主题班会:我能接受别人的批评和建议.doc
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“我能接受别人的批评和建议”主题班会教案
第3周五(5)班刘再军
活动目标:
1.通过活动,懂得一个人的成长、进步离不开别人的帮助。
2.使学生懂得要虚心接受别人的意见,对自己的缺点、错误不隐瞒。
活动准备:
小白杨头饰两个,啄木鸟头饰一个,白纸和水彩笔
活动过程:
导入:
广播引导
一、《两棵小白杨》
(一)情景剧
(旁白:
在一条小河边,长着两棵小白杨。
)
小白杨(合):
我是一棵小白杨,白天为你们遮荫,晚上供你们乘凉。
(旁白:
一天,飞来了一只啄木鸟。
)
啄木鸟(一边飞一边唱):
我是一只啄木鸟,尖尖的嘴巴像把刀,免费为你来治疗。
啄木鸟(停下来,歪着头看):
喂!
朋友,我发现你们身上生了虫子,我给你们治治好吗?
小白杨A(傲慢地):
谁说我身上有虫子?
我比谁都健康!
啄木鸟(诚恳地):
你身上真长了虫子,你看你的叶子都开始发黄了,不治虫子会害死你的!
小白杨A(蛮横地):
你的眼睛怎么光盯着别人的缺点?
我用不着你帮忙?
小白杨B(自言自语):
啄木鸟是治虫的专家,他指出我们身上有虫子,一定不会错。
小白杨B(高兴地):
谢谢你,啄木鸟,请您帮我治治吧!
(啄木鸟为小白杨B捉虫。
)
(旁白:
几个月过去了,这两棵小白杨有了很大的变化,请看:
)
小白杨B(喜气洋洋地唱):
感谢啄木鸟,帮助我恢复健康,枝繁叶茂身体壮,快快成为祖国栋梁。
小白杨A(惭愧地):
没听医生的忠告,害虫没及时治疗,害得我枝枯叶黄,风雨中摇摇晃晃……
(二)讨论
1.看了这段表演,你有什么想法?
2.从中吸取了什么经验教训?
3.你是否拒绝过别人给你提的意见?
4.你怎样给别人提过意见?
5.你怎样和给你提过的人相处?
二、讲故事 (可任选其一)
(一)《华罗庚和陈景润的故事》
在厦门大学图书资料室工作的青年数学家陈景润立志攻克“哥德巴赫猜想”这一数学难题,他把华罗庚的名著《堆垒素数论》找来,仔细研读。
因为他早就听老师们说,早在三十年代代华罗庚就研究过哥德巴赫猜想,并取得了很好的成绩。
陈景润日夜苦心钻研,在很短的时间里就把这本书从头到尾看了七八遍,重要的地方读了多达40遍以上。
不仅如此,他还按照自己的思路演算,而后在《塔内问题》的论文中谈了自己的看法,对华罗庚的论点提出了一些改进意见。
可是当陈景润把论文交出去的时候,他心里也有些忐忑不安。
“《堆垒素数论》是著名数学家华罗庚的著作,我这样做,人们会不会说我太放肆、太狂妄了呢?
”陈景润提心吊胆地去问自己的老师。
过了几天,老师看过论文后对陈景润说:
“《堆垒素数论》好比一颗明珠,你的工作好比把这颗明珠的灰尘拭掉了。
如果你愿意的话,我觉得不如直接把它寄给华罗庚教授本人看看。
”
“可是,这……合适吗?
陈景润迟疑地说。
“这有什么不合适的呢?
华罗庚教授是举世闻名的大数学家。
凡是真正的科学家都崇尚真理,不迷信权威,都会提携后辈的。
”
这下陈景润放下了心,他的论文飞到了华罗庚手里。
华罗庚看后,立即被这个素昧平生的年轻人所表现出的智慧和胆识震动了。
他没有因为这位年轻人是个小小的图书管理员就对其见解打上问号,也没有因为这位“小人物”给他的著作提出修改建议就在心里不舒服。
华罗庚反而感慨地对身边的人说:
“你们朝夕在我的身边工作,,为什么不能像他一样呢?
你们怎么就没人想到对我的著作提意见呢?
”
不久以后,陈景润收到了华罗庚的亲笔邀请信。
去北京的列车上,他辗转不能成眠。
“华罗庚教授到底是怎样的一个人呢?
他对我的大胆冒犯不但不生气,反而邀请我到北京当众做报告,这是为什么呢?
”
到了北京,华罗庚立即约见他。
“噢,你就是陈景润!
”在北京西苑饭店一间会客室,华罗庚笑盈盈地打量着站在自己面前的这位陌生、腼腆的青年人。
“谢谢,谢谢,谢谢华老师的关怀!
”陈景润轻轻地说。
“你写的《塔内问题》论文我看了,很好,很有想法!
”华罗庚一边吸烟一边说。
“谢谢,谢谢……”
第二天,在华罗庚亲自引荐下,陈景润走上讲台,面对来自全国各地的200多位数学家报告了自己的研究成果。
后来,又是在华罗庚的帮助下,使陈景润从一个学校图使馆的狭小天地里走了出来,置身于高手云集的北京数学专门研究机构。
从此他眼界大开,如鱼得水,经过10年艰苦努力,终于在哥德巴赫猜想上获得重大成果。
(二)《牛顿做风车的故事》
二百多年前,英国有位大科学家叫牛顿。
牛顿生在一个农民家庭里。
他在小学念书的时候,特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买斧头,买凿子。
他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。
有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来仔仔细细地看,几乎忘了回家。
以后每天放学,他都要跑去看一阵子。
风车装好了,牛顿帮奶奶背着一口袋面粉从石磨周围撒下来。
牛顿说:
“奶奶,回去我也要做一个。
”
每天放学回家,牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
过了些日子,一架小风车果然做成了,用扇子一扇,风车就吱吱地转起来。
奶奶说:
“你的风车能磨面吗?
”牛顿天真地说:
“能!
”奶奶笑了。
第二天上学,牛顿把他那小小的风车带去,摆在课桌上。
同学们都围上来看。
牛顿得意地转着风车,大家也夸奖他做得好。
正在这时候,同班的卡特大声说:
“牛顿,风车为什么会转,你能讲出道理来吗?
”
“道理?
”牛顿从没想过,做手工还要懂得道理。
卡特看牛顿发愣了,笑着说;“讲不出道理来,光会做有什么希罕呢?
真可笑!
”同学中也迸发出一阵笑声。
不知被谁一推,那架小风车掉在地上摔坏了。
牛顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车,心里难受极了,但是没有流一滴眼泪。
从此,牛顿发愤学习遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
三、做一做,评一评,改一改
1、活动一:
以小组为单位进行绘画、制作比赛(作品请别人提意见)。
2、活动二:
每个人针对同桌或好朋友的缺点提一条合理化的意见。
四、活动总结
一个人的成长离不开别人的帮助,我们应把虚心接受别人的意见做到我们的行动中去,这样才能不断进步。
板书设计:
虚心接受别人的意见
帮助——成长
行动——进步
2017年9月15日