六年级英语下册Unit15教案新版湘少版.docx
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六年级英语下册Unit15教案新版湘少版
六年级英语下册Unit1-5教案(新版湘少版)
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题入学教育
教学目标1加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况
2进一步明确学习目的和学习任务
3进一步激发学生学习英语的兴趣
4关于六年级毕业升学考试
教学重点
教学难点重点:
强调学习方法和学习习惯
激发学生学习英语的兴趣
学习目的和学习任务的明确
教学准备AI,ABsng,ard
时安排1上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1Greetings≈ar-up
1Greetings
2plaagae
3Singasng
Step2Rules
1堂用语
2学习要求:
前、中、后及奖罚制度
3.六年级英语学习要求
各单元对话:
过听说关、背诵关、能读写
4.成长记录袋(准备一个袋:
装自己的作品)
每天默写单词
6这个学期时间短,任务重,在家多做,堂抓紧时间
Step3准备工作(下节检查)
1堂练习本
2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片(每年挂历)——准备用制作卡片
3准备一个袋:
装自己的作品
4思想准备:
找一个合作伙伴,考虑小组伙伴(一个月内定小组长)
座次表:
按组写名单
6上学期期考总结
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题UnitlAfailutingP1
教学目标1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词uting,vie,tgether2.句型:
能运用句型询描述家庭郊游“e’llathavie”3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步运用B部分词汇。
教学重点
教学难点1、重点:
能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词uting,vie,tgether。
能运用句型询描述家庭郊游“e’llathavie”
2、难点:
ill在一般将时态的用法。
教学准备rdards,Tpe,AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1热身/复习(ar-up/Revisin)
1.Greetings
2.Gae:
Landsa教师利用呈现学生熟悉的家庭活动
T:
Sheisbeautifulhatissheding?
Ss:
Sheisathingavie
T:
hatareherfailebersding?
Ss:
HertherisgshppingSs:
Herfatheristaingaal
Step2新呈现(Presentatin)
1Nerds
(1)ListentthetapefPartBandrepeat
(2)运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。
教授:
uting,vie,tgether板书学生书空。
2Thedialgue
(1)根据对话回答问题T:
PeterandLinglingaretalingabuttheirnefailutingDuanttnhatillthed?
let’slistentthetape(关上书听对话,训练学生的听力。
)
Questin:
hatillLinglingdatthepar?
(带着简单的问题听录音,能提高学生的注意力,培养学生有目的地听的好习惯。
)
Ss:
Sheilltaeaalithhergrandparents
就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/thin的意思,在回答问题中初步熟悉教师要引导和帮助学生回答:
Sheill…Herther/fatherill…
(2)Rle–pla分角色朗读对话,让学生熟悉对话,习得语感。
Step3角色表演(Atandpla)
1仿照A部分的内容,让学生分组操练对话,每组4人,可以安排两名学生介绍新老师,另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。
操练时间应不少于3分钟。
2学生上台进行对话表演,教师给予评价。
评选“优胜组”,加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”,分别加一颗星。
教师应根据学生不同的现场表现,给予不同的、有针对性的、有创意的评价,激发他们口语表达的兴趣和欲望。
Step4Her
1跟读磁带A、B部分,家长签字。
2和同学两人一组合作表演对话。
3抄写B部分单词四遍,并默写一遍。
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
教学内容或题UnitlAfailutingP2
教学目标1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词beah,restaurant,urselves2.句型:
能运用句型,描述家庭成员的各项活动。
3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步阅读D部分,并根据内容判断句子正误。
教学重点
教学难点1重点:
能听懂、会说、认读新单词beah,restaurant,urselves。
2难点:
阅读内容较多,句式复杂,新版教材学生还需适应。
教学准备rdards,Tpe,AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1热身/复习(ar-up/Revisin)
Gae:
hse教师提供几张图片,请学生根据图片的描述人物活动。
1Anne’sfailillgtthepar
2Peter’sfailathesavietgether
3Dngdng’sfailgestthelibrar
Step2新呈现(Presentatin)
1Talabuturfailutingsduringtheinterhlidas
(1)带读:
Peter’sfail,Anne’sfail,fail
(2)T:
hatisPeter’sfailding?
hatisAnne’sfailding?
Ss:
Peter’sfailisathingavietgether
Ss:
…
2Let’sread
Pre-reading教师用呈现自己度假的照片。
T:
failentnanutingthisinterhlidaseenttSana
教师用出示例句描述家庭活动。
hile-reading
(2)First,readitbururselvesintinutesAndthendtheexerises
Tirrss:
anfailiesgshppingateeends()
rLiu’sfailhasapiniatthepar()
rLiu’sdaughterdesn’tlietplanthebeah()
第一遍阅读后,做简单判断题,旨在引导学生练习跳读,快速发现关键信息,对于学生初步感知体结构和梗概大意很有帮助。
(2)pletetheexerise
运用查读法进行第二遍仔细阅读,获取信息。
然后与同学交流确定答案,自主选择。
培养学生的合作学习能力。
核对答案。
Pst-reading
全班分为两个大组,比赛朗读D部分。
这一部分旨在加深对的理解,培养学生的英语语感。
Step3作业布置(Her)
仿照部分,向同学介绍你的家庭活动。
教学反思:
总第节
内容或题UnitlAfailutingP3
教学目标能初步询问他人“hatillurfaileberdatthe?
”并能运用“failill…描述家庭成员活动。
歌谣:
能伴着节奏,跟随录音带一起大声朗读,感受英语韵的韵律美。
能询问和介绍他人家庭活动。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
教学重点
教学难点重点,难点:
能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。
教学准备rdards,Tpe,AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1热身/复习(ar-up/Revisin)
1.Greetings
2.Guessinggae
收集、挑选3—4张第二时学生的描述家庭活动的作业,反面朝外贴在黑板上。
随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处,这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的兴趣,为学生口头作打下基础。
Step2新呈现(Presentatin)
1话题导入。
教师拿出自己家庭活动时的合影,介绍:
“Thisisfather。
HeisathingTVThisissisterSheisgingshppingattheall…
(引导学生描述老师家庭成员的活动。
)
T:
IssheathingTV?
Ishetaingaal?
S1:
es,heistaingaal
S2:
N,sheisgingshppingS3:
……
2口头作
3根据写作辅助模块1或模块,自主写作。
egfailusuallgestparateeends
failusuallgestparandsuperaret
Ianttathavieithparents
Ianttgtbeahithbrther…
4将自己写的读给同桌听。
Step3歌谣表演(Let’shant)
读然后学习唱出“Thereegettgether“。
选出唱的最好的学生。
Step4作业布置(Her)
写一篇小短,描述自己家庭成员的活动。
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit2SestriesarereinterestingP1
教学目标1学习本新单词apieef,eat,rss,eat,happil,its,d,drp,lse,better2能掌握并用句型“Ais/arere…thanB”,对两事物进行比较。
3能听懂、理解本故事。
4会用liedingrethanding通过本的语言故事,使学生明白做人不要过于贪心的道理。
教学重点
教学难点重点:
掌握并运用句型“Ais/arere…thanB”,;理解、阅读本故事。
难点:
复述本故事
教学准备rdards,Tpe,AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1ar-up
1、师生互相问候。
2、singasng:
Thereegettgether
Step2Presentatinanddrill
1TalabutthepupilsinthelassrPinttabandsa
HeistallPinttantherbandsa:
Heistaller板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物
2T:
AILatthispiture,Dunhheis?
S:
Isheurbrther/lassate/……?
T:
es,HeisfriendNheis32earsldHeas11henhetthispitureelivedinasallvillagenearariverThereasabridgearsstheriverThisisadbridge
T:
eenttshltgetherhappileverdaealedtshlnftathasbetterthanhis,buthishineseasbetterthanineIliereadingstriesSestriesarereinteresting
教师边说边板书题:
Unit6Sestriesarereinteresting
学生齐读题后,教师引导学生理解题的含义。
T:
Hisfatherasafriendlbutherneda,heutapieefeatandgaveittaprdgThedgashappButafterahile,itseatdrppedinttheriverDunh?
教师用AI打出图片,教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因,培养学生的发散性思维能力,同时为本的寓言故事埋下伏笔。
2、听B部分录音,学生跟读单词。
Step3Pratie
游戏1、Guess,guess,guess!
(猜一猜)
首先,教师示范做动作,其他学生猜单词,然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测,尽量做到全员参与。
游戏2、Dragngae(接龙游戏)
将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读A部分故事,回答问题
T:
PeterliesreadingHesetiesreadsstriesthisfiends,N,let’senhisstr,readitasquilastrtanserthequestins:
(板书下面问题:
)
hgavethedgapieefeat?
(aanintheshp)
hatdiditseeintheriver?
(antherdg)
hetherthedglstitseatintheend?
(es,hedid)
2、教师引导学生回答问题。
3、听A部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/arere…thanB”
教师让学生反复朗读句子:
“Thatpieefeatisbetterthanine”,并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型:
“Ais/arere…thanB”(A比B更……)教师引导学生学会比较两事物的不同。
如:
Thisbisreexpensivethanthatne
dressisrebeautifulthanurs……
StepIntensivereading
学生反复自读,然后讨论完成部分的练习,先口头后笔头,教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step6nslidatin
1、通过AI图片先师生复述一遍后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词:
eatshp,apieefeat,t,aledhe
river,napieefd,rss
sa,antherdg,inhisuth,better
pened,anted,drppedint,lst
3、延伸:
教师运用本的寓言故事,让学生明白做人不要过于贪心的道理。
4、评价
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step7作业布置
1、练习
2、朗读并背诵,抄写单词。
apieef,
eat,
rss,
eat,
happil,
its,
d,
drp,
lse,
better
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit2SestriesarereinterestingP2
教学目标1掌握本新单词apieef,eat,rss,eat,happil,its,d,drp,lse,better2能掌握并用句型“Ais/arere…thanB”,对两事物进行比较。
3会用liedingrethanding
教学重点
教学难点重点:
熟练运用句型“Ais/arere…thanB”;理解、阅读PartD。
难点:
复述本故事
教学准备rdards,Tpe,AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1ar-up
1、师生互相问候。
2、singasng:
Thereegettgether
3Reitethenerdsandretellthestr
Step2Presentatinanddrill
1As:
Duliereadingstries?
hatelsedulie?
板书
Ashihduliere,…r…?
2教师用AI打出图片,利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听B部分录音,学生跟读单词。
4AtutPart
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读D部分故事,回答问题
T:
PeterandAnnliereadingTheliedifferentindsfstriesN,let’senthestr,readitasquilastrtanserthequestins:
(板书下面问题:
)
hatindsfstriesdthelie?
2、教师引导学生回答问题。
3、听部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/arere…thanB”……
Step4Intensivereading
学生反复自读,然后讨论完成D部分的练习。
最后师生一起核对答案。
Stepnslidatin
1、通过AI图片先师生复述PartD后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词fairtales,agistriesbsnsiene,learn
areliere…than
3、评价
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step6作业布置
1、练习
2、朗读并背诵,抄写单词。
板书设计:
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit2SestriesarereinterestingP3
教学目标能询问他人爱好并能运用“Aisre…thanBIIiedingrethanding描述个人爱好。
运用“Aisre…thanB谈论FLet’shavefun中的图片。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
教学重点
教学难点重点,难点:
能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。
教学准备rdards,Tpe,AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1热身/复习(ar-up/Revisin)
1.Greetings
2.GuessinggaeAI将生词用笑脸盖上图片,让学生猜测
Step2新呈现(Presentatin)
1用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出,并用生活中的人或物,用所抽单词造句这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的兴趣,为学生口头作打下基础。
2复述PartD
3PartE
4口头作
根据PartE提示自主写作。
Step3Let’shavefun…
1分组看图读懂。
2分组口头表达
3独立写出Step4作业
写一篇小短,介绍自己或朋友的活动爱好。
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit3eshuldlearnttaearefurselvesP1
教学目标1、能听说,认读新单词taearef,health,eep,exerise,g2、能用“eshuld…”讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4能默写B部分单词,并造句培养学生合作学习,共同谈论话题的能力和习惯。
6培养学生良好的生活习惯,珍惜珍惜生命,热爱生活。
教学重点
教学难点新单词与句型的学习与运用
eshuld句型话题谈论
教学准备rdards,Tpe,AI,DraingInstruent
时安排共三时上时间
教学过程设计和安排★教学再设计
Step1ar-up
1、Greetings:
Gdrning!
Gladtseeuhatareegingtd?
—e’ll___
2、Gae:
击鼓传花
Sing:
Thereegettgether(传笔唱歌,音乐停,唱一句)
3Revie:
Ilie__than___(造句)
Step2、Presentatin新单词句子的教授
T:
展示几幅图片,被疾病困扰的人们,S,hatshuldedfrurselves?
S:
eshuld…
T:
展示图片B部分短语,巩固句型运用eshuld…
生词巩固:
taearef,bd,health,exerise
Step3、Pratie
1B部分短语操练。
(拼读,纠正发音读,小组比赛读)
游戏:
埋地雷
2部分Pair-r
(展示图片,先示范读,再学生分组合作,运用句型eshuld…)
3单词句子:
ashurhandsbefreeating,vegetables,g,(游戏:
红绿灯,造句)
Step4、nslidatin深入本,分层精炼
1、了解学生朗读情况,讲解难单词句子
(1)hatanuread?
Piture1234?
(2)学生小老师,带读
2、朗读感悟
Listenandrepeat
3、操作练习
读通读顺对话有感情的朗读对话:
能够边做动作,边说
在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出。
Her
1、抄写新单词2英1中,句型造句四句。
2、熟读PartA部分
3、预习PartD部分4、与家人,同学用句型eshuld…谈论怎么样照顾好自己的身
体,并写下。
教学反思:
六年级下期英语导学案
总第节
内容或题Unit