最新的综实方案超详细.docx

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最新的综实方案超详细

三年级综合实践活动方案

综合实践活动：

家乡版图知多少

设计说明：

学生已经进入了三年级阶段，但通过平时的了解，他们对自己的家乡了解甚少。

他们这方面的知识仅仅限于“江苏镇江”或平时接触比较多的几个名胜景区而已。

本次活动，意在引导学生多多关注自己的家乡，从活动中培养热爱家乡之情。

同时，也锻炼学生的观察、收集、整理等各方面的实践能力。

活动目标：

1.了解家乡的地理位置，能够在地图中快速、准确地找到江苏、镇江的图标。

2.了解家乡的基本概貌，知道面积、形状及组成部分。

3.进一步感受家乡特色，培养自豪感。

活动准备:

1.分组广泛收集家乡资料（文字、图片、照片、访问稿、音像资料）。

2.聘请档案馆专家做辅导员。

活动过程：

队活动仪式略

一．找镇江

同学们，你知道你的家乡是哪儿吗？

填空：

（）国（）省（）市

学生自由填空，进行交流。

出示中国地图：

你能在图上找到镇江吗？

各小组出一名同学，比一比谁最快找到家乡。

练习介绍，手指着地图向别人介绍自己。

分不同情况：

外国的、本国的、本省的。

二．家乡情况知多少：

交流收集到的家乡知识：

面积、人口、地貌、历史、名人、特产、组成……

分小组进行，一组完成后评估。

从材料的价值、新颖、整理的情况，以及表述的情况给予评价。

并对完成好的小组进行表彰。

（邀请每组一名同学做打分员）

结合地貌特点欣赏图片音乐，齐诵古诗《江南》、《江南好》。

结合学习镇江组成，做拼图游戏。

结合历史学习名诗：

《芙蓉楼送辛渐》、《登京口北固亭怀古》、《泊船瓜洲》

特产当场感受，可以亲口尝一尝。

三．请特邀辅导员进行知识讲座。

四．活动情况检查：

书面知识竞赛。

当场批改，找出完成最佳者，颁奖。

算出小组平均分，计入小组总成绩。

1.镇江是一座具有（）历史的中国历史文化名城，

2.镇江市位于中国经济最发达、最具潜力的（），地处世界第三大河流——（）和中国最长人工运河——（）的交汇处，辖（）市、（（）市、（）市三个市,区设（）区、（）区、（）区。

面积（）平方公里，人口（）万。

3.镇江的文化艺术源远流长，历史遗存十分丰富，（）年被国务院列为国家历史文化名城。

素有“（）”之誉。

著名的景区有和三国故事相关的（），有与神话故事《白蛇传》相关的（），还有“江中浮玉”之称的（），及道教的圣地（）。

4.我知道的曾在镇江生活的名人（）、（）、（）。

他们留下不少诗篇，其中有《》。

5.画一画镇江的地图。

注明各组成部分。

综合实践活动：

“我爱镇江山水”家乡风情综合展览

设计目的：

让学生对前阶段的游览情况做一总结，以各种形式展示自己的体验收获。

把山水感受和镇江的人文精神结合起来，把山水的外在美升华至内在美，进一步激发学生热爱家乡之情。

活动目标：

1.对活动总结，进行各类作品展示，并进行评比。

2.开展主题活动，给学生展示的舞台，升华学生对家乡的热爱。

活动过程：

1.组织学生进行摄影作品、日记作品、绘画作品、剪贴报展览。

并且评比出各类作品的优胜奖。

（两课时）

2.主题队活动：

（两课时）

（队活动过程略）

一．小结活动情况

同学们，历经一年，我们的“山水镇江”实践活动已经到了总结阶段了。

一年中同学们认真实践，快乐体验。

我们的脚印踩遍了家乡的名山，感受到了家乡的山清水秀。

我们还驻足我们的母亲河——长江边，中国古代劳动人民创造的奇迹——京杭大运河之畔观赏风景，聆听潮声。

今天，我们就把自己满肚子的感受抒发出来吧。

黑板上绘出五山两河。

二．交流体验:

摄影组交流：

看，这是我们在**游览时留下的纪念。

讲述游览中的体会。

山的美、高，攀登时遇到的困难，看到的历史古迹。

水的广阔和浩瀚，遥想当年古运河的开凿艰难等。

（3-4人进行交流展示）

小结：

古人曾说：

山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则名。

镇江的山水就很有灵气。

你知道哪些和镇江山水有关的人物或故事。

有奖问答。

日记组交流：

配乐朗读自己所写的日记。

小结：

是呀，山水寄情，听了这些声情并茂的朗诵，我们仿佛又看到了那熟悉的一草一木，亭亭阁阁。

看到江水拍打江岸，宋朝的爱国诗人辛弃疾曾大声吟诵：

生齐诵《登京口北固亭怀古》；唐王昌龄屹立芙蓉楼上，以冰心自喻，吟诵了脍炙人口的《芙蓉楼送辛渐》；我们又仿佛可以凝听到焦山上梁红玉击鼓抗敌的隆隆鼓声和炮声；静下心来，我们又能看到南朝太子萧统在南山读书台上秉烛夜读的身影……细细品味家乡，我们发现我们的家乡既像一首隽永的诗，又像一幅幅美好的画卷。

让我们来欣赏绘画组的作品。

绘画组交流。

（以上作品介绍后贴在相应风景区旁）

剪贴报交流:

展示家乡新旧图片，感受家乡巨变。

请家长现身讲述上一代小时候的艰苦生活，帮助学生感受现在生活的美好。

为家乡进步感到自豪。

学会珍惜已有生活。

三．活动总结：

采访同学，了解活动感受，抒发对家乡的热爱。

相信经过此次活动，同学们一定会自豪地对每一个人说，我骄傲，我是镇江人。

一起大声说。

让我们一起来为我们的家乡设计最贴切的宣传语吧。

让更多的人都知道我们的家乡----江南历史文化名城镇江。

五年级综合实践活动方案

《沧桑巨变话历史我与伙伴访古迹》

研究课题

《沧桑巨变话历史我与伙伴访古迹》

——五年级“童眼看家乡”系列活动之走进梦溪

指导教师

五年级组老师

一、选题背景

《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。

《梦溪笔谈》包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分。

我们开始了梦溪历史古迹的探索之路。

二、活动目标

1．通过对《梦溪笔谈》的探访，让学生认识这部著作的悠久历史和灿烂文化，领略其背后的历史和文化底蕴，培养学生热爱家乡的思想感情。

2．提高保护历史文物的意识，增强自身的素质和社会责任感。

3．通过看、调查、采访等体验和探究活动，培养学生的综合实践能力。

4．学会通过小组活动和其他同学的交流活动，培养学生间的合作、交流、分享的态度与能力。

5．鼓励学生用多种途径来获取信息，培养学生处理信息的能力。

三、计划聘请

四、活动步骤、时间、形式及措施

时间：

2009年9月-10月

一、初触《梦溪笔谈》

通过各种方式，让每一个学生对历史悠久的《梦溪笔谈》产生浓厚的兴趣。

二、网络查找相关资料

让学生自主借助网络查找相关资料来了解沈括的历史。

三、资料交流：

同学们分小组，将搜集到的资料与大家交流。

四、小组合作研究阶段

1．小组分工

按自愿的方式组合，分成绘画组、摄影组、采访组等。

2．调查组对校内同学进行抽样调查，了解大家的知晓率。

3．再次走进西津渡

绘画组画沈括寓所

摄影组选取角度拍下美丽的沈括寓所。

小记者组采访：

（1）采访路人：

了解沈括的历史的知晓率。

（2）古迹寻访组：

了解各特色古迹的历史以及与其相关的名人。

五、汇报交流自己的研究结果，为梦溪笔谈畅想未来。

六、成果显示阶段：

制作小报

举办摄影展

写下参与活动的感受。

为《梦溪笔谈》的保护与宣传献出自己的一份力。

五、预期成果

调查报告

（1）、实验报告（）、小论文（参与的同学每人一篇感想作文）、

实物（）、各种各样活动图片（若干）。

六、活动评价

1．采用自我评价和他人评价

采取学生自评、互评与教师等人员他评相结合的方式来进行，体现了评价主体的多元化。

在实际操作中，以学生自评为主，他人评价为辅。

2．采用过程评价与结果评价

以纪实性评价为主对学生在开展研究性学习全过程中各个阶段情况的客观认定。

由于对西津渡的研究活动是一个动态的过程，因此我们首先要求学生据有关要求自我检查活动的进展情况，并随时作出有针对性的自我改进。

同时教师和有关评价小组运用多种形式对学生的研究情况进行跟踪评价和调控。

结果评价主要采用绘画、摄影、小报等多样的评比．

在具体操作中，以过程评价为主，结果评价为辅。

七、注意事项

对学生各活动过程教师全程参与，并给予帮助与指导。

在活动过程中要重视学生良好研究品质的培养。

在活动过程中要注意学生的安全。

《沧桑巨变话历史我与伙伴访古迹》

研究课题

《沧桑巨变话历史我与伙伴访古迹》

——五年级“童眼看家乡”系列活动之走进梦溪

指导教师

五年级组老师

一、选题背景

《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。

《梦溪笔谈》包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分。

我们开始了梦溪历史古迹的探索之路。

二、活动目标

1．通过对《梦溪笔谈》的探访，让学生认识这部著作的悠久历史和灿烂文化，领略其背后的历史和文化底蕴，培养学生热爱家乡的思想感情。

2．提高保护历史文物的意识，增强自身的素质和社会责任感。

3．通过看、调查、采访等体验和探究活动，培养学生的综合实践能力。

4．学会通过小组活动和其他同学的交流活动，培养学生间的合作、交流、分享的态度与能力。

5．鼓励学生用多种途径来获取信息，培养学生处理信息的能力。

三、计划聘请

四、活动步骤、时间、形式及措施

时间：

2009年9月-10月

一、初触《梦溪笔谈》

通过各种方式，让每一个学生对历史悠久的《梦溪笔谈》产生浓厚的兴趣。

二、网络查找相关资料

让学生自主借助网络查找相关资料来了解沈括的历史。

三、资料交流：

同学们分小组，将搜集到的资料与大家交流。

四、小组合作研究阶段

1．小组分工

按自愿的方式组合，分成绘画组、摄影组、采访组等。

2．调查组对校内同学进行抽样调查，了解大家的知晓率。

3．再次走进西津渡

绘画组画沈括寓所

摄影组选取角度拍下美丽的沈括寓所。

小记者组采访：

（1）采访路人：

了解沈括的历史的知晓率。

（2）古迹寻访组：

了解各特色古迹的历史以及与其相关的名人。

五、汇报交流自己的研究结果，为梦溪笔谈畅想未来。

六、成果显示阶段：

制作小报

举办摄影展

写下参与活动的感受。

为《梦溪笔谈》的保护与宣传献出自己的一份力。

五、预期成果

调查报告

（1）、实验报告（）、小论文（参与的同学每人一篇感想作文）、

实物（）、各种各样活动图片（若干）。

六、活动评价

1．采用自我评价和他人评价

采取学生自评、互评与教师等人员他评相结合的方式来进行，体现了评价主体的多元化。

在实际操作中，以学生自评为主，他人评价为辅。

2．采用过程评价与结果评价

以纪实性评价为主对学生在开展研究性学习全过程中各个阶段情况的客观认定。

由于对西津渡的研究活动是一个动态的过程，因此我们首先要求学生据有关要求自我检查活动的进展情况，并随时作出有针对性的自我改进。

同时教师和有关评价小组运用多种形式对学生的研究情况进行跟踪评价和调控。

结果评价主要采用绘画、摄影、小报等多样的评比．

在具体操作中，以过程评价为主，结果评价为辅。

七、注意事项

对学生各活动过程教师全程参与，并给予帮助与指导。

在活动过程中要重视学生良好研究品质的培养。

在活动过程中要注意学生的安全。

六年级综合实践活动方案：

我是镇江快乐小导游

一、主题产生背景:

镇江素有“城市山林”的美称，有悠久的历史和美丽的传说。

作为一名镇江人，我们的自豪之情油然而生。

随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始热衷旅游活动。

每逢假日，来往镇江旅游的人也日益增多。

能做一名导游，把自己家乡的美景与文化介绍给游客是多么了不起的事啊！

现在又是一年国庆到！

让学生通过自己的调查研究、亲身实践，学做快乐小导游，学生不但能了解作为一名导游所要付出的努力，更能进一步了解自己家乡的人文景观、民俗民风！

二、设计理念：

    综合实践活动应该和我们的现实生活紧密相连，应该是让学生有参与的热情，应该是活动过后有尽可能多的收获。

根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。

三、活动阶段：

（一）自主选题，制定方案。

（二）自由活动，调查研究。

（三）自由组合，校内模拟。

（四）自信表达，展示成果。

四、活动目标：

1、通过活动，让学生进一步了解导游职业的特点及家乡文化、旅游资源。

2、通过活动，让学生了解研究问题的方法，初步掌握设计活动方案。

3、通过小组活动，让学生学会分享共同的劳动成功，学会互相合作。

4、通过对家乡文化的进一步了解，激发学生热爱家乡的情感。

5、初步培养学生严谨细致的科学态度。

课前准备：

了解导游职业特点、聘请导游作为辅导员

五、活动过程：

（一）、 谈话导入，引出课题。

师：

同学们，“十.一”黄金周马上就要到了，老师特别想去旅游，可又不知去哪。

哪位同学能向老师推荐一下你去过的地方呢？

能不能像个导游一样为我介绍简单一下呢？

师：

你们去过的地方真多啊！

让我们再来听一听专业导游的介绍，看他推荐了什么地方。

        录像导游介绍景点图像。

师：

哦，原来专业导游介绍得更加生动。

我们的家乡虽然没有奇丽景色，但我们的家乡镇江也素有“城市山林”的美称。

         （放映三山、西津古渡的图片）

    每年的旅游季节，前来游玩的人也是络绎不绝。

作为镇江人，我想在座的每一位同学都特别的自豪！

大家是不是特别想把家乡的一切都介绍给远方的客人呢？

想不想也学着刚刚录像中的导游那样介绍我们镇江呢？

生：

想！

师：

好！

今天就让我们也来体验一下做“导游”的乐趣，学做一名快乐“小导游”吧！

       （板书课题    我是快乐“小导游”！

）

（二）、提出问题，形成研究主题。

师：

那么你见过的导游都是怎么工作的呢，谁能来模仿一下。

师：

看来做一名“小导游”还真不是件容易的事，为了更好地当好“小导游”，我们必须对导游的工作做一个全面了解，你都有哪些想了解的问题呢？

    （适当请一两位同学说一说）

师：

现在请小组长带领组员讨论你们想了解什么问题，选出三个你们认为有价值的问题写在纸条上。

动作迅速，3分钟时间。

注意：

卡片上要字迹工整，清晰，颜色要深一些

我是镇江快乐小导游

我想了解的问题有：

（1）：

（2）：

                 （3）：

生：

汇报。

师：

实物投影展示。

师：

其他小组补充想了解的问题。

请导游辅导员进行解答和介绍导游的职业特征和工作方法。

（三）、自由组建小组，起别致组名。

师：

问题即课题！

现在同学们想了解的这些问题其实就是我们的研究主题了。

研究主题确定了，我们接下来就要组建活动小组进行调查研究了。

现在就请同学们根据自己感兴趣的研究主题，自由组成活动小组。

   （组建过程中，教师适当进行指导安排）

师：

同学们都自由地组成合作小组了，现在就请你们快速选出自己小组的组长，同时给你们小组起个好听别致的名字。

生：

汇报。

（四）、设计活动方案，小组互评修改方案。

师：

你们的组名都起得非常好而且意义深刻。

好的开始就是成功的一半，老师相信下面的活动同学们完成得一定会非常出色。

师：

接下来我们要干什么呢？

生；设计活动方案。

师：

在设计方案前呢，老师想给同学们一些建议。

（投影出示）

友情提醒：

1、互相合作，相互配合。

2、设计活动方案时，小组长做好协调组织工作。

3、每位组员都能出谋划策，并且学会倾听。

4、设计方案时，尽量细致具体。

分发表格

师：

各小组在组长的带领下制定计划，设计活动方案。

生：

汇报（选择制定快的小组汇报活动方案）。

师：

这组的活动方案设计，哪些地方值得我们学习呢？

你还会为他们提出哪些修改意见呢？

生：

互评。

师：

给予肯定，并适当地提出建议。

师：

集体的智慧是无穷的！

本节课我们制定了初步的活动方案，老师希望你们在以后的活动中一切顺利。

为了活动的顺利开展，老师为大家提供了一些网址

中国导游网             htty:

//

中国导游吧             htty:

//

 师：

“我的地盘 我做主”相信同学们能在下面的调查研究活动中表现得更好！

最终会成为我们徐舍小学首批快乐小导游！

（五）自由组合，校内模拟

学生根据不同的景点进行分组模拟，互提意见，进行改进，导游辅导员进行指导。

（六）自信表达，展示成果

走出校门，到景点进行实地体验。

成果汇报：

讲解词、图片、导游活动方案、导游日志。

军营小战士

一、设计背景

今年是我国建国60周年，建军62周年，我国将举行国庆阅兵活动，作为一名学生，应该对我国的军队情况有一些了解，通过组织学生开展一系列军营活动，培养学生的组织性、纪律性，激发学生对解放军官兵的热爱，激发他们爱我祖国、保我国防、刻苦学习、刻苦锻炼的热情。

二、活动阶段

1、向往军营。

2、英雄的故事。

３、体验军营。

开展一日军营夏令营活动。

４、畅谈军营。

二、活动方案

活动目的：

通过开展军营小战士活动，让学生在军营里相互学习、相互竞争、相互激励中共同进步、共同成长，体验成长的快乐。

活动过程：

一、向往军营

（一）谈话导入：

同学们，你们知道今年是我国建国多少周年，建军多少周年吗？

我国解放军在这６２年中，解放军在各种战斗中奋勇作战，建立了丰功伟绩，你们对解放军的职责和生活了解吗？

你能不能向大家介绍一下你了解的军营？

生介绍。

（二）讨论研究计划

同学们对解放军了解得还不少，要想对解放军系统地了解，还要有计划地分组进行。

你想了解解放军哪些方面？

把你想了解的问题写下来。

生集体讨论比较有价值的问题，确定每组需要研究的问题。

生自由分组，确定小组研究主题。

（三）研究方法指导

　　　你想怎样搜集研究有关资料？

（查阅有关书籍或上网）

　　　可以借助其他一些资料，比如听退伍军人或现役军人讲军营的故事、看战争电影、听战争故事等。

（四）汇报研究成果。

　　　生分小组汇报本组的研究主题。

二、英雄的故事

（一）同学们，你们知道哪些英雄？

他们有哪些事迹?

你能说一说吗?

生说英雄的故事。

（二）听讲座，听部队首长讲部队的光荣历史故事。

（三）参观革命历史博物馆。

三、体验军营，开展一日军营夏令营活动。

　　和驻镇部队联系，组织学生进行军营一日夏令营活动。

四、畅谈军营收获。

各小组汇报自己的研究成果，把自己在军营中的体验和收获写成日记或作文，以小组为单位出一份以“军营生活”为主题的小报，在班内展示。

成果汇报：

军队知识介绍、军营日记、军营生活小报、军营生活介绍。

。