班主任申请书范文20篇.docx

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班主任申请书范文20篇

班主任申请书（范文20篇）

班主任申请书

（一）：

学校领导：

鉴于对学校共同信念的理解，我申请新一届高一一个班的班主任。

在学校走上新的台阶其实不停壮大规模的时候，我想将我的个人期望与学校的发展密切地联系在一齐，以显示做为这个集体成员的一种能量。

一个学校仅有上下一心，才能有一个创始性的场面的翻开。

而学校的整体企图需要落实到最基层的教师身上去，化为他们的行动，这样，教课才能真实表现出其生命和活力。

我希望我能理解领导办学的深长专心。

我希望我可以肩负起一个班级，去加强学生的对于前程，对于未来的信念。

“在较深的层面上，我们遇到的情况不是学生在学业上感觉的困难，而是应付成长所感觉到的灵魂上的深切的愁闷、忧虑与苦楚。

作为一个有理性与良心的教育者，不只是要把教育的资料自然的融进学生的心中，还要帮助一个个纤弱的灵魂：

赐予学生自由与爱的信念、信心与动力的源泉。

”我希望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。

在班主任任上，我希望自我与任课教师的关系仍旧是同等相助的同事关系。

我希望我能将课任教师们团结在一个团

体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的激励能同心一致地工作，并使公正的规则和民主的程序在讲堂和班级管理中获取仔细的表现。

尊敬其余教师的民主权益，重视集体的作用，与课任教师共同拟订计划，议论问题，以民主方式指

导和组织教课活动，并希望达成简易、快乐、和睦人际关系。

我会全力协调好本班任课教师之间的相互关系，使各科教师

相互当合，团结一致，共同努力，组成一个“有共同的看法，有共同的信念，相互间相互帮忙，相互间没有猜疑，不追求

学生对个人的敬爱”（马卡连柯语）的教师集体，并用这个集体的合力去教育学生。

希望学校能重视我的申请，赐予仔细研究。

我期盼着学校和领导的回复。

申请人：

XXX

XX年XX月XX日

班主任申请书

（二）：

敬爱的学校领导：

鉴于对学校班主任工作的热爱，我申请新学期的班主任

工作。

在学校走上新的台阶其实不停壮大规模的时候，我想将我

的个人期望与学校的发展密切地联系在一齐，以显示做为这

个集体成员的一种能量。

一个学校仅有上下一心，才能有一

个创始性的场面的翻开。

而学校的整体企图需要落实到最基

层的教师身上去，化为他们的行动，这样，教课才能真实表现出其生命和活力。

我希望我能理解领导办学的深长专心。

我希望我可以肩负起一个班级，以我22年的班主任工作经验，经过多少方法去加强学生的对于前程，对于未来的

信念。

“在较深的层面上，我们遇到的情况不是学生在学业上感觉的困难，而是应付成长所感觉到的灵魂上的深切的愁闷、忧虑与苦楚。

作为一个有理性与良心的教育者，不只是要把教育的资料自然的融进学生的心中，还要帮助一个个柔

弱的灵魂：

赐予学生自由与爱的信念、信心与动力的源泉。

”我希望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。

在班主任任上，我希望自我与任课教师的关系仍旧是同等相助的同事关系。

我希望我能将课任教师们团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的激励能同心一致地工作，并使公正的规则和民主的程序在讲堂和班级管理中获取仔细的表现。

尊敬其余教师的民主权益，重视集体的作用，与课任教师共同拟订计划，议论问题，以民主方式指

导和组织教课活动，并希望达成简易、快乐、和睦人际关系。

我会全力协调好本班任课教师之间的相互关系，使各科教师

相互当合，团结一致，共同努力，组成一个“有共同的看法，有共同的信念，相互间相互帮忙，相互间没有猜疑，不追求

学生对个人的敬爱”的教师集体，并用这个集体的合力去教育学生。

希望学校能重视我的申请，赐予仔细研究。

我期盼着学

校和领导的回复。

申请人：

xx

xx年xx月xx日

班主任申请书（三）：

敬爱的学校领导：

大家好！

今年我特此申请担当高一年级的班主任，希望领导给我这个时机。

做班主任是很有“滋味”的，也是很幸福的。

它既是一个平台，更是一个舞台。

我们学校为班主任和家庭之间搭建了一个交流平台，更为班主任的学习本领、管理本领供应了一个舞台。

第一，我热爱班主任这一职业，希望能成为一名优异的

班主任。

在十年的教课过程中，跟着和学生的接触逐渐增加，

对学生的认识也愈来愈深刻。

我不停的和我们二中的班主任交流学习，汲取治理班级的经验。

在众多班主任的帮忙下，经过这些年的锻炼和经验的累积，我已具备担当班主任的资格。

因此，我向学校提出担当班主任的申请。

其次，自参加工作以来，我对教育十分关注，也看了好多对于教育的书本，常常利用寒暑期阅读有关班主任的有关书本。

从教育家周弘教师的书中，我学会了合时、中肯地欣赏和激励每一个学生，让学生在自信中成长，在自信中提升

成绩。

从教育家魏书生的著作中我学习到了怎样开发学生自己的“正能量”，“授人鱼，不如授人以渔”，培育学生自我管理、自主学习和自我评论的本领。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提升班主任的管理本领和教育本领，走向专业班主任的道路。

最后，从担当多年的教课上看，我有更多的精力肩负班主任的工作；从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间办理班主任工作。

做为班主任一定“三心二意”，对学生要倾注关怀，要倾注爱心，要倾注仔细，视生如子；也要建立为家长服务的意识，为学生服务的意识。

班主任是一个专业化极强的职务，那边班主任要饰演的主角好多，特别要做好“第三者”的主角。

如：

学校和家庭的交流者、学生的管理者、同等对话者、家庭教育的指导者等等，而班主任在这些众多的主角中不停变换来适应学生的需要。

任何一方面做得不够，都会对教育工作产生阻挡，这也是班主任难当的原由。

而班主任在饰演任何一种主角时，都要讲究方式方法。

这些都需要班主任在实践过程中不停领会、不停总结经验的。

希望学校能对我的申请赐予仔细研究，我期盼着学校领导的回复。

我会把班主任工作当作一项自我的事业来做。

申请人：

XXX

xx-xx-xx

班主任申请书（四）：

敬爱的校长：

经过我的一再研究，决定申请担当班主任，原由以下：

1、自己申请做班主任是一个渐进的过程，不是一时地

激动，是在不停认识自我、认识教育、认识他人的基础上做

出的尊敬自我、尊敬教育、尊敬他人的选择。

2、学生对教师敬爱的独一是他的人性和理智质量。

所

以，我选择做班主任，就是选择挑战自我，选择完美我的人

性和理智质量。

3、配合党政做勤学校文化建设是工会工作一直未能很

好打破的难点，我选择言传身教，以此填补工会工作的不足。

4、在工作量方面，可以适合经过减少课时来解决，就

教研组当古人员情况来看，该问题不是困难。

本学期周课时

12节，新学期8-10节为宜。

5、工会任期将于明年4月结束，在任期内我会一如既

往地率领几位工会委员和小组长做好本员工作，顺利达成新

一任的选举工作。

6、自己在树人工作八年，不辞辛苦，不计较个人得失，

也从未跟学校提出过个人要求，这是第一次，相信也会是最

终一次。

敬爱的校长，一个人的幸福莫过于可以做自我喜爱做的

事；一所勤学校，莫过于可以给教师供应更广阔地自我教育、

自我发展的平台，孕育更多视职业为事业的教师。

今天郑重其事地再次提出做班主任的申请并做出版面说明，实质上是良心所为，是百年附中文化的熏陶给了我自我教育的土壤，惟有以此服务于他人、服务于社会才能对得起自我的良心！

恳请理解并同意！

多谢！

班主任申请书（五）：

敬爱的学校领导：

鉴于对学校共同信念的理解，再依据自己的实质情况，我想申请今年放学期的一个班的班主任。

在卢校长和其余校领导率领下，学校订迈向新的台阶。

我想将我个人的期望与学校的发展密切地联系在一齐，以显示做为这个集体成员的一种力量。

一个学校仅有上下一心，才能有一个创始性场面的翻开，而学校的整体企图需要落实到最基层的教师身上去，化为他们的行动。

这样，教课才能真实表现出其生命和活力。

因此，我希望我可以肩负起一个班级，用自我的全部知识与本领加强学生对于利益、对于未来的信念。

“在较深的层面上，我们遇到的情况不是学生在学业上感觉的困难，而是应付成长所感觉到的灵魂上的深切的愁闷、忧虑与苦楚。

作为一个有理性与良心的教育者，不只是要把教育的资料自然的融进学生的心中，还要帮助一个个纤弱的灵魂：

赐予学生自由与爱的信念、信心与动力的源泉。

”我希望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中，加

之我在学校居住，有更多的时间办理学生的各样情况，这也增添了我坚持这个信念的信心。

对于自我此后的工作，我希望自我与科任教师们团结在一个集体中，用一种原则，一种作风来同心合力地工作，尊敬他们，重视集体的作用，与他们共同议论教课识题，并希望达成简易、快乐、和睦的人际关系。

我会全力协调好本班

课任教师之间的相互关系，使各科教师相互当合，团结一致，共同努力，组成一个“有共同的看法，有共同的信念，相互

间相互帮忙，相互间没有猜疑，不追修业生对个人的敬爱”（马卡连柯语）的教师集体，并用这个集体的合力去教育学生，提升学生文化课成绩。

特此申请！

申请人：

xxx

20xx年6月11日

班主任申请书（六）：

班主任申请书

转瞬又是一年，又到了写班主任申请的时候了。

每当这

个时间我都会感觉有好多话想说，而又感觉无从说起。

思忖

一再，仍是写点实质的吧。

第一，我想当班主任，但是我想教语文课，因为那是我

的专业，也是我业余喜好的一种。

相信我一定可以比现在的

英语课教得更优异。

因为各种原由，我不得不去教英语，此

刻我发现，那是一个错误，我努力去学习一门新语言，可对于自我的专业成长毫无好处。

本来我认为教英语可以对我学习计算机有所帮忙，事实却并不是这样。

计算机语言跟英语完整部是风马牛不相及。

相反它浪费了我好多的精力和时间，并阻挡了我更深入地研究计算机知识，实在是得失相当。

在那边我恳请各位领导能体察我的难处，让我可以做我的专业，这样我会更愿意当班主任。

其次，我其实不是一个优异的班主任。

假如说我还做出一

些成绩的话，那完整部是我不懈努力的结果。

我的原则性较强，可灵巧性差。

自从我发现了这点此后，我就在努力改良，可

毕竟是江山易改、天性难移，在很多时候，我努力地改变自我去适应他人，并无换得他人的理解，还给人一个虚伪的印象。

我在办理各样人际关系时仍旧感觉左支右绌，抓住这头，丢了那头。

我有时真思疑我不该该做班主任，这仿佛也不是我的强处。

可转念一想，与人交往是人生的必修课，即便不妥班主任也要和他人交往，也要好好生活，我不可以退却，哪怕这是我最不善于的事，我也要进步去做，要努力去加长我的短板。

当班主任可以提升我的人际交往本领，本领提升了，就可以把班主任工作做得更好。

我也许不是最优异的，可我是最努力的。

再次，我可以胜任班主任工作。

我已经有几年的班主任工作经验。

我有培育班干部的方法；有管理班干部的手段；

有领导全班学生的水平；有驾御讲堂的本领。

我理解光有这

些还不够，我还需要与任课教师团结协作；需要与学生家长

交流交流；需要与各位领导坚持一致；固然现在我做得还不

够好，但是相信未来一定会愈来愈好。

最后，感谢各位领导可以在大热天里耐心看完我的申

请，并希望可以获取领导的支持和帮忙。

申请人：

xxx

20xx

年

xx

月

xx

日

班主任申请书（七）：

敬爱的学校领导：

我申请担当学校班主任。

来学校短短的2年时间里，虽

然我没有做过班主任，但是身旁同事们担当班主任，耳闻眼睹让我逐渐熟习并认识班主任的工作性质。

同时，我工龄已高，面对职称荣膺有关问题，评定职称须担当班主任，因此希望学校领导联合我的自己情况和学校的情况，研究让我担当班主任。

一、我有严格的自律性，在学校短短的2年时间里，我

素来不迟到不早走，不少勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能言传身教带头做好楷模，管勤学生的纪律。

二、我住在学校邻近，万一班里发生任何突发的特别情况，我能实时地回班级进行办理。

能快速回应应急问题，保

证学生健康成长。

三、学校每一年都要使用高昂的佣金邀请外面的代课教师担当本校班主任，邀请一个外面教师不但单学校支出班主任花费还要支出聘任的花费。

从个人实质情况和为了使学校能节俭一定的经费预付出发，希望自我能从一个校内本教员工到兼任班主任，真实从经济上为单位集体节俭开销，免得聘任更多的外面代课教师。

四、我自己已经娴熟平常的工作业务，能在娴熟的平常工作中腾出好多时间，这些时间我希望自我能为学校做点什么，最好的工作就是担当班主任，学校曾有领导说起过，中职学校工作的重点就是班主任的工作。

而且，在年青的同事之中，假如不兼任班主任工作，不免同事间的交流会有所隔阂，为了促使同事间友善交流，我热切期望当班主任。

五、我自己拥有优异的组织和管理本领，有优异的集体主义意识，能顾全组织全局，对学校上司文件能发挥强有力的履行力，自己还年青有力，能胜任沉重的班主任任务、杂事。

同时，自己能娴熟讲广州话和一般话，能和当地的学生和外处的学生进行友善交流。

交流，指引学生向良性发展。

六、同时，当班主任也是一个年青人所作所为，一旦一

个年青人不做班主任，将失昨年青的气味，劲头，变得黯淡，孤立，失掉青春的活力，这跟我自己外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教员工的角度出发，选拨自己担当班

主任，先道谢！

部门：

实训中心

自己署名：

XXX

班主任申请书（八）：

敬爱的学校领导：

您好！

我现向您提出申请：

请同意我在新一届初一体育教课工作之余兼任一个班的班主任工作。

第一，我深爱着教师这一职业。

能成为一名优异的教师是我一世的梦想，而六年的工作经历又让我懂得：

只当教书的科任教师很受限制，常常不可以自由发挥，惟有当全面负责育人的班主任才能最大限度的实现我的梦想，才能以自我的身教和言教对学生的世界观、人生观产生不行估计的深远影响。

在六年的教课生涯中，跟着和学生的接触逐渐增加，对初中生的认识也愈来愈深刻。

在掌控讲堂上也累积一些经验，不再是惊慌失措的生手了。

在办理一些讲堂上出现的学生问题时，我不停和该班的班主任交流学习，不停的汲取做

班主任的经验。

在众多班主任的帮忙下，经过这些年的锻炼，我初步具备当班主任的资格。

因此，我向学校提出担当班主任的申请。

其次，我的讲堂教课仿佛到了一个瓶颈，教课方案的预设和现实有误差，学生的讲堂反响与我想象的不同样。

究其原由，主假如对所教课生的认识不够深入。

因为没有担当班主任的经历，使我对学生的思想方式、学习习惯和行为习惯

的认识不足，而这类经历的缺失直接致使了在教课方案上有好多不合理之处。

因此，我希望担当班主任，借此以提升教课水平。

再次，自从工作以来，我对教育非常关注，也看了好多对于教育的书本。

从魏书生的著作中我学习到了，怎样开发了学生自己的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培育学生

自我管理的本领。

从周弘教师的书中，我学会了合时、诚实、中肯地欣赏学生，让学生在自信中成长，在自信中提升成绩。

从王晓春教师的书中，我学习了班主任应该掌握的专业技

能。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提升班主任的技术，不停走向专业班主任的道路。

因此，我申请担当班主任的工作。

最后，从教课上看，我对初中体育新课程已经较为熟习，有更多的精力肩负班主任的工作；从家庭环境上看，没有任何的家庭负担，有更多的时间办理班主任工作。

班主任是一个专业化极强的职务，那边教师要饰演的主角好多，如学生的管理者、同等对话者、家庭教育的指导者等等，而班主任在这些众多的主角中不停变换以适应学生的需要。

任何一方面做得不足，都会对教育工作产生阻挡。

这也是班主任难当的原由。

而教师在饰演任何一种主角时，都有好多要方式方法，也有好多要注意的、禁忌的潜规则。

这些都是需要班主任在实践过程中，不停领会、不停总结经验

的。

班主任有两件大事：

第一是成立班规纲纪，从外向内约

束、改造学生的行为习惯，使其所作所为皆贴合道德纲纪与

优异学习、工作的要求。

第二是成立班会学生心灵德育系统，

从内向外教育、塑造学生的人品和感情，确定正确的世界观

和人生观。

两者如同班主任的双臂，缺一不行。

当班主任要

严慈并济，严的时候要有狠心，绝不姑息将就；慈的时候要

有爱心，包含全部

但假想归假想，实践归实践，我可能是还未经历班主任工作的艰辛和烦恼吧，因此才说的这么简易，我也亲目睹到一些多年的班主任应付部分有突出问题的学生时仍是束手无策。

要想管好、教育勤学生，第一就要管好、教育好自我。

不论是当班主任以前仍是以后，我都会把自强和自我示范放到第一位。

要修业生做到的，我第一自我做到。

我常常和学生讲，成败的结果其实不重要，重要的是时辰要勤苦努力、拼搏进步、自我反省。

我也这样随时劝告自我，不用研究那些假想和举措未来可否行得通，也不论未来的我是否是一名出

色的班主任，重要的是现在的我要不停地学习、反省、努力。

没有人天生就是一个优异的班主任，但我相信我会在锻炼中成长，最后成为教育教课的成功者。

希望学校能对我的申请赐予仔细研究。

我期盼着学校领导的回复。

申请人：

***

201*年8月10日

班主任申请书（九）：

敬爱的校领导：

您好！

经过三年的高中数学教课，我逐渐掌握和熟习了高中的教课，而且已经能在教课过程中与学生和睦相处，培育学生优异的学习习惯，并激发他们的学习热忱。

在这三年的教课过程中，我体验到了教课的欢喜。

选择教师这个行业，是我在高中阶段就确定的。

因为从

我的教师异样是班主任身上，我看到了当教师的各种乐趣，

以及在教课和班级管理中，可以充足发挥自我的才能，使得

班级有条不紊、和睦发展。

这全部让一个教师十分有成就感。

同时，我也看到了一些教师在工作中的不足以及现阶段教育

中的不足之处。

因此，我当时异样希望自我能从事教育这个

行业，在实践中不停总结和改良教育教课方式，使之更为贴

合学生的发展要求。

当教师，我认为自我有两个长处：

耐心和仔细。

第一是耐心，高中的教课任务和学生的学习任务沉重，假如我们在工作中可以耐心、没有讨厌情绪，坚持激动的状态，学生也会从中遇到感染，大大提升他们的学习热忱，我认为这是做教师能赐予他们的一个“软环境”，它对学生的学习和提升

班级的凝集力有着很大的影响。

第二是仔细，一方面是课上，

我们在上课时要仔细，多留神学生的精神状态，以调整自我的教课；一方面是课后，在批阅作业时，须仔细对待，抓住每一个细节，每一个小问题都要留神，而且用适合的方式帮忙学生实时更正，固然这要花销一定的时间，但这倒是一个对每一位学生提升成绩都有帮忙的重要方面。

当班主任比一般任课教师更为的忙碌琐碎，需要自我对工作有优异的协调本领及班级管理本领，我想持续弘扬耐心和仔细这两大优势，而且在平常的工作中多学习。

一个是向老班主任学习，学习他们在班级管理中的成功经验；一个是自我多研究思虑，在问题中学习提升，研究出有自我风格的班主任管理之路。

我会全力地做到最好，因为我有对班主任工作的兴趣作为强盛的精神支柱。

因此，今天我申请担当08级高一班主任，目的是为了锻炼自我，实现自我对教育教课的梦想和志向，而且希望自我能在班主任管理工作中作出一点成绩，对学校作出一点贡献。

望领导考验我。

申请人：

xxx

XX年XX月XX日

班主任申请书（十）：

敬爱的学校领导：

鉴于对学校共同信念的理解，我申请担当20**年高一新

生一个班的班主任。

在学校走上新的台阶其实不停壮大规模的时候，我想将我的个人期望与学校的发展密切地联系在一齐，以显示做为这个集体成员的一种能量。

班主任有两件大事：

第一是成立班规纲纪，从外向内拘束、改造学生的行为习惯，使其所作所为皆贴合道德纲纪与优异学习的要求。

第二是成立班会学生心灵德育系统，从内向外教育、塑造学生的人品和感情，确定正确的世界观和人生观。

两者如同班主任的双臂，缺一不行。

我想能当班主任，有几个原由：

1、我有丰裕的时间;

2、我有激烈的梦想;

3、我有坚毅的信心和信心;

4、我有战胜全部困难的意志和吃苦耐劳的精神。

我希望我能将其余教师们团结在一个集体里，受着一种

思想，一种原则，一种作风的激励能同心一致地工作，重视

集体的作用，与其共同拟订计划，议论问题，以民主方式指

导和组织教课活动，并希望达成简易、快乐、和睦人际关系。

我会全力协调好本班任课教师之间的相互关系，使各科教师

相互当合，团结一致，共同努力，组成一个“有共同的看法，

有共同的信念，相互间相互帮忙，相互间没有猜疑”的教师

集体，并用这个集体的合力去教育学生。

我理解我还不具备一个合格班主任的条件，但只需学校

给我这个时机，在不久的明日我一定会成为一个合格甚至优异的班主任!

我深信经过锻炼我一定能成功!

希望学校能重视我的申请，赐予仔细研究。

我期盼着学校领导的回复。

班主任申请书（十一）：

敬爱的学校领导：

您好！

作为您的工作部下，我现向您提出申请：

请同意我在新一届高一的数学教课工作之余兼任一个班的班主任工作。

第一，我深爱着教师这一职业。

能成为一名优异的教师是我一世的梦想，而两年的工作经历又让我懂得：

只当教书的科任教师很受限制，常常不可以自由发挥，惟有当全面负责育人的班主任才能最大限度的实现我的梦想，才能以自我的身教和言教对学生的世界观、人生观产生不行估计的深远影响。

在两年的教课生涯中，跟着和学生的接触逐渐增加，对高中生的认识也愈来愈深刻。

在掌控讲堂上也累积一些经验，不再是惊慌失措的生手了。

在办理一些讲堂上出现的学生问题时，我不停和该班的班主任交流学习，不停的汲取做

班主任的经验。

在众多班主任的帮忙下，经过这些年的锻炼，我初步具备当班主任的资格。

因此，我向学校提出担当班主任的申请。

其次，我的讲堂教课仿佛到了一个瓶颈，教课方案的预

设和现实有误差，学生的讲堂反响与我想象的不同样。

究其原由，主假如对所教课生的认识不够深入。

因为没有担当班主任的经历，使我对学生的思想方式、学习习惯和行为习惯的认识不足，而这类经历的缺失直接致使了在教课方案上有好多不合理之处。

因此，我希望担当班主任，借此以提升教课水平。

再次，自从工作以来，我对教育非常关注，也看了好多对于教育的书本。

从魏书生的著作中我学习到了，怎样开发了学生自己的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培育学生

自我管理的本领。

从周弘教师的书中，我学会了合时、诚实、中肯地欣赏学生，让学生在自信中成长，在自信中提升成绩。

从王晓春教师的书中，我学习了班主任应