二年级数学下册《回收废电池》教案 北师大版.docx

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二年级数学下册《回收废电池》教案北师大版

教学目标

教学准备

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

《回收废电池》

1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

教具：

投影片、小黑板。

学具：

计数器。

探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

能正确地计算，养成验算的习惯

情景教学法

一、谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？

教师讲解：

废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。

一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。

这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题

二、玩中学

（一）看一看。

指名回答。

借助情境图发现问题，

课后反思

教学目标

教学准备

教学重点

教学难点

教学方法

课后反思

教学目标

教学准备

教学重点

教学难点

教学过程

课后反思

教学目标

教学准备

教学重点

教学难点

课后反思

教学目标

教学准备

教学重点

教学难点

教学过程

课后反思

1.借助情境图发现问题，并提出问题。

出示图表。

同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。

这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。

2.你能从图中发现什么？

提出哪些数学问题呢？

3.那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？

（二）算一算。

1.探索三位数加法的计算方法。

A.解决“一班和二班一共回收多少节”

B.先请学生独立思考，列出算试。

教师板书：

102+97=

C.看算式，试着估算出的数大约是多少。

D.进行计算。

102+97怎样计算呢？

E各小组展示算法并进行汇报。

F.完成第52页的试一试中的题目。

（二）解决“一班和三班一共回收多少节”。

1.方法同上。

教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

2.完成第53页的试一试的题目。

（三）解决“二班和三班一共回收多少节”。

结合本班的数学情况，让学生独立完成。

三．想一想。

师生共同总结出三位数加法的计算方法。

四.学中做

1.完成教材第55页的第1、2题。

2.完成第55页的第3题。

小小图书馆

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教具：

投影片、小黑板。

学具：

计数器。

探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情景教学法

一、课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

二、玩中学

1．看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

（1）你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？

谁能说说，从表中你知道了什么？

（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

2．算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

（1）.解决“故事书比连环画多多少本”。

1独立思考，列出算式。

2看算式，试着估算出得数的范围。

3指名说说估算的过程。

4呢？

⑥以小组为单位在班内汇报、交流。

（2）提一提。

①根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

指名回答，教师板书。

②让学生尝试利用已有的知识解答出来。

③指名汇报的数，并说出计算过程。

3．试一试。

①出示前两幅图，说出图意。

②结合实际讨论：

找回32元对不对？

③总结减法验算的两种方法。

④完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。

4．议一议。

各小组间交流、汇报，教师强调

5．想一想。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

6．议一议。

讨论加法算式验算方法。

（1）出示747+87=？

独立计算出来。

（2）可以用什么方法验算呢？

与同伴互相交流。

（3）汇报验算方法。

三、学中做

1．完成教材第59页的第1题。

2．完成教材第59页的第2题。

四、做中得

完成教材第59页的第3题。

先让学生判断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。

练习七

（一）

1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3．进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4．培养学生认真仔细的良好习惯。

挂图、投影片、口算卡片。

解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

解决简单的实际问题

一、切入举偶

1.口算练习

2.完成教材第60页的第1题。

3.对话平台，导入新课

二、玩中学

1．学生完成教材第60页的第2题。

2．学生完成教材第61页的试一试

让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。

3．学生完成教材第62页的第1题。

引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

4．学生完成教材第62页的第2题。

让学生看图说出图意，在提出问题。

培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

5．学生完成教材第62页的第3题。

6．学生完成教材第60页的第4题。

7．学生完成教材第63页的第1题。

练习七

（二）

1.解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2.通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4.培养学生认真仔细的良好习惯。

挂图、投影片、口算卡片。

解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

解决简单的实际问题

一、切入举偶

1.口算练习

2.对话平台，导入新课

二、玩中学

1.学生完成教材第63页的第2题。

2.学生完成教材第63页的第3、6题。

3.学生完成教材第64页的第4题。

引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

4学生完成教材第64页的第5题。

5.学生完成教材第64页的第7题。

6.学生完成教材第65页的第8题。

让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。

7.学生完成教材第65页的第9题。

指名读题，然后分析题意，小组讨论进行解答。

练习七

（二）

1.解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

2.通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。

3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。

4.培养学生认真仔细的良好习惯。

挂图、投影片、口算卡片。

解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。

解决简单的实际问题

一、切入举偶

1.口算练习

2.对话平台，导入新课

二、学中乐

1.学生完成教材65页的第10题。

指名读题，然后分析题意，小组讨论进行解答。

2.学生完成教材第65页的第11题。

指导学生按顺序看图，了解图意，然后进行估算，最后再计算。

3.学生完成教材第66页的第12题。

引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。

然后填出下面的问题。

三、玩中学

1.每个小组分给不同的数字卡片，组成不同的三位数，看哪个小组的数字多

2.找找其中最大的三位数和最小的三位数。

再用最大的减去最小的，看结果是多少。

先自己想一想，在与小伙伴们说一说。

指生说说你是怎么估算的。

请同学先独立思考，在小组交流计算方法。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。

对话平台

出示统计表。

先独立思考，再与小伙伴们说一说。

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

探索减法验算的方法。

探索笔算减法中连续退位的算理。

以小组为单位进行讨论，看看那个小组的方法最多?

最简便。

？

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

教师启发学生先说一说自己是怎样想的，然后

在做

计算并验算

让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。

让学生看图说出图意，在提出问题。

培养学生看图提出问题和解决问题的能力。

小黑板出示

采取多种方式进行游戏，充分发挥学生的自主性，利用小组合作的方式，让学生体会自己探索的乐趣。

第六单元测试

（两课时）

一、直接写出得数（9分）

24+35=150+600=250+1000=270-90=540-40=

二、用竖式计算（24分）

37+254=312-96=869+234=

三、填一填（24分）

1、最大的四位数是（），最小的四位数是（），它们相差（）。

2、3264里有3个（），2个（），6个（）和4个（）。

3、用1、4、9、6、这4个数组成最大的三位数是（），最小的三位数是（）它们的和是（）。

4、（）加上58得236。

5、620减去（）得523。

6、比819少293的数是（）。

四、在○里填上“＞”、“＜”或“=”-（12分）

50+500○470+90300+40000○4000+300620+80○720-40

五、有问题，我来答（31分）

英才小学捐书情况如下

年级

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

六年级

数量/本

162

216

195

212

310

402

1、学校一共捐书多少本？

（6分）

2、二年级和三年级一共捐书多少本？

（6分）

3、哪个年级捐书最多？

哪个年级捐书最少？

它们相差多少？

（6分）

4、六年级比二年级多捐书多少本？

（6分）

5、自己编一个数学问题并解答。

（7分）

六、智慧岛（10分）

一个数加上9，减去10后是36，这个数是几？

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。