小班舞蹈教学方案最新大全.docx

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小班舞蹈教学方案最新大全

小班舞蹈教学方案2020最新大全

　　少儿学习舞蹈的好处是非常多的，它可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，磨练毅力，丰富想像力，舞出宝贝的气质。

以下是小编精心收集整理的小班舞蹈教学方案篇,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　小班舞蹈教学方案篇1

　　活动目标

　　1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。

　　2、会用优美的动作跟随音乐表演。

　　活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》

　　活动过程一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

　　1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。

（教师弹奏乐曲）。

　　2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗?

我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么?

听完乐曲，让幼儿说一说（叔叔阿姨在跳舞……）对幼儿的想象加以评价。

　　3、出示图片（瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。

树，竹楼，晚霞……），再次引导幼儿边看图片边听音乐。

　　二、组织幼儿分段欣赏乐曲。

　　1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。

　　提问：

听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：

这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈）。

　　2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。

　　听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的（引导幼儿说：

叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的）。

　　3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么?

　　4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言（可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的）。

如第一段音乐可配上：

"在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞"。

第二段音乐可配上：

"听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。

　　三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

　　1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样?

中间的速度怎样?

最后的速度怎样?

　　2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样?

通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是（ABA）三段体的结构形式。

　　四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。

　　1、欣赏老师的表演。

（老师自编）2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。

　　3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。

　　小班舞蹈教学方案篇2

　　活动目的：

　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

　　2、有爱整洁、爱美的情感。

　　活动准备：

　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。

　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

　　观察记录：

活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。

等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。

学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。

“老师，小花猫也会这样。

”“还有这样。

”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。

最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

活动反思：

小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。

通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

　　措施：

多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

　　小班舞蹈教学方案篇3

　　设计意图：

　　小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本教材中"舞蹈游戏"的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养，所以我选择了该活动。

同时《纲要》中指出：

"支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。

"于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

　　活动中，我通过"赏析→模仿→创演→整理→表演"这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。

整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。

　　活动目标：

　　1.欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

　　2.尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。

　　3.在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　　物质材料准备：

音乐《万花筒》;地垫;图片若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，认知身体部位

　　1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗?

现在我们一起用自然的声音唱一唱。

　　2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢?

（头、背、手臂、臀、小脚等等）

　　3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏"身体碰碰乐"呢!

　　二、结合音乐，大胆创编动作

（一）借助图片，欣赏模仿动作

　　1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里?

谁来找个好朋友试一试?

你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些?

为什么?

　　2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

　　3.还可以哪里碰哪里呢?

我们一起来看一看。

（肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手）

（二）倾听音乐，了解规则要求

　　1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。

（完整播放音乐）你们听到了什么?

（有说话的地方，还有音乐）

　　2.这个舞蹈游戏怎么玩呢?

我们一起来讨论一下。

　　教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。

难点部分：

强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，

　　什么地方开始摆造型保持不动。

在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。

　　3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。

　　一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友?

　　三、完整表演，感受合作快乐

（一）两两合作表演

　　1.第一遍要求：

按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。

　　2.第二遍要求：

在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。

　　3.孩子们，你们表演得开心吗?

舞蹈游戏"身体碰碰乐"在大家的智慧下两两合作创编完成啦!

小朋友在表演时也非常投入.各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样?

（二）师生互动表演

　　问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗?

主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏"身体碰碰乐"吧!

　　小班舞蹈教学方案篇4

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。

　　2、创编不同的鱼游动作。

　　3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、小鱼游的音乐。

　　2、场地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰若干。

　　3、表示音乐的结构的图谱一张。

　　活动过程：

　　一、游戏引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。

　　师：

小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!

（幼儿听音乐做小鱼游的动作进活动场地。

）

　　师：

鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧!

　　师：

刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看?

　　教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。

　　二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。

　　师：

宝宝们游累了，我们休息一会儿吧!

我们一起来欣赏一首音乐，好吗?

（教师欣赏整首乐曲一遍。

）

　　师：

这首音乐有几段?

为什么?

　　师：

我们再来听一听，听听这首音乐有几段?

（教师引导幼儿根据图谱的提示欣赏音乐，了解乐曲有三段。

）

　　三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。

　　1、教师简述游戏清节：

这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：

小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。

肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。

”

　　2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。

　　师：

第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。

（幼儿倾听音乐）

　　师：

谁来告诉大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳?

为什么?

什么地方是小鱼在吃虫?

什么地方又是捕鱼人来了?

为什么?

　　3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。

　　A、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特点。

　　师：

这一段是小鱼在干什么?

为什么?

　　幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。

　　B、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。

　　师：

这一段是小鱼在干什么?

为什么?

我们一起去吃鱼虫吧!

肚子饿了，我们一起多吃一点吧!

（幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。

）

　　C、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。

　　师：

这一段是小鱼在干什么?

为什么?

听到很急的音乐，好像发生了什么事（幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。

）

　　4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。

　　四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。

　　师：

小鱼们!

我们一起到河里来做游戏吧!

　　教师引导幼儿完整进行音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

　　A、请一教师扮演捕鱼人，师幼共同完整游戏。

提醒幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。

　　B、请幼儿扮演捕鱼人，再次游戏。

　　五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。

　　小班舞蹈教学方案篇5

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。

　　2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。

　　3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

　　活动准备：

图谱一幅;音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、引子，激发幼儿兴趣。

　　熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。

大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。

小小很瘦，很可爱很活泼。

它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!

它们要跟着跳舞啦!

　　2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。

　　指图谱提问。

（1）指图

（一）提问：

告诉我这是谁在跳舞?

（大大）为什么?

（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。

）

（2）指图

（二）提问：

这是谁在跳舞?

（小小）为什么?

　　（3）指图（三）提问：

现在又是谁在跳舞?

（大大）

　　小结：

熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。

小小跳了一遍舞。

　　3、分段听音乐，布置听音乐任务。

（1）听音乐A段。

布置听音乐任务：

大大和小小跳舞时的音乐一样吗?

大大跳舞时的音乐是什么样的?

（慢、重不欢快）

（2）听音乐B段。

布置听音乐任务：

小小跳舞时的音乐是什么样的?

（欢快、让小朋友听了也想跳舞）

　　（3）用一个动作表示间奏是在休息。

　　（4）听音乐A段。

布置听音乐任务：

大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?

（一样）

　　小结：

大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。

音乐很慢、重不欢快。

小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

　　4、创编动作。

　　想象一下熊大大跳舞时是什么样的。

熊小小跳舞是什么样的。

　　5、分角色游戏。

　　6、活动结束：

大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?

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