构建高效课堂学习资料四.doc
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构建高效课堂学习资料(四)
新课改背景下的“高效课堂”,其显著的特征
1.民主课堂,即更多地赋予学生参与课堂活动的权利,使学生发挥自主学习潜能,提高学习效率的课堂;
2.和谐课堂,即坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂;
3.开放课堂,即创造性地使用教材,向社会生活延伸,学习形式开放,学习时间开放,学习过程开放的课堂;
4.活力课堂,即能激起学生的学习兴趣,调动学生探究问题的热情,激发学生的创新思维,帮助学生更好地掌握知识、提升能力的课堂。
课堂教学中,要求教师做到“八不八要”
(1)不照本讲读,要联系实际活化教材,创新教学。
(2)不霸课堂,要以学生为主体,以学论教,形成自主学习。
(3)不“流水帐”式教学,要优化教学结构,有效组织教学。
(4)不做“影子”,要转变角色,尽心去组织帮助监控指导促进。
(5)不包不代,要先学后练,精讲少讲,精练多练,堂堂能清。
(6)不“精英”教学,要面向全体,从最后(学生)抓起,各个环节分层教学。
(7)不拖拉懒散,要激情教学,促进学生生动活泼和谐发展。
(8)不单向评价,要多元评定,赏识激发,严谨治学,诲人不倦。
课堂教学中,要求教师做到“教学八优化”
(1)教学思想:
面向全体,全面发展,生动活泼,人人成功。
(2)教学目标:
智能并重,智“非”融合,学以致用,实践创新。
(3)教学过程:
教师主导,学生主体,训练为主,动脑动手。
(4)教学方法:
先学后教,当堂训练,启发讨论,指导学法,培养自学。
(5)教学手段:
创设情景,技术现代,激发兴趣,挖掘潜能。
(6)教学内容:
吃透《课标》,落实“双基”,“问题”教学,培养能力。
(7)教学时间:
联系实际,精讲精练,练习为主,数量饱和。
(8)教学评价:
以学论教,多元评价,注重过程,强化结果。