配电房、厨房操作间、锅炉房、可燃材料库房及易燃易爆危险品库房的防火设计应符合下列规定：
@#@1、建筑构件的燃烧性能等级应为A级；@#@2、层数应为1层，建筑面积不应大于200；@#@3、可燃材料库房单个房间的建筑面积不应超过30，易燃易爆危险品库房单个房间的建筑面积不应超过20；@#@4、房间内任一点至最近疏散门的距离不应大于10m，房门的净宽度不应小于0.8m。
@#@4.2.3其他防火设计应符合下列规定：
@#@1、宿舍、办公用房不应与厨房操作间、锅炉房、变配电房等组合建造；@#@2、会议室、文化娱乐室等人员密集的房间应设置在临时用房的第一层，其疏散门应向疏散方向开启。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,4.3.3既有建筑进行扩建、改建施工时，必须明确划分施工区和非施工区。
@#@施工区不得营业、使用和居住；@#@非施工区继续营业、使用和居住时，应符合下列要求：
@#@1、施工区和非施工区之间应采用不开设门、窗、洞口的耐火极限不低于3.0h的不燃烧体隔墙进行防火分隔；@#@2、非施工区内的消防设施应完好和有效，疏散通道应保持畅通，并应落实日常值班及消防安全管理制度；@#@3、施工区的消防安全应配有专人值守，发生火情应能立即处置；@#@4、施工单位应向居住和使用者进行消防宣传教育、告知建筑消防设施、疏散通道的位置及使用方法，同时应组织进行疏散演练；@#@5、外脚手架搭设不应影响安全疏散、消防车正常通行及灭火救援操作；@#@外脚手架搭设长度不应超过该建筑物外立面周长的二分之一。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,5.1.4施工现场的消火栓泵应采用专用消防配电线路。
@#@专用消防配电线路应自施工现场总配电箱的总断路器上端接入，且应保持不间断供电。
@#@5.1.5地下工程的施工作业场所宜配备防毒面具。
@#@5.2.1在建工程及临时用房的下列场所应配置灭火器：
@#@1、易燃易爆危险品存放及使用场所；@#@2、动火作业场所；@#@3、可燃材料存放、加工及使用场所；@#@4、厨房操作间、锅炉房、发电机房、变配电房、设备用房、办公用房、宿舍等临时用房；@#@5、其他具有火灾危险的场所。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,5.2.1在建工程及临时用房的下列场所应配置灭火器：
@#@1、易燃易爆危险品存放及使用场所；@#@2、动火作业场所；@#@3、可燃材料存放、加工及使用场所；@#@4、厨房操作间、锅炉房、发电机房、变配电房、设备用房、办公用房、宿舍等临时用房；@#@5、其他具有火灾危险的场所。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,5.2.2施工现场灭火器配置应符合下列规定：
@#@1、灭火器的类型应与配备场所可能发生的火灾类型相匹配；@#@2、灭火器的最低配置标准应符合表5.2.2-1的规定。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,3、灭火器的配置数量应按照建筑灭火器配置设计规范（GB50140）经计算确定，且每个场所的灭火器数量不应少于2具。
@#@4、灭火器的最大保护距离应符合表5.2.2-2的规定。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,5.3.10在建工程室内临时消防竖管的设置应符合下列要求：
@#@1、消防竖管的设置位置应便于消防人员操作，其数量不应少于2根，当结构封顶时,应将消防竖管设置成环状；@#@2、消防竖管的管径应根据在建工程临时消防用水量、竖管内水流计算速度进行计算确定，且不应小于DN100。
@#@6.1.1施工现场的消防安全管理由施工单位负责。
@#@实行施工总承包的，由总承包单位负责。
@#@分包单位应向总承包单位负责，并应服从总承包单位的管理，同时应承担国家法律、法规规定的消防责任和义务。
@#@6.1.7施工人员进场前，施工现场的消防安全管理人员应向施工人员进行消防安全教育和培训。
@#@防火安全教育和培训应包括下列内容：
@#@1、施工现场消防安全管理制度、防火技术方案、灭火及应急疏散预案的主要内容；@#@2、施工现场临时消防设施的性能及使用、维护方法；@#@3、扑灭初起火灾及自救逃生的知识和技能；@#@4、报火警、接警的程序和方法。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,6.2.1用于在建工程的保温、防水、装饰及防腐等材料的燃烧性能等级，应符合设计要求。
@#@6.2.2可燃材料及易燃易爆危险品应按计划限量进场。
@#@进场后，可燃材料宜存放于库房内，如露天存放时，应分类成垛堆放，垛高不应超过2m，单垛体积不应超过50m3,垛与垛之间的最小间距不应小于2m，且采用不燃或难燃材料覆盖；@#@易燃易爆危险品应分类专库储存，库房内通风良好，并设置严禁明火标志。
@#@6.2.3室内使用油漆及其有机溶剂、乙二胺、冷底子油或其他可燃、易燃易爆危险品的物资作业时，应保持良好通风，作业场所严禁明火，并应避免产生静电。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,6.3.1施工现场用火，应符合下列要求：
@#@1、动火作业应办理动火许可证；@#@动火许可证的签发人收到动火申请后，应前往现场查验并确认动火作业的防火措施落实后，方可签发动火许可证。
@#@2、动火操作人员应具有相应资格；@#@3、焊接、切割、烘烤或加热等动火作业前，应对作业现场的可燃物进行清理；@#@作业现场及其附近无法移走的可燃物，应采用不燃材料对其覆盖或隔离；@#@4、施工作业安排时，宜将动火作业安排在使用可燃建筑材料的施工作业前进行。
@#@确需在使用可燃建筑材料的施工作业之后进行动火作业，应采取可靠防火措施；@#@5、裸露的可燃材料上严禁直接进行动火作业；@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,6.3.1施工现场用火，应符合下列要求：
@#@6、焊接、切割、烘烤或加热等动火作业，应配备灭火器材，并设动火监护人进行现场监护，每个动火作业点均应设置一个监护人；@#@7、五级（含五级）以上风力时，应停止焊接、切割等室外动火作业，否则应采取可靠的挡风措施；@#@8、动火作业后，应对现场进行检查，确认无火灾危险后，动火操作人员方可离开；@#@9、具有火灾、爆炸危险的场所严禁明火；@#@10、施工现场不应采用明火取暖；@#@11、厨房操作间炉灶使用完毕后，应将炉火熄灭，排油烟机及油烟管道应定期清理油垢。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,6.3.3施工现场用气，应符合下列要求：
@#@1、储装气体的罐瓶及其附件应合格、完好和有效；@#@严禁使用减压器及其他附件缺损的氧气瓶，严禁使用乙炔专用减压器、回火防止器及其他附件缺损的乙炔瓶；@#@2、气瓶运输、存放、使用时，应符合下列规定：
@#@1）气瓶应保持直立状态，并采取防倾倒措施，乙炔瓶严禁横躺卧放；@#@2）严禁碰撞、敲打、抛掷、滚动气瓶；@#@3）气瓶应远离火源，距火源距离不应小于10m，并应采取避免高温和防止暴晒的措施；@#@4）燃气储装瓶罐应设置防静电装置；@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,6.3.3施工现场用气，应符合下列要求：
@#@3、气瓶应分类储存，库房内通风良好；@#@空瓶和实瓶同库存放时，应分开放置，两者间距不应小于1.5m；@#@4、气瓶使用时，应符合下列规定：
@#@1）使用前，应检查气瓶及气瓶附件的完好性，检查连接气路的气密性，并采取避免气体泄漏的措施，严禁使用已老化的橡皮气管；@#@2）氧气瓶与乙炔瓶的工作间距不应小于5m，气瓶与明火作业点的距离不应小于10m；@#@3）冬季使用气瓶，如气瓶的瓶阀、减压器等发生冻结，严禁用火烘烤或用铁器敲击瓶阀，禁止猛拧减压器的调节螺丝；@#@4）氧气瓶内剩余气体的压力不应小于0.1MPa；@#@5）气瓶用后，应及时归库。
@#@,一、建设工程施工现场消防安全技术规范解读,6.4其他施工管理6.4.1施工现场的重点防火部位或区域，应设置防火警示标识。
@#@6.4.2施工单位应做好施工现场临时消防设施的日常维护工作，对已失效、损坏或丢失的消防设施，应及时更换、修复或补充。
@#@6.4.3临时消防车道、临时疏散通道、安全出口应保持畅通，不得遮挡、挪动疏散指示标识，不得挪用消防设施。
@#@6.4.4施工期间，临时消防设施及临时疏散设施不应被拆除。
@#@6.4.5施工现场严禁吸烟。
@#@,二、公司消防管理规定,公司于2014年制定了中建八局总承包公司施工现场消防安全管理规定规定总共分十章，35条。
@#@对公司的在建项目消防安全管理做出了具体的要求。
@#@,二、公司消防管理规定,二、公司消防管理规定,二、公司消防管理规定,二、公司消防管理规定,二、公司消防管理规定,10月20日，公安部消防局官方网站显示，2016年9月全国发生火灾1.8万起。
@#@其中短路、电器故障引发的火灾比例较大，同时指出秋冬季节是火灾的高发时期，需加强预防。
@#@,三、2016年-2017年典型火灾案例,1、上海徐汇区某工地外架着火事件（2016.10.18）上海热线报道：
@#@10月18日下午1点左右上海金陵路普安路附近某裙楼突发火灾。
@#@因隔壁就是消防局，消防队员及时赶到现场，将大火迅速扑灭，现场火灾黑烟滚滚在远处都能看得到。
@#@,三、2016年-2017年典型火灾案例,2、上海虹桥国际机场1号航站楼地下空间改造工程（2016.4.29）4月29日上午7时左右，上海虹桥国际机场1号航站楼地下空间改造工程施工过程中发生火灾，目前已导致2死5伤。
@#@该事故对虹桥机场运营未造成影响，机场进出港航班一切正常。
@#@据了解，事故可能是装修材料起火引发，现场一度浓烟滚滚。
@#@,三、2016年-2017年典型火灾案例,3、江苏大剧院在建工地起火160名消防官兵扑救中国网9月2日讯据江苏南京市消防消息，9月1日下午13时38分，南京市建邺区奥体大街江苏大剧院综艺厅在建工地发生火灾。
@#@南京消防接警后调集10个消防中队、32辆消防车、166名消防官兵赶赴现场救援。
@#@中队到达现场后迅速展开灭火救援行动，15时27分，现场明火被扑灭。
@#@经初步勘查，起火点为江苏大剧院综艺厅在建工地北侧幕墙，过火面积约150平方米，火灾主要烧毁保温材料。
@#@,三、2016年-2017年典型火灾案例,4、沈阳青年大街裕景中心起火从一楼烧到楼顶人民网沈阳5月31日14时30分许，沈阳市青年大街中山路附近的裕景中心起火。
@#@从多位网友发布的视频、图片中可以看到100多米高的建筑物向外喷射火舌。
@#@2016年05月31日14时38分，沈阳支队接到报警，沈阳市沈河区青年大街附近的中山路裕景中心建筑工地发生火灾，作战指挥中心立即调派南市、沈河、南湖等6个中队25台消防车125名官兵赶赴现场，现场为在建的裕景中心靠外墙竖向外挂空调机井道（半敞开）起火，15时10分明火被扑灭。
@#@现场无人员伤亡，起火原因及损失正在调查之中,三、2016年-2017年典型火灾案例,四、消防应急逃生知识,四、消防应急逃生知识,四、消防应急逃生知识,四、消防应急逃生知识,五、下一步工作要求,1、开展冬季消防教育宣传，营造良好氛围各项目通过在施工现场和生活区张贴消防安全条幅、消防安全警示语、开展消防宣传日咨询活动（11.9）、消防专项教育等各类形式宣传、教育，营造安全氛围。
@#@2、开展消防检查、消除安全隐患各项目加大防火检查的频次，及时消除火灾隐患，对项目重点防火部位（动火区域、易燃易爆存放处、生活区等）应加强每日防火巡查，及时纠正违章行为，对发现的各类消防隐患，按照“定时、定人、定措施”进行整改，杜绝隐患重复出现。
@#@3、组织开展针对性的消防演练各项目要针对性的在施工现场开展消防应急演练，演练要按照公司消防管理规定，项目义务消防队每月至少开展一次消防应急演练，演练内容包括消防水泵启动、消防水带和水枪连接、消防水阀开启和关闭、疏散通道跑练等。
@#@4、加强现场动火作业管理,谢谢观看,";i:
3;s:
8968:
"菜园,菜园,蝴蝶,蜜蜂,蜻蜓,蚂蚱,这样的园子，你们喜欢吗？
@#@,7*祖父的园子,萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。
@#@也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。
@#@但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。
@#@在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。
@#@为什么她对园子如此念念不忘呢？
@#@这个园子给童年的萧红留下了什么呢？
@#@让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
@#@,走近作者,学习目标：
@#@1、学会本课7个生字,理解重点词语的意思。
@#@2、能正确、流利地朗读课文,初步感受园子里景物的自由和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。
@#@,蚱穗韭抛蝴铲倭瞎,（ji）（韭菜）,（zha）（蚂蚱）,（su）（谷穗）,（w）（倭瓜）,（h）（蝴蝶）,（xi）（瞎闹）,（chn）（铲地）,（po）（抛给）,我会认：
@#@,我能读,蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱,倭瓜黄瓜玉米韭菜谷穗,摘花拔草下种浇菜铲地,蚂蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜绒毛锄杆芒针水瓢谎话溜平铲地瞎闹玩腻随意嗡嗡地飞着阴凉的地方小毛球似的睡醒了似的上了天似的在说话似的胖圆圆毛嘟嘟蓝幽幽,我会读,1、当祖父下种（），种（）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（）平。
@#@,2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。
@#@,我会读,1、当祖父下种（zhng），种（zhng）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（li）平。
@#@,2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。
@#@,我会读,1、当祖父下种（zhng），种（zhng）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（li）平。
@#@,2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头（）来铲。
@#@,快速浏览、整体感知,想一想：
@#@这是一个怎么样的园子？
@#@当你有所感触的时候，就在课题旁边用词语记录下来。
@#@,应有尽有五彩缤纷生机勃勃自由自在快乐无比,
（1）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
@#@蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
@#@这种蝴蝶小，不太好看。
@#@好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
@#@蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
@#@蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
@#@,
（2）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
@#@,留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
@#@课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
@#@,作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
@#@,（3）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
@#@太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
@#@,是充满生机的：
@#@园子里的昆虫很多，有_、有_、有_。
@#@拍一拍手，_，叫一两声，_。
@#@是自由自在的：
@#@倭瓜_，黄瓜_，玉米_，蝴蝶_。
@#@,互动交流,细研课文、感悟特点：
@#@,二、感悟园子的快乐、自由请快速浏览课文512自然段。
@#@一般来说，一个人所做的事情往往就承载着这份快乐和自由。
@#@请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了那些事？
@#@,交流：
@#@,栽花追蜻蜓拔草采花种菜捉蚱蜢铲地浇菜摘黄瓜睡觉吃黄瓜,1、观赏小昆虫。
@#@2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
@#@3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
@#@4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
@#@5、用瓢舀水往天空扬。
@#@6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。
@#@7、用草帽遮脸睡觉。
@#@,在祖父的园子里玩耍的情景,互动交流,祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。
@#@在我心目中，园子是快乐的：
@#@“我”在园子里吃黄瓜、_、_、_、_、_。
@#@,祖父铲地，我也铲地。
@#@因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
@#@其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
@#@我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
@#@,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：
@#@“这是什么?
@#@”我说：
@#@“谷子。
@#@”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：
@#@“你每天吃的就是这个吗?
@#@”我说：
@#@“是的。
@#@”我看祖父还在笑，就说：
@#@“你不信，我到屋里拿来给你看。
@#@”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：
@#@“这不是一样的吗?
@#@”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
@#@,（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）,我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
@#@一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。
@#@黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。
@#@蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？
@#@好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。
@#@采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
@#@玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。
@#@祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
@#@“下雨啰!
@#@下雨啰!
@#@”（顽皮、淘气）,倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
@#@黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
@#@若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
@#@玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
@#@蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
@#@它们是从谁家来的，又飞到谁家去？
@#@太阳也不知道这个。
@#@,我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。
@#@不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
@#@,“我”在园中自由自在的童年生活。
@#@跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。
@#@玩闹累了，就在园子里睡下。
@#@当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。
@#@他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。
@#@他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
@#@正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
@#@,理解体会,园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；@#@花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；@#@蓝天、白云、清风，悠悠洒洒我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。
@#@请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。
@#@,第一段（）：
@#@我对外祖父园子的印象。
@#@第二段（）：
@#@“我”跟随祖父在园子里。
@#@（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
@#@）第三段（16-19）：
@#@感受园子里所有生命的自由。
@#@（植物动物）第四段（20）：
@#@用草帽遮脸睡觉。
@#@,快速浏览、整体感知,1.理清脉络，概括段意。
@#@,萧红故居院门,萧红故居,萧红故居院落,萧红塑像,后花园磨房,";i:
4;s:
8532:
"学写读后感,人教版五上第七单元习作,学习目标,1认识、了解读后感这种文体。
@#@2明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。
@#@3明确自己的感受点，用凝练的语言准确地表达出来。
@#@,2、如何才能写好读后感？
@#@,1、什么是读后感？
@#@,习作七,读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
@#@写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；@#@“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。
@#@为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
@#@,什么是读后感？
@#@,（读过文章后，写出来的自己的体会和感想）,如何才能写好读后感？
@#@,1、“读”是基础，只有仔细阅读、认真思考、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发。
@#@2、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多的重复作品的内容。
@#@3、为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。
@#@,自由阅读愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感，说说写读后感有哪些方面需要注意，读后感一般写法是什么？
@#@,读后感的一般写法,1、紧扣原文，抓住重点：
@#@读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的一点上来发表议论。
@#@2、联系实际，情感真实：
@#@“感”一定要联系自己的生活、思想实际，忌空话。
@#@3、以“感”为主：
@#@切忌变成“读后抄”。
@#@,一篇完整的读后感由四部分组成：
@#@引材料析材料联现实作结论,读后感的写作步骤,第一步：
@#@述读引在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。
@#@这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。
@#@所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。
@#@写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
@#@在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于红楼梦的读后感,开头就用三五万字来叙述红楼梦的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？
@#@所以，对于原文的述读，材料精短的,可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。
@#@“述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。
@#@,第二步：
@#@感点议紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；@#@也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；@#@对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。
@#@感点的提出，要有与之相关的所读材料。
@#@如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；@#@感点也只能是空发议论，泛泛而谈。
@#@所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。
@#@很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。
@#@这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感”。
@#@,第三步：
@#@发感联“发感”就是对“感点”中心论点进行论证。
@#@这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。
@#@需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。
@#@否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。
@#@发感还要联系实际，深入论证。
@#@联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。
@#@联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。
@#@,第四步：
@#@结感结结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；@#@也可以提出希望，发出号召。
@#@但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；@#@也要结得自然，顺理成章收束全篇。
@#@,读后感的题目,读有感读后感愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感成功=刻苦+勤奋+机遇读岳飞苦练成帅才有感,读后感的结构,开头：
@#@简要介绍所读作品的书名，内容，总的感受。
@#@中间：
@#@谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。
@#@恰当地引用名人事件，贵在真。
@#@结尾：
@#@回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。
@#@,夜深了也安静了，窗户外面一阵阵的微风拂过，天空中的繁星闪耀，让人感到身心放松。
@#@就在这样寂静的夜晚里，我的心却久久不能平静。
@#@这正是因为难忘的一课这篇文章里那句“我是中国人，我爱中国”这句貌似简单普通的话语，让我的心很久都不能平静。
@#@课文讲述了台湾“光复”不久，在一所乡村小学，作者看到一位台湾教师在教孩子们读“我是中国人，我爱中国”。
@#@虽然他读得不够熟练，但是作者知道教师是发自内心的热爱祖国，孩子们也很爱国。
@#@作者也走进了教室同孩子们一起读着：
@#@“我是中国人，我爱中国。
@#@”下课了老师带他去他们的小礼堂，里头原来放着外国人的画，现在都是我们中国人的先贤的画像，作者被他们的爱国心深深的打动。
@#@,读难忘的一课有感,在一百多年前，同样有着爱国人物。
@#@但是由于清政府腐败无能，中国遭受到了许多帝国主义国家的侵略和欺侮。
@#@为了祖国的强大，著名爱国工程师詹天佑，他主持修筑京张铁路，在詹天佑的带领下，工人们克服了重重困难，终于为咱们中国争了口气，提前两年完成了京张铁路的修筑工程。
@#@长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。
@#@虽然詹天佑没有说“我是中国人，我爱中国”这句话，但从詹天佑的行为当中足以体现出他对祖国的热爱。
@#@为祖国的荣耀，不惜千辛万苦的把铁路修好，这正是“我是中国人，我爱中国”的真实事例。
@#@虽然“我是中国人，我爱中国”是一句极其简单的话，谁不会说呢?
@#@但是，他们是带着一颗火热的心去读，是怀着崇高的敬意去读。
@#@“我是中国人，我爱中国”这不仅仅是一句话，它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊!
@#@他们对祖国的情意深厚，他们的民族精神强烈;@#@不管是再长的海峡，再大的风浪，也无法阻断,他们的爱国情意。
@#@,读圆明园的毁灭有感,圆明园的毁灭是中国人民的一大耻辱，是中国的一大损失。
@#@圆明园的雄伟景观，是全世界园林建筑所无法比美的。
@#@园中不仅有高大的殿堂，也有各种各样的亭台楼阁，不仅有象征着街市的”买卖街“，也有象征着田园风光的山乡村野。
@#@游览在园中，让你感到仿佛置身在人间仙境、世外桃园之中。
@#@,可现在，这一切已经不复存在，那里成为一片废墟。
@#@这样的结果起源于1860年10月。
@#@那时，由于清政府的投降政策，放进了英法联军，使他们在北京城里任意破坏，最终闯入圆明园，经过一阵疯狂抢掠之后，竟然放火烧毁了圆明园。
@#@,我们悔啊，悔的令人心痛不已，英法联军为何不进攻其他国家，却单单进攻我们的家园，难道不是清政府的腐败无能吗?
@#@我们如果尽力反抗，还会给我们的国家带来这么大的损失吗?
@#@我们要吸取这样的教训，不能软弱，软弱就要挨打。
@#@因此，从现在起，我们要好好学习，用科学技术武装自己，将来为建设我们伟大的祖国而贡献自己的一份力量。
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5;s:
947:
"执教：
@#@于海丰,1、“不确定”是什么意思？
@#@有哪些不确定的做法？
@#@都什么不确定？
@#@2、种树人为什么要让桃花心木在不确定中生长？
@#@3、为什么人也和树一样，在不确定中生活容易生长?
@#@,桃花心木的生长,桃花心木的生长,由桃花心木的生长想到人的生长1,由桃花心木的生长想到人的生长1,由桃花心木的生长想到人的生长2,由桃花心木的生长想到人的生长2,1、李小林：
@#@学习很好，可是生活的一切都由姐姐料理。
@#@衣服由姐姐洗，饭由姐姐做，就连牙膏都由姐姐每天挤好放在手里。
@#@就这样他考上了大学，可是由于他生活不能自理而退学。
@#@2、张海迪：
@#@5岁开始残疾，是位身患脊髓病的病人。
@#@她不能上学，不能走路，可是她每天坚持自学，掌握了英语、日语、德语等语言，还成为一名著名的作家。
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