牛津译林版五上英语5AUnit4Hobbies全单元教案.docx
《牛津译林版五上英语5AUnit4Hobbies全单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津译林版五上英语5AUnit4Hobbies全单元教案.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
牛津译林版五上英语5AUnit4Hobbies全单元教案
Unit4Hobbies
单元教学建议：
1、本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。
教师可以结合学生用书四年级上册unit4的话题，设计导入活动。
教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、玩具等词汇，设计综合活动，操练动词like.
2、词汇教学方面，教师可利用四年级第四课体育运动类的词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。
3、教师可以请学生运用句型Ilike...分享自己的兴趣爱好，或运用句型He/shelikes...介绍他人的爱好，这是本单元最重点的句型。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词hobby,with,also,playthepiano,watchthefilms,both,group,about,idea,ice,hole,wet.
2.能听懂、会说、会读、会写单词begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
3.能听懂、会说、会读、会写句型I/Welikedoing...She/Helikesdoing...Lookout!
4.能知道字母y在单词中的读音。
5.能唱歌曲《Wealllikeclimbing》
教学重点：
1.句型：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
2.词汇：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
3.语音：
字母y在单词中的读音。
教学难点：
1.句型：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
2.词汇：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing等词的读音和拼写
3.语音：
字母y在单词中的读音。
课时安排：
6课时
第1课时：
Storytimeandsongtime
第2课时：
Storytime
第3课时：
Funtime&,Grammartime
第4课时：
Cartoontime
第5课时：
SoundtimeandCheckouttime
第6课时：
Tickingtime（review,exercise）
第1课时StorytimeandSongtime
教学目标：
1.能听懂、会读、会说单词：
dance,draw,playthepiano,read,sing,watchfilms.
2.能听懂、会读、会说日常用语：
Ilike…/Theylike…
3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
教学重点和难点：
教学重点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
教学设计（主备）
复备
Step1:
Greetingandwarmup
1.Greeting
2.Singasong
T:
Doyoulikesinging?
S:
Yes.
T:
Ilikesingingverymuch,let’slearntosinganewsong,ok?
S:
Ok
T:
First,listenandwatchcarefully,andyoucanfollowitifyouwant.（播放歌曲一遍）
T:
Doyoulikethesong?
Nowfollowme.（老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作）
T:
Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.（再次播放歌曲，学生加上动作一起唱。
）
Step2:
Presentation
Watchavideoandlearnthenewwords
（教师出示有关自己兴趣爱好的视频，可将生词融入进去，边说边做，每到一个生词处板书，之后将句子提炼出来，教授新词。
）
IlikedancingIlikeplayingthepianoIlikesinging（学生观察句型）
T:
Theyaremyhobbies,sowhataboutyours?
（4名学生练习说句）
T:
Weknowdifferentpeoplehavedifferenthobbies,look,whatdotheylikedoing?
（出示课文图片，让学生先试着说。
）
Step3:
Storytime
1.T:
First,readthestorybyyourselfandunderlinesomewordsandsentencesyoudon’tknow.（五分钟左右熟读并尝试理解）
2.解决难题，学生找出课文相似句型，注意区分第一和第三人称所导致的动词形式的变化。
3.Watchthecartoonandreadloudly.（跟读2-3次，注意发音和语调，培养学生的语感）
4.Retellthestory.（教师起第一句，学生接龙）
Step4:
Practice
1.Thinkandwrite
书上38页练习
学生看图先口头表达
完成下面填空，小组检查汇报
Thinkandsay小组活动，介绍自己的兴趣爱好。
（四人一组，教师可提供必要的词汇帮助学生。
）
Homework:
听磁带，跟读录音5遍。
用Ilike…/Helikes…的句型介绍爱好。
板书设计：
Unit4hobbies
dancedrawplaythepiano
readsingwatchfilms
Ilikeplayingbasketballandfootball.
Shelikesreadingstories.
Theybothlikeswimming.
教学反思：
第2课时Storytime
教学目标：
1．能熟练运用句型Ilike…/Theylike…/He/Shelike…进行对话。
2．能独立复述课文内容。
教学重点和难点：
1．熟练运用本课所学单词和句型介绍爱好
2．能独立复述课文
教学设计（主备）
复备
Step1.Revision
1.Singthesong
T:
Hello,boysandgirls.Doyourememberthissong“wealllikeclimbing”
S:
Yes.
T:
Let’ssingthesongagain.（播放歌曲，学生齐唱）
2.Changethelyrics
T:
Canyouchangethewordsaccordingtomypicture?
Nowlistentome.（教师示范唱第一段，剩余两段让生试唱）
3、Reviewthestory
T:
Ithinkyoureadandunderstandthestorywell,let’sdosomejudging
（1）.Mikelikesplayingfootball.
（2）.LiuTaolikesplayingpiano.
（3）.YangLinglikesdrawing.
（4）.SuHailikesreadingstories.
（5）.SuYanglikeswatchingfilms.
T:
Great!
Canyoudubforthestory?
S:
（集体跟着动画配音）
Step2:
Practice
1.思考完成下面的句子
（1）Mikelikes__________（sing）.
（2）.Thestudents________（like）_______（draw）.
（3）SuHaiandSuYanglike__________（swim）.
2.Canyoutellmewhatdoyoulike?
Step2.Consolidation
1.小组活动，介绍自己家人的兴趣爱好，教师可提供词汇
S1：
Mymotherlikescookingandshopping.Myfatherlikestakingphotosandtraveling.Whatdoyourparentslikedoing?
S2:
…
2.卡片游戏，连词成句
教师可要求每个学生制作一张人名卡片和一个表示兴趣爱好的词汇卡片，人名卡片可以是单数也可以是复数，词汇卡片可以以图的形式呈现，不必呈现单词。
教师将卡片收齐后，要求学生任意抽取两张，用likedoing造句。
3.Thinkandwrite
学生独立完成书上45页活动，小组交流并展示
Homework：
模仿45页写一篇有关自己兴趣爱好的小文章
板书设计：
第3课时GrammartimeandFuntime
教学目标：
1．能听懂、会读、会说、会用Whatdoyou/theylikedoing?
Whatdoeshe/shelikedoing?
句型询问和回答某人的爱好。
2．能理解并掌握likedoing句型的用法及规则。
3．能完成Funtime中的任务。
教学重难点：
能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
Teachingprocedures教学过程
教学设计（主备）
复备
Step1.Freetalk
1.Greeting
2.Freetalk
1）T:
Ilikerunning,whatdoyoulikedoing?
S1：
Ilike...
S2:
Ilike...（问3-4名学生，将表示兴趣的词汇板书）
Step2.Presentation
1.Playagame.（learingtips:
快速说出PPT闪现的动词并作出相应动作）
如run,swim,playbasketball,sing,dance,等
2.教授动名词形式
（1）教师让学生根据freetalk板书的词汇观察动词的变化形式，自己总结说明动词转化为动名词的规则。
（2）教师讲解动名词变化规则：
一般在动词后直接加ing,有些动词则要先去掉字母e或双写尾字母再加ing。
step3.Practice
1.操练这一语法规则，出示经常用到的动词。
如：
read-reading,dance-dancing,swim-swimming,play-playing,skate-skating等
2.Sayachant
Swimming,swinmming,Ilikeswimming
Running,running,youlikerunning
Singing,singing,helikessinging.
Dancing,dancing,shelikesdancing.
Reading,reading,myfatherlikesreading.
（这里讲解第三人称动词变化形式）
3.Revision（教师出示storytime中的图片，让学生介绍他们的兴趣爱好）
T:
WhatdoesLiuTaolikedoing?
S1:
...
T:
WhatdoesYangLinglikedoing?
S2:
...
T:
WhatdoesMikelikedoing?
S3:
...
T:
WhataboutsuhaiandSuYang?
Whatdotheylikedoing?
S4:
...
4.Workinpairs（多次操练加强记忆）
5.小组展示
Step4:
Consolidation
1.Doasurvery（出示书40页funtime表格和图片，小组完成）
2.教师给出模板，学生完成
I’m_____,Ilike______,Ican______,I’mgoodat_____.
Thisismyfriend____._____likes_______,_______is______at________,____alsolikes______.
板书设计：
unit4hobbies
swim-swimmingWhatdoyoulikedoing?
skate-skatingI/welike...
play-playingWahtdoeshe/shelikedoing?
dance-dancingHe/shelikes...
第4课时Cartoontime
教学目标:
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
about,idea,ice,hole,lookout,wet.
2.能够流利地朗读卡通部分。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重难点：
学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
教学设计（主备）
复备
Step1.Lead-in
1.Quickresponse“YesorNo”
Showsomepictures,andletthestudentsreadandjudge
1）LiuTaolikesreadingstories.
2）Ilikerunning.
3）WangBingdon’tlikeswinming.
再次复习上节课的句型
2.1minute–non–stop–talk
OK.Iknowallofyouhavedifferenthobbies,Let’splayanothergamenamed‘1minute–non–stop–talk’.Wewillhaveacompetitionbetweenboysandgirls.Noweachofyourteamhasoneminute.Pleasetrytosayyourhobbiesasmanyaspossible.Youshoulduseilike...,Ialsolike...
Step2Presentation
1.Lead-in
师生讨论卡通人物Sam和Billy可能有的兴趣爱好，为阅读故事做准备。
教师可出示故事的第一幅图片作为提示，如：
T:
WhatdoesSamlikedoing?
Canyouguess?
S1:
Helikesplayingfootball.
T:
Whatelsedoeshelikedoing?
（出示第一幅挂图）
Ss:
Helikesskating.
T:
WhatdoesBillylikedoing?
Ss:
Helikesskatingtoo.
T:
CanBillyskatewell?
Ss:
Yes,hecan.
2.watchacartoon
T:
NowIshowyouacartoonwithoutvoiceandwords,pleasewatchcarefullyandtrytosaywhathappens.
3.Talkaboutthecartoon
教师找2-3名学生说说看的内容，鼓励学生用几句英语叙述。
Step3:
Learncartoontime
1.教师准备几个问题，让学生有目的的朗读
2.Readandanswer
3.Readagainandjudge
设计练习再次检测学生的理解情况
Wholikesskating?
Isbillygoodatskating?
Whoseesaholeintheice？
Whogetsintothehole?
4.Readhappily
5.Actingroups
Step4:
Consolidation
模仿卡通部分编一段对话，要突出趣味性
Homework:
ReadandactCartoontime
板书设计:
第5课时Soundtimeandcheckouttime
教学目标:
1.能正确朗读字母/y/在单词中的发音。
2.能独立完成checkouttime中的练习。
教学重难点：
1.能正确朗读字母/y/在单词中的发音。
2.能独立完成checkouttime中的练习。
教学设计（主备）
复备
Step1.Freetalk
1.Greeting
2.Singasong:
I’mwearingyellowtoday
Step2Presentation
1.T:
（教师出示图片）Lookatthepicture.Whatcanyousee?
Ss:
Icanseeagirl.
T:
Whatcolourisherhat?
Ss:
It’syellow.
T:
Whatcolourisherdress?
Ss:
It’syellow.
T:
Whatcolourarehershoes?
Ss:
They’reyellow.
2.Lookatthewords,yellow,yesandyou.
What’sthepronunciationoftheletter/y/?
找几位发音正确的学生朗读，其他学生跟读。
Canyouwritemorewords?
小组讨论，开启学生思维风暴
Thistime,let’strytoreadthenewwords.（书上单词）
Canyoureadtherhyme?
Pleasetrytoreadbyyoueself.
（三名学生朗读）
Nowlet’sreadafterthetape.
Step3.checkouttime
1.listenandjudge
（1）出示44页图片，学生先用Whatdoeshe/shelikedoing?
Whatdotheylikedoing?
来询问并看图回答。
（2）T:
Let’slistenandjudgewhethertheylikedoingthat.
（3）checkouttheanswers.
2.Lookandsay
（1）Completebyoneself
（2）T:
Whatdoyoulikedoing？
S1：
Ilike...
（师生示范图片1）
（3）workinpairs
3.Thinkandwrite
T:
Ithinkyoucanunderstandandusethesentensewell,socanyouwriteaboutyourandyourfriends’hobbies?
小组交流展示
本版块有三个活动。
Listenandjudge和lookandsay旨在检测学生对likedoing结构的掌握和运用情况。
教师可以结合storytime和grammertime板块操作这两个活动。
Thinkandwrite是写作活动，也是对整个单元重点内容的总结。
教师可将此活动作为storytime或grammertime的巩固活动。
Step4.Exercise（练习与测试40页）
Thinkandwrite
Homework:
ReviewUnit4
板书设计:
Unit1hobbies
y/j/yearyellowyesyouyoung
Doyoulikewearingyellow?
Yellow?
Yellow?
Yes!
Ihaaveyellowshoes,ayellowhat.
Andyellowdress.
升级会员 