体育竞赛对校园文化建设的影响分析.docx

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体育竞赛对校园文化建设的影响分析

 湖北十堰张湾区炉子小学

作者：

陈伟

摘要：

随着我国教育体制改革的不断深入，校园文化建设作为学校建设的主要内容，逐渐受到各学校的高度重视。

中学体育竞赛活动作为校园文化建设中的重要组成部分，相互之间的促进作用使得二者产生了双赢的局面。

本文将就中学体育竞赛活动与校园文化建设之间的互动关系进行分析，并提出建设性意见。

关键词：

体育竞赛，校园文化，建设，影响。

正文：

引言：

改革开放的不断深入，加快了我国社会文化建设的步伐，校园文化作为社会文化中的组成部分，不仅是我国学校建设工作中的重要内容，更是学校全面育人必不可少的重要环节。

体育竞赛活动历史悠久，具有较强烈的抗争性质，作为校园文化建设中的分支内容，是体育运动中的最重要组成部分。

在中学，体育竞赛活动的主体主要是中学生，他们正处于人生发展的关键时期，思想认识还不成熟，具有较强的可塑性，因此，这一阶段的学生正是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，更是对其进行人格、心理、志向、人格魅力培养与塑造的重要阶段。

因此，在新形势下，各种学科应结合自身的发展特点和本校的传统文化，大力发展体育竞赛活动，并以此为契机，促进校园文化的建设。

中学体育竞赛活动的现状分析

   随着素质教育在我国的全面推进，校园文化建设逐渐成为学校教育的重要内容，更是彰显出其不同于学校课堂教学的重要作用。

因此，学校人才的培养在很大程度上取决于校园文化建设的状况。

但是，纵观我国校园体育竞赛活动的现状，很多学校在这方面的工作还十分欠缺，一方面，很多学校在应试教育、高考、中考压力的束缚下，过分追求的是课堂教学，从而忽视了在本校或联合兄弟学校开展体育竞赛活动；另一方面，有的学校认为只要搞好教学活动就是对校园文化建设的重视，不必在搞体育竞赛活动了。

殊不知，这些错误的思想与认识严重影响了中学体育竞赛活动的开展和校园文化的建设。

2.1、体育竞赛类型单一、比赛频率较少

   虽然我国早在1993年就已经由国家教委颁发了《全国普通大、中学校学生体育竞赛暂行规定》，其中，第二条规定：

在开展群众性体育活动的基础上，各学校每年均应组织全校性的运动会；第三条规定：

全国中学生运动会每三年举行一次。

虽然国家相关的法律法规中明确了中学体育竞赛的项目、比赛时间等内容，但是在实际运行中，很多学校组织的体育竞赛并不多，参加的人数也不多，而对于一些非正式的体育竞赛活动，很多学校都不组织。

其实，随着时代的发展与进步，学校的体育竞赛也应该紧跟时代发展的步伐、与时俱进，将学生们喜爱的、流行的、新颖的、具有趣味性的体育活动引进学校，例如：

攀岩、轮滑、体育舞蹈、滑板、羽毛球、跆拳道等，通过对学生的训练组织其进行比赛。

只有学生积极参与体育竞赛了，才能真正体会到体育竞赛带来的团结协作、奋斗、拼搏、成功的喜悦，才能真正为提高学生的身体素质奠定基础、才能真正为学校体育水平的提升奠定基础、才能为良好校园文化的形成奠定基础。

2.2、中学生参与体育竞赛的态度缺乏积极性

出于各种升学压力、考试压力的影响，很多学生并不喜欢参加体育竞赛活动，这主要是由于很多学生并未真正领会到参加体育竞赛活动的重要性，还有的是由于学校组织的体育竞赛并不是学生所喜欢的活动。

因此，为了能够促进体育竞赛活动的发展，激发学生的参与积极性，应尽量安排一些学生喜闻乐见的体育竞赛项目，为他们参加体育竞赛活动创造条件。

2.3、学校领导缺乏对体育竞赛活动的重视

    校长作为学校管理中的最高领导，他的思想、理念、人格魅力、价值观、行为准则等都会对学校管理工作带来影响。

如何能够在最大程度上开展学校体育竞赛活动，主要还是取决于学校领导的态度。

如果这所学校的校长了解体育、重视体育活动、了解体育活动，那么这所学校的体育竞赛活动就一定会开展的多姿多彩、丰富多样、生机勃勃。

在我国，素质教育已经喊了很多年，在很多方面已经呈现出良好的发展势头，但是，很多学校的素质教育仍是以学校的教育质量为主，空喊着素质教育的口号，而实际上是占用了学生的体育时间增加了文化课的学习。

2.4、体育教师的综合素质不高

    教师作为学校校园文化建设的生力军在学校体育竞赛中地位极其重要，但是，就目前的整体状况来看，学校体育教师的综合素质缺乏，亟待提升。

一个好的体育教师不仅具有良好的思想品德和文化修养，还应该具有充实的体育学科的理论知识、高超的运动技术、优秀的爱岗敬业精神、积极进取的求知探索欲、组织体育竞赛的能力、处理突发事件的能力。

正是由于体育教师缺乏这些综合素养，在很多方面都有待充电、提高。

（三）体育竞赛与校园文化建设的互动关系

3.1、体育建筑与设施进一步丰富了校园物质文化建设

    物质文化是学校文化的外在表现，是校园精神文化的物质载体。

体育场馆与设施作为体育竞赛活动的基本物质保障，更是中学体育竞赛活动的基本载体。

如果没有足够的体育设施与场馆，学校的竞赛活动也无法更好的开展。

目前，我国大部分中学的体育场馆主要有田径场、游泳馆、排球场、足球场、羽毛球场、乒乓球室等。

虽然国家对相关的场地进行了规定，但是在实际调研中发现，大部分中学的体育场馆是十分有限的，大多数都无法承担高水平的体育竞赛活动。

随着国家财政资金投入的增加，我们坚信，各中学的硬件设施的建设一定会为体育物质文化建设奠定基础。

3.2、体育竞赛活动有效的促进了校园行为文化的发展

    校园行为文化作为校园文化的一个动态层面，包含了学校的教科研活动、德育活动、课外文化活动、后勤活动等。

学校作为人才培养的基地，建设中学生的发展产生积极的影响。

体育竞赛活动的发展将大大丰富校园的行为文化。

例如：

有的学校举办的校园体育文化节、体育文化沙龙、体育晚会、摄影比赛等，这些学生喜爱的体育活动的意义远超出了比赛的范畴。

中学的体育竞赛活动是每一名中学生心中的盛大节日，学生们希望在竞赛中大显身手、龙腾虎跃，在比赛中领悟团结就是力量的集体精神，体验者竞赛带来的艰苦与拼搏，这整个过程中学生都会在自然而然的体现出自己的文明礼仪素养。

3.3、校园文化对体育竞赛有着积极地反作用

    校园文化对体育竞赛活动有着重要的影响，一方面，每个学校的校训都会对体育竞赛活动中的中学生运动员们产生激励作用，一听到自己学校的校训很多中学生运动员都会心中充满激情；另一方面，校园文化又能够促进体育竞赛活动中的中学生更具有集体凝聚力。

积极向上的、催人奋进的校园文化也会激励学生运动员们在赛场上努力拼搏，同别的学校一争高下，为自己的母校争光。

这也培养了学生的开拓进取、积极创新的精神。

    总之，中学校园体育文化是中学发展中不可忽略的重要力量，同时也是实施素质教育、培养中学生体育意识的重要手段。

作为校园文化中的重要组成部分，校园体育文化已经引起广大中学的关注，体育竞赛将对校园文化的建设产生积极地促进作用，各学校在完善校园文化的同时还应积极推定体育竞赛的发展与完善。

二者之间的互动关系将对我国基础教育事业建设起到推动作用。