英语考试成绩分析doc.docx
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英语考试成绩分析doc
英语考试成绩分析
英语考试成绩分析
七年级刘丹
期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩较理想。
听力部分20分，笔试部分100分。
主要以基础知识为主，总目标是检测学生对基础知识的掌握程度，了解学生各方面的能力。
一、具体情况分析
学生平时热爱英语，英语学习兴趣浓厚，班级中形成了良好的，你追我赶学习氛围，日常教学对学生要求严格，注重学生基础知识的掌握和学生对于知识的灵活运用。
日常教学注重学生学习兴趣的激发，让学生在学习过程中逐步养成良好的学习习惯。
但是学生的成绩与教师的期望之间还存在的一定的差距，还有待进一步的提高。
由于所教学生比较多，教师在日常教学中不可能顾及到每一个学生，所以主要采用“兵教兵，兵强兵”的教学方式，让学生达到学习和学会的目的。
这种方式的优点，学生和小教师之间没有压迫感，可以在轻松自如的环境中学习，让想象力得到最大程度的运用和发挥，有助于知识的理解和掌握。
二、改进措施
1.注重“双基”（即：
基础知识和基木技能），提高学生的运用能力知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
2.培养学生的独立审题能力。
以上是学生英语考试情况分析，也许还有不当之处，但定会对我的教学有帮助，相信经过此次的认真分析后，我们的孩子们会学得越来越轻松，学到更多的知识！
今后的教学中主要还是抓时间的问题，要克服时间问题，就要提高课堂效率，用最快的方式让学生接受英语，学会英语。
从而对英语产生兴趣，更好的而提高学生的英语水平。
2011.7
英语期末成绩分析
七年级刘丹
期末考试对学生来说是至关重要的一次考试，对我们教师而言，压力也是显而易见的。
因为家长在期待着，领导在审视着，学生在希望着。
一、试卷评析：
这次考试的试卷共分为两部分：
听力部分和笔试部
分，题型比较全面，题型灵活，题量适当，难易程度适中，比较全面客观地考查了学生的听说读写能力，为学生今后的英语学习及英语教学起到的一定的引导作用。
单项选择试题，学生答得比较理想，失分较少，说明学生对词汇、句型及交际运用掌握较好。
阅读部分分值较重，由于学生阅读认真，细节把握准确，满分人数较多，我想其根本原因就是学生的学习态度端正，学习热情高，学习状态好的缘故。
至于写作部分学生所学内容有限，而内容又体现了英语应用文的运用，多数学生完成的也相当好。
的也比较好，扣分现象比较少，可见我们平时也是非常重视学生听和想的能力的培养，也体现了学生听说读写各方面的均衡发展。
二、存在问题：
本次英语试题最有难度就是阅读理解。
个别学生做得不太好，而旦从试卷上看出两个班的好差悬殊也是比较大的，有的好学生都得满分，差的学生却扣了十多分到二十分，我想原因有两个：
1.学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的力度不够，也不到位，全是夹生饭，因而也会造成这种现象。
2.学生的应试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手足无措，还有些学生对英语感悟能力差，阅读文章时对细节把握不准，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的，需要在今后的教学中加强练习。
三、今后措施：
1.加强专项的训练，提高学生的答题能力和应试技能，加大训练力度.
2.狠抓单词过关训练，在今后的教学中需要我们加强对单词拼读规则的指导，切实做到人人过关。
2009.12英语期末复习计划
七年级刘丹时光荏苒，转眼到了期末复习阶段，经过一学期得学习，孩子们的英语水平上了一个台阶，为了使所学内容得到巩固、强化和发展，学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握，从而使语言运用能力得到进一步的发展，为今后的学习打下良好的基础。
在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
（二）过好词组关。
我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
（三）过好句子关。
我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1.指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2.根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3.指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
4.掌握GrammerFocus里的所有句子。
（四）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短交作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧裕结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（四）过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理一-串联-一归纳一一总结后，有必要对学生进行必要的检测。
一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的
提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分次教学，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
五、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难旦心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成这一阶段的学习任务。
2012.7
英语期末复习计划
七年级刘丹
我们英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于我们老师和学生来说，这是最繁忙的季节。
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成这个学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
因此对于我们英语老师和学生来说，为期二周的复习工作显得尤为重要。
我们认为复习要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。
下面就是我们初二备课组的复习计划。
首先，本学期共学习三个单元以及recyclel,通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
1.词汇：
能准确记住本学期课本要求的三会词及词组，能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
2.对话：
能流利朗读、鼓励背诵课文里的let，stalk,并能准确理解对话的情景和主题功能。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
3.句型结构：
熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用，并能就句型替换所学单词。
其次，复习时孩子会有浮躁，疲惫的情绪，所以要避免机械式的重复诵读，反而更要增加有效的游戏环节，比如男生女生对抗赛，积分闯关等，练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
通过大量地实践，使基础薄弱的孩子能够将基础打扎实，基础已经很好的学生可以有适当拔高。
2011.12英语期末复习计划
七年级刘丹
为了使学生一学期的所学有所收获，使学生的知识脉络有更好的条理性，在期末考试取得好的成绩，我制定了以下的计划：
一、复习进程
第一阶段，初步复习阶段，也即单元复习阶段。
历时大约两周，两天一个单元。
第二阶段为逐步强化阶段，为时一周，一天复习两个单元。
在前一阶段的基础上趁热打铁，难度应该不是很大。
第三阶段为查缺补漏阶段，或者说是检验阶段。
历时三至5天
二、复习内容
我认为，英语学习的关键还是单词和句型，词法、语法知识在句子当中无处不在，不要过分强调，但一定频度和强度的练习还是很有必要的。
单词复习的重点在四会单词上。
句型复习也是以四会句型为主，但远远不止这些。
c部分的内容也不可忽视，特别是对那些基础知识掌握得比较好的学生来说。
四会单词的复习主要是以听写和结合练习进行两种方式。
单词听写每天都要进行一次，先一个单元，然后逐渐增加合并单元，但一次听写的单词不会超过20个，可以根据学生的熟练程度有所取舍。
句型的复习主要是围绕练习题进行，如果在初步复习之前将单元重点句型加以遴选强调一下，效果会更好一些。
我将平时的单元测试试卷都保留下来了，在进入第二轮复习阶段，逐步将这些试卷发给学生，让他们在重新面对自己曾经没有掌握得知识点和错误，感觉或许大不一样，复习效果也许更好一些对练习题，也不是做个的每道题都精细讲解。
对学生做错的试题，要求每位学生都要写出正确的答案、圈出关键部分（基本上即解题的理由）、中文含义。
我逐个检查。
对学生听写错误的单词基本上要求学生再次在我面前口头拼写出来。
所以每一堂英语课都要非常紧凑，学生掌握也非常扎实。
2011.6
英语期末复习计划
七年级刘丹
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响看学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，更好的迎接初三的课程，是我们接下去复习工作的重点：
一、及时帮助，以防为主
复习重点是基础知识和基本技能，因此应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中重点抓在平时学习中掉队的学生，及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，哓之以理，使学生从思想上认识到复习阶段的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生已获得语言技能，复习是要力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。
重点讲解作业错漏题，较多的当面批改，及时订正。
所谓“活”就是侧重听说训练综合性训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语，在情景中运用所学知识。
三、激发动机，诱发兴趣
激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，对能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意复习完要让学生有练的内容，有练的时间。
每次练习十五分钟左右，费时不多收获较大。
不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。
2009、12
英语教学反思
七年级刘丹
新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会。
3、鼓励学生通过体验、实践等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
工、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
初中英语教学反思
七年级刘丹英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！
因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。
目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其木质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
新目标英语七年级Unit2教学设计
七年级刘丹
一、教材分析
本课是新目标英语七年级下册第2单元，教材以Fmmoreoutgoing
thanmysister,为中心话题，围绕着描述“人物的特性”展开，学习和运用形
容词的比较级，让学生能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
教学目标
（一）语言知识目标
1.掌握本课的词汇（主要是：
描述人物的词汇）
描述外貌：
tallshortheavythinlonghairshorthair描述性格：
quiet
outgoingcalmwildseriousfunny
其它（身体/头脑/年龄/勤奋等）：
athleticweaksmartfoolishyoungold
2.掌握语法1）形容词的比较级的构成2）学会用比较级来进行比
较
语言技能目标
能表述个人的特征，能用比较级对人进行对比描述。
（二）教学重点及难点
重点难点
1.复习词汇tallshortheavythinlonghairshorthairquietoutgoing
等
2.句型：
Whichisbigger,theappleortheorange?
YaoMingistallerthan
LiuXiang.YaoMingismuchtallerthanPanChangjiang.
3.形容词比较级的构成及形容词比较级的用法
二、学情分析
初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分
散。
本课拟以一些著名明星的漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，
从而增强学生的兴趣和注意力。
三、教学程序：
Warmingup（课前热身）1.Readthetonguetwisterquickly.通过快速读出绕口令，培养学生的语感。
2.Readtherhymequickly,sayoutwhatyouhavelearnedfromit.
通过读Good,better,best这首小诗，让学生小组讨论，这首小诗中感悟到什么？
把思想教育寓于教学中。
Tasks
任务一：
词汇复习
1.Sayoutthedescriptionwords.运用形象地幻灯片来复习描述人的词汇。
2.Fillintheblanksthenmakeyourownsentencewitheachword.用正确的词填空，然后用每个词造句。
（Selfcheck1）
任务二：
句型复习
1.Learntomakecomparisons.学会用比较级进行比较
2.小组小结：
描述人的词汇
3.小组小结：
形容词比较级的构成
任务三：
实践活动
Compareyouandyourpartner.比较你和你的同伴，然后进行汇报。
任务四：
1.Learntomakecomparisonsbetweennowandthepast.
学会用比较级对现在和过去进行比较
2.Thinkofyourselftwoyearsago.谈论现在的你，跟两年前有什么区别。
（Selfcheck2）
任务五：
达标练习
巩固训练1写出下列形容词的比较级
巩固训练2用所给词的正确形式填空
巩固训练3按要求作出下列各题
辨一辨讨论：
我们班哪个学生比较受欢迎？
为什么？
能力训练：
写一写：
为你自己找一个理想朋友.
家庭作业：
HomeworkMakeasurveyofyourfatherandyourmother.（调查你的父母亲，完成调查表）Unit5Doyouhaveasoccer?
教学设计
七年级刘丹教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是学会用have对器材的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let"s-提建议。
能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。
过程与方法：
采用Discussionpairwork、groupwork、guess等学习策略，根据学校实际，利用多媒体辅助教学，以Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对器材的所属进行提问及回答。
情感态度价值观：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生熟悉的体育运动器材及运动项目，是符合学生喜爱运动，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
第一课时（教材25——26）
教学重、难点及教学突破
重点：
学习运用重点句型Doyou/theyhave••-?
Doeshe/
shehave---?
的一般疑问句和陈述句，等；
难点
1.行为动词have的一般现在时的用法；
2.使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学准备
教师准备：
收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；（第一课时可暂不用听力训练）
学生准备：
搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称。
教学手段：
多媒体
教学步骤
一、第一教学环节：
情景创设，导入新课
教师活动学生活动采取问答式导人法：
1.利用幻灯片出示学生熟悉的物品（baseball,backpack,）
活动1：
T：
what^sthis?
S：
It^sa（an）.
用同样的方法出示图片，教学一些球类运动器材名词（tennis,ping-pongball等），并进行巩固。
活动2：
1•教师出示图片进行演示：
Ihaveafootball.DoIhaveafootball?
自己回答：
Yes,IdO.再问：
DoIhaveabasketball?
自己回答：
No,Idon^t.再使用其它物体询问学生：
Doyouhave…？
引导学生回答：
Yes,Ido.No,Idon%.活动3：
利用体育图片器材，打（have）或"X”（don"thave）询问学生。
活动4：
pairwork,把活动3的师生活动变为学生活动进行训练。
活动5：
Doeshe/shehave?
教学，教师出示幻灯片或指明一名同学，问“does
he/shehave”引导学生回答：
Yes,he/shedoes.No,he/
shedoesn^t.活动6：
学生进行groupwork对话练习，用所学学知识进行互动交流。
作业布置：
作一次小调查（have,don„thave），填写下表
英语教学评课稿七年级刘丹
这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在木课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起看关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的
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