新教材高中生物必修二全册课后练习与应用+复习与提高汇总附答案.docx
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新教材高中生物必修二全册课后练习与应用+复习与提高汇总附答案
（新教材）高中生物必修二全册课后“练习与应用+复习与提高”汇总（附答案）
第1章遗传因子的发现
第1节孟德尔的豌豆杂交实验
（一）
【练习与应用】
一、概念检测
1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，B都表现为显性性状，F的自交后代却出现了性状分离。
据此判断下列相关表述是否正确。
（1）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。
（×）
（2）纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。
（×）
2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。
已知一个蓝眼男人与-一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是（A）
A.1/2B.1/4C.1/8D.1/6
3.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。
（1）毛色的显性性状是白色，隐性性状是黑色
（2）白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为性状分离。
产生这种现象的原因是白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。
即雌雄白毛羊均可形成含有控制黑毛的遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。
二、拓展应用
1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。
现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F₁花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。
请回答下列问题。
（1）花粉出现这种比例的原因是什么?
F₁水稻细胞含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。
在F₁形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:
1。
（2）实验结果验证了什么?
分离定律。
即在F₁形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
（3）如果让F₁自交，F₂中花粉有2种类型。
2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。
已知栗色和白色分别由遗传因子B和b，控制。
育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子（就毛色而言）。
请回答下列问题。
（1）在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。
为了在个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种?
将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。
（2）杂交后代可能出现哪些结果?
如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子?
杂交后代可能有两种结果:
一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
3.孟德尔说:
“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。
”结合孟德尔的杂交实验，谈谈你对这句话的理解。
提示:
选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。
孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此，他发现了遗传规律。
这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点。
例如，豌豆严格自花传粉，在自然状态下一般都是纯种,这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种;豌豆花大，易于做人工杂交实验;豌豆植株具有稳定的易于区分的性状，便于观察和统计实验结果。
4.除了孟德尔的杂交实验，你还能举出科学研究中运用假说——演绎法的实例吗?
提示:
凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说——演绎法得出结论的。
19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。
而假说——演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。
第2节孟德尔的豌豆杂交实验
（二）
【练习与应用】
概念检测
1.根据分离定律和白由组合定律，判断下列相关表述是否正确。
（1）表型相同的生物,基因型一定相同。
（×）
（2）控制不同性状的基因的遗传互不干扰。
（√）
2.南瓜果实的白色（W）对黄色（w）是显性,盘状（D）对球状（d）是量性，控制两对性状的基因独立遗传，那么表型相同的一组是（C）
A.WwDd和wwDdB.WWdd和WwDd
C.WwDd和WWDDD.WWdd和WWDd
3.孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。
下列相关叙述正确的是（A）
A.自由组合定律是以分离定律为基础的
B.分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传
C.自由组合定律也能用于分析一对等位基因的速传
D.基因的分离发生在配子形成的过程中，基因的自由组合发生在合子形成的过程中
二、拓展应用
1.假如水稻高科（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。
现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种（易倒伏）杂交，F₁中出现既抗例伏又抗病类型的比例是3/16。
2.纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，试说明产生这种现象的原因。
因为控制非甜玉米性状的是显性基因，控制甜玉米性状的是隐性基因。
当甜玉米接受非甜玉米的花粉时，后代为杂合子（既含有显性基因，也含有隐性基因）。
表现为显性性状，故在甜玉米植株上结出非甜玉米的籽粒；当非甜玉米接受甜玉米的花粉时，后代为杂合子，表现为显性性状，即非甜玉米的性状，故在非甜玉米植株上结出的仍是非甜玉米的籽粒。
3.人的双限皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状。
如果父母都是双眼皮，后代中会出现单眼皮吗?
有的同学父母都是单眼皮，自己却是双眼皮，也有证据表明他（她）确实是父母亲生的，对此，你能作出合理的解释吗?
你由此体会到遗传规律有什么特点?
单、双眼皮的形成与人眼睑中一条提上睑肌纤维的发育有关。
用A和a分别表示控制双眼皮的显性基因和控制单眼皮的隐性基因，如果父母是基因型为Aa的杂合子，其表型虽然为双匪皮，但子女可能会表现为单眼皮（基因型为a）。
生物的性状主要决定于基因型，但也会受到环境因素、个体发育中的其他条件等影响。
基因型为AA或Aa的人，如果因提上睑肌纤维发育不完全，则可能表现为单眼皮；这样的男性和女性婚配所生的子女，如果遗传了来自父母的双眼皮显性基因A，由于提上睑肌纤维发育完全，则表现为双眼皮。
在现实生活中，还能见到有人一只眼是单眼皮、另一只眼是双眼皮的现象，这是由两只眼睛的提上睑肌纤维发育程度不同导致的。
由此可见，遗传规律虽然通常由基因决定，但也受到环境等多种因素的影响，因而表现得十分复杂。
【复习与提高】
一、选择题
1.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，出现性状分离的是（A）
A.杂合的红花豌豆自交产生红花和白花后代
B.纯合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生红花后代
C.杂合的红花豌豆与白花豌豆杂交产生白花后代
D.纯合的红花豌豆与杂合的红花豌豆杂交产生红花后代
2.番茄的红果色（R）对黄果色（r）为显性。
以下关于鉴定一株结红果的番茄植株是纯合子还是杂合子的叙述，正确的是（B）
A.可通过与红果纯合子杂交来鉴定
B.可通过与黄果纯合子杂交来鉴定
C.不能通过该红果植株杂交来鉴定
D.不能通过与红果杂合子杂交来鉴定
3.如果用玉米作为实验材料验证分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（A）
A.所选实验材料是否为纯合子
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制
D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
4.某种动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性，黑色（D）对白色（d）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。
基因型为BbDd的个体与个体X交配，子代的表型及其比例为直毛黑色:
卷毛黑色:
直毛白色:
卷毛白色=3:
1:
3:
1。
那么，个体X的基因型为（B）
A.bbDd
B.Bbdd
C.BbDD
D.bbdd
5.孟德尔在研究中运用了假说——演绎法，以下叙述不属于假说的是（C）
A.受精时，雌雄配子随机结合
B.形成配子时，成对的遗传因子分离
C.F中既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3:
1
D.性状是由遗传因子决定的，在体细胞中遗传因子成对存在
二、非选择题
1.番茄的紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，两对基因独立遗传。
利用三种不同基因型的番茄进行杂交，实验结果如下图所示。
第1组
紫茎缺刻叶①x绿茎缺刻叶②
↓
紫茎缺刻叶:
紫蒸马铃薯叶=3:
1
第2组
紫茎缺刻叶③x绿茎缺刻叶②
↓
紫茎缺刻叶:
紫茎马铃薯叶:
绿茎缺刻叶:
绿茎马铃薯叶=3:
1:
3:
1
请回答下列问题。
（1）紫茎和绿茎这对相对性状中，显性性状为YyRr;缺刻叶和马铃薯叶这对相对性状中，显性性状为yyRr
（2）如果用A、a表示控制紫茎、绿茎的基因，用B、b表示控制缺刻叶、马铃薯叶的基因，那么紫茎缺刻叶①、绿茎缺刻叶②、紫茎缺刻叶③的基因型依次为黄色皱粒、绿色皱粒、1:
1、1/4。
（3）紫茎缺刻叶①与紫茎缺刻叶③杂交的表型及比值分别为YyRR或YyRr、2种4种、1:
1或1:
1:
1:
1。
具体解析如下：
如果用黄色圆粒豌豆（YyRR）与绿色皱粒豌豆（yr）杂交，则得到的F2的性状类型有两种，黄色圆粒：
绿色圆粒=1:
1；如果用黄色圆粒豌豆（YyRr）与绿色皱粒豌豆（yym）杂交，则得到的F2的性状类型有4种，黄色圆粒：
绿色圆粒：
黄色皱粒：
绿色皱粒=1:
1:
1:
1。
2.现有某作物的两个纯合品种:
抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）,抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性。
如果要利用这两个品种进行杂交育种，获得具有抗病矮秆优良性状的新品种，在杂交育种前，需要正确地预测杂交结果。
按照孟德尔遗传规律来预测杂交结果，需要满足三个条件，其中一个条件是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因的控制，且符合分离定律。
请回答下列问题。
（1）除了上述条件，其他两个条件是什么?
高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状的基因独立遗传。
提示：
此时学生还未学习减数分裂，答出两对基因独立遗传即可；在学习第2章后，答案可以进一步细化为：
控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上。
（2）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足这三个条件，可用测交实验来进行检验。
请你设计该测交实验的过程。
将纯合抗病高秆植株与感病矮秆植株杂交，得到F₁，让F与感病矮秆植株杂交。
（3）获得的F₂中是否有抗病矮秆品种?
应该进行怎样的处理才能获得纯合抗病矮秆品种?
有抗病矮杆品种。
但其中有杂合子，需对F2中的抗病矮杆植株进行如下操作以获得纯合子
提示：
将获得的抗病矮秆植株连续自交几代，即将每次自交后代的抗病矮秆植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现感病矮秆植株为止。
第2章基因和染色体的关系
第1节减数分裂和受精作用
（一）减数分裂
【练习与应用】
一、概念检测
1.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。
判断下列相关表述是否正确。
（1）玉米休细胞中有10对染色体,经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。
（×）
（2）在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减敷分裂I。
（√）
2.蝗虫的体细胞中有24条染色体,在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是（B）
A.出现染色单体
B.同源染色体联会
C.染色体移向细胞的两极
D.子细胞中有24条染色体
3.下图所示的细胞最可能是（C）
A.卵细胞
B.初级精母细胞
C.次级卵母细胞
D.有丝分裂前期的细胞
4.下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。
（1）这个细胞正在进行哪种分裂?
为什么?
这个细胞正在进行减数分裂，因为细胞中出现了四分体。
（2）细胞中有几条染色体?
几条染色单体?
细胞中有4条染色体，8条染色单体。
（3）细胞中有几对同源染色体?
哪几条染色体是非同源染色体?
细胞中有2对同源染色体。
其中染色体A与C、A与D、B与C、B与D是非同源染色体。
（4）细胞中包含哪些姐妹染色单体?
细胞中a与a`、b与b`、c与c`、d与d`是姐妹染色单体。
（5）这个细胞在分裂完成后，子细胞中有几条染色体?
这个细胞在分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
（6）尝试画出这个细胞的分裂后期图。
参见教材图2-2。
二、拓展应用
1.“下图是水稻花分年细以减数分裂不同时期的显微照片，A至D为减数分裂I,E和P为减数分裂I。
图中的短线表示长度为5μm。
请你说说怎样判断图中的细胞处于减数分裂I还是减数分裂II。
根据细胞大小、染色体的形态、位置和数目判断细胞处于减数分裂的哪个时期。
2.经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗?
有没有例外?
出现例外会造成什么后果?
请选择你认为最便捷的途径寻找答案。
提示：
不一定，若减数分裂过程中发生异常，比如减数分裂Ⅰ时联会的同源染色体有1对或几对没有分别移向细胞两极，而是集中到一个次级精（卵）母细胞中，再经过减数分裂Ⅱ形成的精子或卵细胞中染色体的数目，就会比正常的多一条或几条染色体。
再例如，在减数分裂过程中（无论减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ）中，染色体已移向细胞的两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体数目加倍的现象。
如果出现上述现象，受精卵中的染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中染色体数目也不正常。
由于染色体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的，那么当该个体的遗传物质出现异常时，该个体的性状也是异常的。
例如，人的唐氏综合症（又称21三体综合征）患者，就是由含有24条染色体（其中21号染色体是两条）的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。
3.在精细胞变形为精子的过程中，精子的头部儿乎只保留了细胞核，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部。
你怎样解释这一现象?
精子和卵细胞结合时，头部先进入卵细胞内，精子头部几乎只保留了细胞核，这就保证了遗传物质能够先进入卵细胞，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，使精子具备了适于游动的能力；大部分细胞质及多数细胞器丢失，避免了受精过程中因为不必要的细胞组分而消费能量；全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部，可以更好地在受精过程中提供能量。
精子变形过程中以上变化都是为受精提供了保证，是进化的结果。
（二）受精作用
【练习与应用】
一、概念检测
1.大熊猫的体细胞有42条染色体，判断下列相关表述是否正确。
（1）一只雄性大熊猫在不同时期产生的精子，染色体数目一般都是21条。
（√）
（2）一只雌性大熊猫在不同时期产生的卵细胞，其染色体组合具有多样性。
（√）
2.假如蛙的15个初级卵母细胞和5个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精,则最多能形成的受精卵数目是（B）
A.20B.15C.10D.5
3.同种生物前后代的染色体数目是相同的，对此起决定作用的过程是（D）
A.有丝分裂
B.有丝分裂和受精作用
C.减数分裂
D.减数分裂和受精作用
二、拓展应用
1.正常人的体细胞中有23对染色体。
有种叫“13三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智力远低于常人。
对患者进行染色体检查，发现患者的13号染色体不是正常的1对，而是3条。
诸尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。
提示：
在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因，减数分裂I时两条13号染色体没有分离而是进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过减数分裂Ⅱ，就会形成含有两条13号染色体的精子或卵细胞；如果减数分裂I正常，减数分裂Ⅱ时13号染色体的着丝粒分裂，形成了两条13号染色体，但没有分别移向细胞的两极，而是进入了同一个精子或卵细胞这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体，其中13号染色体是两条。
当一个正常的卵细胞或精子（含23条染色体，其中13号染色体是1条）与上述异常的精子或卵细胞结合成受精卵时则该受精卵含47条染色体，其中13号染色体是3条。
由这样的受精卵发育而成的个体就是13三体综合征患者。
2.骡是马和驴杂交产生的后代。
马和驴的体细胞中分别有32对和31对染色体，诸问骡的体细胞中含有多少条染色体?
骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的，面它们的睾丸或卵巢中的原始生殖细胞却不能发生正常的减数分裂，因此骡不能繁殖后代。
你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗?
骡的体细胞中含有63条染色体，其中32条来自马,31条来自驴。
由于这63条染色体没有同源染色体，导致骡的生殖细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能繁殖后代。
第2节基因在染色体上
【练习与应用】
一、概念检测
1.基于对同源染色休和非同源染色体上相关基因的理解，判断下列相关表述是否正确。
（1）位于一对同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状。
（√）
（2）非等位基因都位于非同源染色体上。
（×）
2.基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的是（B）
A.染色体是基因的主要载体
B.染色体就是由基因组成的
C.一条染色体上有多个基因
D.基因在染色体上呈线性排列
3.基因和染色体的行为存在平行关系。
下列相关表述，错误的是（D）
A.复制的两个基因随染色单体分开而分开
B.同源染色体分离时，等位基因也随之分离
C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多
D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合
二、拓展应用
1.用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别;用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交，通过眼睛颜色却不能判断子代果蝇的性别，这是为什么?
用其他杂交组合，能否通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别呢?
红眼雌果蝇的基因型有XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为XwY。
如果基因型为XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，则子一代无论雌雄，全部为红眼，如果基因型为XWXw的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，那么子代雌果蝇和子代雄果蝇都是既有红眼，也有白眼，因此无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
果蝇眼睛颜色的杂交实验，共有红眼雌果蝇（XWXW或XWXw）与红眼雄果蝇（XWY）、红眼雌果蝇（XWXW或XWXw）与白眼雄果蝇（XwY）、白眼雌果蝇（XwXw）与白眼雄果蝇（XwY）、白眼雌果蝇（XwXw）与红眼雄果蝇（XWY）杂交等组合。
只有白眼雌果蝇（XwXw）与红眼雄果蝇（XWY）杂交的子代，红眼全为雌性，白眼全为雄性，可以通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
2.生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。
但是在自然界，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞（如卵细胞）单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。
这些生物虽然体细胞中的染色体数目减少了一半，但它们仍能正常生活。
你如何解释这一现象?
这些生物的体细胞中的染色体数日虽然减少了一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一套染色体携带着控制该种生物所有性状的一整套基因。
3.人的体细胞中有23对染色体，其中1~22号是常染色体，23号是性染色体。
现在已经发现多条13号、18号或21号染色体的婴儿，都表现出严重的病症。
据不完全调查，现在还未发现多一条（或几条）其他常染色休的婴儿。
请你试着作出一些可能的解释。
提示：
人的体细胞中染色体数目的变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他常染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异后的受精卵不能发育，或发育至胚胎早期就死亡了的缘故。
第3节伴性遗传
【练习与应用】
一、概念检测
1.性染色体携带着许多个基因。
判断下列相关表述是否正确。
（1）位于X或Y染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成都有一定的关系。
（×）
（2）位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔遗传规律，但表现出伴性遗传的特点。
（×）
2.在下列系谱图中，遗传病（图中探颜色表示患者）只能由常染色体上的隐性基因决定的是（C）
3.由X染色体上的隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是（A）
A.如果母亲患病，儿子一定患此病
B.如果祖母患病，孙女一定患此病
C.如果父亲患病，女儿一定不患此病
D.如果外祖父患病，外孙一定患此病
二、拓展应用
1.人的白化病是常染色体遗传病，正常（A）对白化（a）是显性。
一对表型正常的夫妇，生了一-个既患白化病又患红绿色育的男孩。
回答下列问题。
（1）这对夫妇的基因型是AaXBxb（妇），AaXBy（夫）
（2）在这对夫妇的后代中，如果出现既不患白化病也不患红绿色肓的孩子，则孩子的基因型是AAXBxB,AAXBxb,AAXBY,AaXBxB,AaXBxb,AaXBY
2.果蝇的灰身（B）对黑身（b）为显性，为了确定这对等位基因位于常染色体上还是X染色体上，某研究小组让一只灰身雄性果蝇与一只灰身雌性果螰杂交，然后统计子一代果蝇的表型及数量比，结果为灰身:
黑身=3:
1。
根据这一实验数据，还不能确定B和b是位于常染色体上还是X染色体上，需要对后代进行更详细的统计和分析。
请说说你的想法。
如果这对等位基因位于常染色体上，依据子一代的表型，可以推知亲代的基因型为Bb和Bb,子一代灰身:
黑身为3:
1;如果这对等位基因位于X染色体上，依据子一代的表型，可推知亲代的基因型为XBXb和XBY,子一代灰身:
黑身也为3:
1,但黑身果蝇全为雄性。
因此，要确定等位基因是否位于x染色体上，还应统计黑身果蝇是否全为雄性。
【复习与提高】
一、选择题
1.在减数分裂I中会形成四分体，每个四分体具有（A）
A.2条同源染色体，4个DNA分子
B.4条同源染色体，4个DNA分子
C.2条姐妹染色单体，2个DNA分子
D.4条姐妹染色单体，2个DNA分子
2.男性患病概率高于女性的隐性遗传病，致病基因很可能在（B）
A.线粒体中
B.X染色体上
C.Y染色体上
D.常染色体上
3.下列关于X染色体上的显性基因决定的遗传病的叙述，正确的是（D）
A.男性患者的后代中，子女各有1/2患病
B.女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常
C.表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因
D.患者中女性多于男性，患者的双亲中至少有一方是患者
4.XY型性别决定的生物，群体中的性别比例为1:
1,原因之一是（C）
A.雌配子:
雄配子=1:
1
B.含X染色体的配子:
含Y染色体的配子=1:
1
C.含X染色体的精子:
含Y染色体的精子=1:
1
D.含X染色体的卵细胞:
含Y染色体的卵细胞=1:
1
5.果蝇的灰身基因（B）对黑身基因（b）为显性，位于常染色体上;红眼基因（W）对白眼基因（w）为显性，位于X染色体上。
一只纯合黑身红眼雌蝇与一只纯合灰身白眼雄蝇杂交得F₁，F₁再自由交配得F₂。
下列说法正确的是（B）
A.F₂中会产生白眼雌蝇
B.F₁中无论雌雄都是灰身红眼
C.F₂中雄蝇的红眼基因都来自F₁的父方
D.F₁中雌蝇都是灰身红眼，雄蝇都是灰身白眼
二、非选择题
1.下图是抗维生素D佝偻病的系谱图（图中深颜色表示患者）,据图回答问题。
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