大庆市中小学教师全员远程培训实施方案140312.docx

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大庆市中小学教师全员远程培训实施方案140312

2014年大庆市中小学教师全员远程培训实施方案

为响应党的十八大关于“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的号召，贯彻落实《黑龙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（以下简称《纲要》）和《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）等相关文件精神，大力加强大庆市中小学全员教师队伍建设，扎实推进中小学教师继续教育工程，提升中小学全员教师能力，中国教师教育网在归纳吸收已有项目培训经验的基础上，结合大庆市的教育现状，特制定该培训方案。

一、培训目标

1.通过网上学习，加深教师对职业的理解和认识，提高职业道德素养和专业知识素养、专业教学能力、研修能力和解决课堂教学实际问题的能力。

2.通过提供预设的课程资源，结合多层级引领辅导，将网络培训与学校发展相结合，促进教师知能转化，提升教师的专业素养和水平，进而实现区域教育可持续发展。

3.通过远程培训和研修活动的合力打造，调动教师们的自主发展意识，并通过区域内的多类型优质教学成果的展示，推出“种子教师”，使其在远程培训乃至以后的教师培训过程中发挥示范引领作用，带动区域内其他教师的专业化发展。

二、培训对象

大庆市小学、初中全学科教师共计1000人。

三、培训时间

本次培训共计两个月时间。

四、培训方式

本次培训主要以网络远程培训、名师指导等多种形式开展。

（一）网络远程培训

学员通过登录网络远程研修平台，随时随地观看专家讲座和观摩优秀教学案例等，参与论坛研讨、发表培训作品（学习心得、作业等）等形式的交流活动，共享跨区域的优质教育资源。

（二）名师指导

由大庆市教育学院在当地遴选一定数量的优秀、有经验的教研员或骨干教师，组建成辅导教师团队，以网络虚拟班级为单位，保证一班配备一名辅导教师，组织本班级学员开展线上和线下的研修活动，做好班级的组织管理和辅导支持工作。

（三）班级管理

根据培训对象与项目活动特点，采取市——校——班三级管理制度，组班要求如下：

（1）直接按学科组班；

（2）班级规模原则上每班50～100人，根据各地实际情况可略有增减，但最多不能超过150人。

（3）每个班级设辅导教师1名，负责本班的教学辅导与培训管理。

五、培训内容

在培训内容的设置上充分考虑了参训教师的特点，兼顾师德与师能的双提高。

除高端理论讲座外，同时提供大量课堂案例及丰富的资源素材，打破单一的灌输式讲授模式，以便达到“需有所学、学有所用、用即有效”的目标。

本次培训共计60学时，其中包括48学时的网络研修课程学习和12学时的实践研修活动。

（一）培训者培训

由大庆市教育学院负责在当地范围内遴选出有辅导经验又熟悉远程管理的一线优秀骨干教师，组建辅导教师团队（按参训学员数的1%遴选，每个班级配备辅导教师一名）。

培训机构以在线会议的形式对辅导教师进行为期半天的集中培训，内容以网络平台操作指导为主。

（二）网络研修课程学习（48学时）

中小学教师研修课程包括：

师德修养、教师专业标准解读2个通识模块下的5个专题，课堂教学策略及组织实施或教学专业知识及技能模块下的2～6个专题。

学科

模块

专题名称

建议学时

通识

师德修养

教师职业道德与幸福感

6

教师自我发展中的师德

4

教师道德与教师角色

6

教师专业标准

解读

职业理解与认识

4

教育教学的态度与行为

4

小学语文

课堂教学策略及组织实施

小学语文识字类课堂关键问题的解决策略

4

阅读类课堂关键问题的解决策略

4

写作类课堂关键问题的解决策略

4

小学语文口语交际类课堂关键问题的解决策略

4

综合性学习类课堂关键问题的解决策略

4

小学语文课堂教学的“抓关键问题评价法”

4

小学数学

课堂教学策略及组织实施

“数与代数”课堂教学的关键问题及其解决策略

4

“空间与图形”课堂教学的关键问题及其解决策略

4

统计与概率

4

“实践与综合运用”教学中的关键问题

4

课堂教学的“关键问题评价”

4

追问课堂教学的“真实价值”

4

小学英语

课堂教学策略及组织实施

巧妙运用英语读音规律培养学生自主读词能力

4

关注阅读模式的构建培养学生的英语阅读能力

4

运用课堂提问与指令让学生主动说英语

4

开发多种情境创设方式提高词汇教学效果

4

准确把握实施原则让游戏活动成为语言学习的有效载体

4

关注教与学的和谐让语言学习还原于生活

4

小学品德与生活（社会）

课堂教学策略及组织实施

由话题导入活动主题的技巧

4

基于学生现实生活的教材重组

4

实现有效教学的目标整合

4

活动教学中情感教育的实施

4

基于学生人格发展的质疑精神培养

4

促进学生自我发展的评价工具的选择

4

小学体育

课堂教学策略及组织实施

如何加强体育教学的趣味性

4

如何把握小学体育教学中的思想品德教育

4

在体育教学中的合作学习

4

体育课程内容资源的开发与拓展

4

如何在小学开展冬季户外体育活动

4

小学体育教学中的伤害事故预防与处理

4

小学音乐

课堂教学策略及组织实施

小学音乐教学生活化课堂教学的解决方法

4

改变教师教学策略引导学生自主学习

4

多角度提问提高课堂教学实效性

4

小学音乐课堂中的合作学习

4

音乐课堂多元评价的有效性

4

音乐课堂应该更有效地关注音乐

4

小学美术

课堂教学策略及组织实施

体验与感受在教学中的重要性及实施方法

4

创设教学环境提高美术课堂的实效性

4

适应学情特点合理设计教学方法

4

美术课堂学习方式运用的几点思考

4

细化教学评价手段，师生共建学习乐园

4

利用本地美术教学资源开发校本课程

4

小学科学

教学专业知识及技能

小学科学课程的重要性、基本目标理念和教学方法

4

小学科学探究专题——物质的特征与特性

4

小学科学探究专题——力的作用与运动

4

小学科学探究专题——植物

4

小学科学探究专题——制作小车

4

小学科学课程评价的原则与方法

4

小学信息技术

教学专业知识及技能

小学信息技术课程概述

4

小学信息技术课堂教学组织与管理

10

中小学信息技术教学的评价探索与学业的终结性评价研究

5

小学信息技术教师专业成长与课程展望

5

小学综合实践

教学专业知识及技能

小学综合实践活动课程纲要解读

4

小学综合实践活动课程的内容与组织

9

小学综合实践活动的设计与实施

7

反思与发展

4

初中语文

课堂教学策略及组织实施

在社会综合实践活动中，发现、提炼写作素材

4

在语文课堂教学中有效进行情景渲染

4

语文综合性学习课程资源的合理开发与有效利用

4

在作文教学中有效开发学生的思维潜能

4

正确对待和有效利用阅读文本

4

积极的教学对话在语文课堂中的应用

4

初中数学

课堂教学策略及组织实施

如何保证数学课堂教学的有效性

4

数学课堂教学要活中务实

4

如何使教案为课堂教学导航

4

课堂教学策略的关键问题及解决

4

有关课堂教学内容中的几个关键问题

4

探究性学习方式的有效运用

4

初中英语

课堂教学策略及组织实施

激活阅读资源的手段和方法

4

词汇、语法的输入载体与情境

4

内化途径中的口语输出训练

4

内化途径中的写作训练

4

话题复习途径中的知识积累和能力训练

4

解决泡沫式自主学习的途径和方法

4

初中物理

课堂教学策略及组织实施

构建课堂互动中的生生和谐

4

精彩生成的可预见和可应对

4

体验物理知识与规律的生成过程

4

链接生活，实现教材的二次重组

4

基于方法论,提高物理解题能力

4

重组教学资源，开发设计实验，实现有效教学

4

初中化学

课堂教学策略及组织实施

追求教与学的转变搭建有效课堂

4

创设情境，快乐教学

4

体验探究过程，提升专业能力

4

立足学生发展，潜心教学设计

4

现生活于课堂，还教材于社会

4

总结规律，巧妙复习

4

初中生物

课堂教学策略及组织实施

课堂教学“引入环节”的关键问题及解决

4

有关“生物课堂教学策略”中的几个问题

4

实现情感目标塑造健全人格

4

教学行为护航“自主合作探究”

4

如何让生物教学设计精彩而有效

4

课堂教学评价的关键问题及解决脚本

4

初中地理

课堂教学策略及组织实施

有效开展小组合作学习的关键问题

4

科学使用多媒体，提高地理课堂教学效益

4

地理图表在地理教学中的应用

4

巧设课堂问题，激发学生思维

4

课堂学生“活动”与教师的“调控”策略

4

地理课堂学生评价工具的选择与应用

4

初中历史

课堂教学策略及组织实施

深化学科整合，拓展历史思维

4

创设历史情境，生动历史教学

4

聚焦有效提问，激活生成性课堂

4

巧设对话，营造活力课堂

4

引领学生探究，挖掘历史内涵

4

创造性使用资源，让历史就在身边

4

初中政治

课堂教学策略及组织实施

实现学生认知与情意的和谐统一

4

课堂活动的身动与心动

4

课堂道德体验的唤醒与提升

4

课堂偶发事件的有效应对

4

以合作探究促进学生自主学习

4

实现思想品德教学的兴趣驱动

4

初中音乐

课堂教学策略及组织实施

贴近学生，构建生动的音乐学习方式

4

乡土音乐的挖掘与拓展

4

音乐教学中创设情境的把握

4

音乐教学中合作学习的快乐实践

4

以审美为核心教学的关注

4

音乐教学中命题式探究的音乐学习

4

初中美术

课堂教学策略及组织实施

调动学生的积极性，创设活泼生动的美术课堂

4

灵活运用教育机制，培养学生审美情趣

4

把握课堂评价时机，有效推进美术教学

4

创设有效的美术教学情境提高学生学习美术的兴趣

4

积极开展手工造型课，培养学生的创新能力

4

美术作业有效评价，促进学生和谐发展

4

初中体育

课堂教学策略及组织实施

预防伤害事故构建和谐课堂

4

返璞归真重提汗、会、乐

4

体育教学中如何实施“教”与“导”

4

培养学生兴趣养成良好运动习惯

4

体育教学的延伸与拓展

4

体育教学中如何合理地运用教师的示范与讲解

4

初中信息技术

课堂教学策略及组织实施

初中信息技术课程设计

12

初中信息技术课堂组织与引导

12

初中综合实践

课堂教学策略及组织实施

优化整合教学的基本途径

4

现代信息技术与课堂教学有效整合的基本模式及其应用方法的创新

4

教学评价基本功

5

资源开发基本功

5

有效教学的反思与超越

6

（三）建议实践研修活动（12学时）

考虑到参训教师学习特点，在课程学习的过程中，穿插设计了多种形式的实践研修活动，以实践活动为载体，在培训主体互动与个体研读中形成新的认知成果，促进实践反思，相互启发借鉴。

建议进行如下主题的研修活动：

1.结合自己的学科和本次培训所得，完成一次教学专业标准实践作业。

2.根据所学，结合学科课程内容，就如何更好地进行教学设计，完成一次作业。

六、培训安排

结合教师的学习规律，为最大化地发挥网络远程学习的优势，可将本次培训按照分阶段、分步骤、分环节的设置办法来进行安排，方便学员有方向和有秩序地进行相关内容的学习、巩固与强化研习。

具体培训进度安排见下表：

培训阶段

培训时间

培训内容

培训形式

备注

启动阶段

1周

操作手册及账号发放、登录熟悉操作

网上预热

辅导教师及学员领取到帐号后，即可对照操作手册登录平台，熟悉操作，了解实施方案、考核方案等指导性文件。

实施阶段

7周

学习网络预设课程、参与研讨交流、提交各类培训作品

在线观看视频课程

观看视频课程+文本学习

参与论坛在线研讨

结合实际日常工作，针对课程内容展开的讨论，一般由班级辅导教师组织，学员积极参与发贴回贴。

完成作业

在作业截止日期前按要求在线提交作业内容

发表心得体会等培训作品

在线发表学习心得等培训作品

总结阶段

10天

总结评优

成绩公布、总结评优、成果提炼

公布成绩；地方管理部门根据自身情况制定评优细则，并负责组织推荐评选及表彰

七、培训特色

（一）资源——按需定制，示范引领

以用户需求为导向，通过前期调研定制专属培训方案，课程内容的设计兼顾师德与师能的双提高，注重参训教师的感性认识和学习体验，引导参训教师打破经验局限与思维定势，通过启发借鉴推动实践创新。

（二）管理——多级体系，联动合作

构建区、校、班联动的多级管理体系，通过日常沟通、学情通报及项目简报，实时交流，月月汇报，确保项目各环节顺利推进。

同时通过多维度的平台数据监控及分析，及时了解项目进展，步调一致形成管理合力，多措并举保障培训质量。

（三）评价——注重过程，科学考量

针对参训骨干教师学习及工作特点，以学习过程考核为主，人机结合，将平台数据与校本评价相结合，将合格性评价与激励性评价相结合，重生成，求实效，发挥科学评价的动力机制与引领功能。

（四）平台——功能完善，稳定高效

功能完善的学习管理平台，方便培训管理机构实时掌握项目进展动态；建立快捷的交流互动通道，方便学员与辅导教师自由地讨论问题；强大的软硬件支撑能力，为用户在访问、查看和更新数据时的响应速度及并发访问量提供有力保障。

（五）服务——渠道多样，及时到位

通过全国统一服务热线400-010-0910、手机短信、咨询邮箱以及在线咨询等多种渠道，为参训教师提供即时的、全方位学习支持服务。

八、培训组织与管理

为确保项目的顺利推进，本项目由大庆市教育学院与中国教师教育网联合成立项目组，统筹项目安排与组织管理工作，并加强培训过程监控与效果评估。

具体职责分工如下：

1.大庆市教育学院

（1）制定并下发相关的政策，统筹协调培训工作的顺利开展；

（2）遴选并组建辅导教师团队；

（3）督促和指导各校的培训组织管理工作；

（4）组建学校管理人员QQ群，督促和指导各校的培训组织管理工作，掌握培训动态，加强过程监控；

（5）负责项目考核总结评估。

2.各学校

（1）根据本校参训学员情况，协助做好报名、组织及通知传达工作；

（2）了解本校学员的参训情况，及时解决培训过程中出现的问题；

（3）负责本校培训活动总结，并协助有关方面搞好评优工作。

3.中国教师教育网

（1）草拟培训方案，与大庆市教育学院商定后实施；

（2）组建项目专家团队，开发培训课程资源；

（3）提供满足项目活动要求的网络培训平台并负责平台操作指导；

（4）网上各类学习研修活动的组织指导、技术支持与咨询服务；

（5）整理各项培训数据，监控整个培训过程；

（6）培训结束后负责印制并下发学员的培训合格证书。

九、考核评价

（一）学员考核要求

学员网上学习成绩考核内容包括：

课程学习时间、作业、学习心得、在线研讨等。

具体要求及权重如下：

考核内容

考核要求

成绩权重

备注

课程学习时间

本次培训要求课程总学习时间不少于1200分钟。

若未达到上述标准，则

实得分=实际学习时间/1200×30

30%

各学科对应课程均为必修课，请学员认真学习。

课程作业

提交2篇作业。

在规定时间内，每提交一篇作业得15分，被辅导教师批阅为优秀加5分；批阅为良好加3分；批阅为合格加2分；批阅为不合格不加分。

40%

作业需在布置要求后、截止日期前提交；内容必须按照要求撰写，且是自己的真实感受及认识，无抄袭现象，字数要求为300字以上。

学习心得

提交2篇学习心得，每提交1篇得10分，此项满分20分；

若未提交不得分。

20%

培训期间可随时提交，内容可以记录培训过程中的所思、所感、所悟，需积极向上，无抄袭现象。

在线研讨

在论坛中发布不少于5个主题贴及不少于5个回复贴。

每个贴子1分，最高分不超过10分。

10%

培训期间可随时发表，杜绝灌水贴

说明：

1.建议学员每天学习1小时（包括课程学习、研讨、作业等）；

2.最终成绩显示为合格、不合格两个等级，核算以100分为满分，60分为合格；

3.若学员提交存在抄袭的现象，培训成绩将被视为不合格。

（二）辅导教师考核要求

对班级辅导教师的成绩考核内容包括：

作业批改率、班级简报发布数、推优率、交流研讨、总结报告等，各项考核内容按分数计算成绩，满分为100分，以60分为及格线。

考核指标

成绩核算标准

成绩

权重

作业

辅导教师对作业的批改率必须为100%，达到此要求则该项记录为满分30分，未达到要求则为0分

30%

论坛研讨

组织论坛研讨，发布主题贴10个，回复贴20个，

发表一篇主题贴得1分，回复一篇贴子得0.5分，

发贴+回贴累计最高得分20分

20%

班级简报

培训期间，辅导教师要发布2篇班级简报，每发一篇计10分，发布2篇班级简报为满分20分

此项得分=实际篇数×2分

20%

推优

班级辅导教师需对本班学员提交的各类研修作品（如研修日志、作业等）进行适当推荐（推荐比例约占作品提交总数的5%左右，该比例可以视本班提交作品的数量及质量灵活掌握），本项考核满分15分

如果没有对学员的任何作品进行推荐，则该项考核记为0分

15%

总结报告

提交一篇总结报告得15分，不提交则为0分

15%

（三）总结评优

学习结束后，要根据评优标准，评选出优秀学员，并颁发证书。

优秀学员要求如下：

1．按照要求认真完成各项学习要求且成绩合格；

2．发表的作业、学习心得等培训作品被专家或辅导教师推荐为优秀作品且获得较高的点击数与评论数；

3．主动参加在线研讨及实践研修活动，并积极发布研讨贴；

4．在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人；

优秀学员的评选及表彰由地方管理部门根据自身情况制定细则，并负责组织推荐评选及表彰。

另：

赠送每名参训学员一套同步周报。