沉浮中班教案9篇.docx
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沉浮中班教案9篇
沉浮中班教案9篇
《沉浮中班教案9篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
沉浮中班教案第1篇
活动目标：
1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2.在感知物体在水中沉浮的根底上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
物质准备：
课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。
活动过程：
一、情景导入
1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2.小乌龟说：
呀！
这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3.小蚂蚁说：
不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4.小乌龟说：
那可怎么办呢？
〔请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。
〕哎！
有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：
小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。
〔幼儿说一说〕
师：
你能用身体动作来表示沉和浮吗？
三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：
小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？
我们一起来看看。
〔请幼儿说一说〕
师：
〔出现了“？
〞〕请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。
接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：
现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？
七、幼儿尝试操作，师小结。
师：
浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。
沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。
活动延伸：
师：
在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。
活动反思：
针对《纲要》提出的：
“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。
这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：
泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。
让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前让幼儿猜测，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。
通过实验得出结论：
哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。
最后环节：
探索改变物体的沉浮。
我通过小铁钉和玻璃球等也想帮助作为一个引线，引出一个新的'问题：
如何让沉下去的物体浮起来。
让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。
自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：
一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉〞“浮〞现象探究的一个起点，一盏“沉〞“浮〞现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。
小百科：
力指物体在流体〔包括液体和气体〕中，各外表受流体〔液体和气体〕压力的差〔合力〕。
沉浮中班教案第2篇
活动目标：
1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2.在感知物体在水中沉浮的根底上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4.初步了解沉浮特性。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
物质准备：
课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。
活动过程：
一、情景导入
1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2.小乌龟说：
呀！
这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3.小蚂蚁说：
不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4.小乌龟说：
那可怎么办呢？
〔请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。
〕哎！
有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：
小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。
〔幼儿说一说〕
师：
你能用身体动作来表示沉和浮吗？
三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：
小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？
我们一起来看看。
〔请幼儿说一说〕
师：
〔出现了“？
〞〕请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。
接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：
现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？
七、幼儿尝试操作，师小结。
师：
浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。
沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。
活动延伸：
师：
在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。
活动反思：
针对《纲要》提出的：
“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。
这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的`能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：
泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。
让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前让幼儿猜测，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。
通过实验得出结论：
哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。
最后环节：
探索改变物体的沉浮。
我通过小铁钉和玻璃球等也想帮助作为一个引线，引出一个新的问题：
如何让沉下去的物体浮起来。
让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。
自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：
一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉〞“浮〞现象探究的一个起点，一盏“沉〞“浮〞现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。
沉浮中班教案第3篇
【活动目标】
1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。
2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。
3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。
【活动准备】
1、试验材料：
〔泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球〕两份。
2、记录卡每人一份，水槽、笔。
幼儿已有相关知识：
在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。
【活动重点】发现物体沉浮现象。
【活动难点】尝试用符号记录实验结果。
【活动过程】
一、导入：
小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？
〔用语言调动幼儿的兴趣〕现在把它们请出来。
〔幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。
〕
1、请幼儿说出这些操作材料的名称。
幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮
木块、棉花、乒乓球。
〔幼儿都认识这些材料〕
2、师：
如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？
师：
手里拿着泡沫积木，请一名幼儿答复？
幼答：
会浮在水面上。
幼答：
放到水里会沉下去。
师：
我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜测。
3、请幼儿猜测结果，并把结果记录在纸上。
4、师：
如果用向上的箭头表示浮〔↑〕用向下的箭头表示沉〔↓〕。
这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜测，并把猜测的结果记录下来。
幼儿开始猜测并把猜测的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。
〔在猜测棉花时，一局部幼儿说沉在水底，一局部幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜测结果。
〕
教师小结：
我们把猜测的结果记录下来了。
那猜测的结果和实验的结果是否一致。
现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。
二、幼儿实验操作
1、师：
鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。
〔幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜测的和实验的结果不一样。
我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。
〕
2、教师提问：
〔1〕什么物品沉下去、什么物品浮上来？
师请某某小朋友答复，泡沫积木是沉还是浮。
幼答：
是浮在水面上。
师：
猜测的和实验的结果一样吗？
幼答：
一样。
师：
奖励小红花，全体幼儿为某某小朋友鼓掌。
师：
空瓶子放到水里会怎么样？
幼答：
会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。
师：
不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。
这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：
答复错了没关系，你答复下列问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。
师：
小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？
幼答：
某某幼儿说沉在水底，某某幼儿说浮在上面。
师：
我请想某某幼儿答复棉花沉在水底的原因？
幼答：
棉花吸了水会沉下去。
幼答：
棉花轻会浮在上面。
师：
看到这种情况〔这是我没有想到的'〕我们一起来做实验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种情况，我说：
“小朋友都说得对，说明小朋友都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小朋友们脸上露出了笑容〞。
3、教师通过幼儿实验总结：
像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮；像钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。
三、沉与浮材料分类活动
师：
刚刚小朋友通过动手实验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。
现在我们和这些操作材料做一个小游戏。
把它们送回家好吗？
〔幼儿非常快乐的答复好〕
师：
制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看
沉浮标记把它们送回家。
〔在这一环节活动中，场面秩序有点混乱，小朋友都一窝蜂的围了过去，我应该让小朋友们排好队，有秩序的把它们送回家。
〕
四、延伸活动
在日常生活中，很多物体都有沉浮现象，我们平时多试一试，看看你们找到的物品到底是沉在水底，还是浮在水面上吧。
沉浮中班教案第4篇
活动目标：
1、探索物体的“沉〞和“浮〞。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：
1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？
2、请幼儿将这些东西〔塑料玩具、木片、石子、铁钉〕依次放到水中，观察它们有什么不同？
3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
〔通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
〕
5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？
请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结
7、总结分享：
请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：
1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃答复老师的问题，充分到达了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的气氛汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
沉浮中班教案第5篇
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、开展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？
〔展示各种物品〕
2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。
〔分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果〕
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打某。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的'会浮上来吗？
2、老师要告诉你们一个秘密：
水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行比照。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去〞这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
4、实验的材料尽量做到每组都相同，防止有些幼儿钻空子。
脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。
自我反思：
1、事先没有明确“浮上来，沉下去〞这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来〞，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的考前须知造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
沉浮中班教案第6篇
活动设计背景
在《浮浮沉沉》活动中，充分抓住幼儿的好奇心教学，让幼儿产生很浓厚的兴趣，来更好地到达教学效果。
让孩子通过深刻的记忆来明白什么是浮？
什么是沉？
明白了解浮沉是什么现象？
那些东西会浮那些东西会沉。
活动目标
1、幼儿能根本知道哪些东西会沉？
哪些东西会浮？
2、能在理解沉浮关系后并乐意扩想别的东西是沉还是浮。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：
理解明白沉与浮的现象。
难点：
在实际生活中的应用
活动准备
1、材料准备：
石块、钥匙、泡沫、纸张、木头、树叶、塑料玩具、鸡蛋、水杯各一个、水假设干。
2、经验准备：
幼儿能够认识以上物品。
说出他们的名字。
活动过程
〔一〕开始局部：
浮浮沉沉游戏：
教师向幼儿讲诉游戏规那么：
当教师喊浮的时候全体小朋友成立正姿势站好。
当老师喊出沉的时候，幼儿安安静静的在位子上做好。
老师这样不断地喊沉浮，这也可以锻炼幼儿的反响力。
〔二〕教师出示教学材料
教师指导语：
“今天老师带来一些好朋友，看看我们的小朋友认不认识他们呢
教师依次出示教学材料，引导幼儿说出他们的名称；
教师指导语：
“瞧，今天我们请了这些好朋友来做客，那我们是请他们坐下？
还是请他们站着呢？
〔三〕教学过程
1、教师出示教学材料，用水杯装满水。
教师指导语：
让幼儿猜测过会我们会请好朋友干什么呢？
2、教师出示教学材料：
“小朋友看看我们首先出现的`是哪位好朋友呢〞
3、刚刚我们的好朋友已经休息好了，现在我们请好朋友洗澡睡觉了。
我们来想一想，有哪些好朋友是喜欢在水的上面洗澡呢？
在水的上面洗澡的我们给它取个好听的名字——浮。
在水的下面洗澡的我们也给他取个好听的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢，我们先来猜测一下好朋友是沉还是浮呢？
让幼儿大胆的想象。
5、教师先用一块布将水杯遮挡住，然后请幼儿将来作客的好朋友放入水中让它洗澡。
注意当幼儿放进去的时候，我们要教导幼儿要轻拿轻放，
6、教师可充分吊足幼儿的好奇心让他们猜测到底好朋友下水之后是沉还是浮呢？
然后把结果展现给幼儿观看。
看看幼儿猜测的是不是和他们看见的一样呢
7、教师依次把剩下的好朋友请到水里面洗澡？
这样反复操作。
让幼儿更进一步的了解沉与浮。
8、教师和幼儿一起总结，那些东西在水里面去洗澡会沉呢？
那些东西会浮呢？
9、教师每组幼儿提供一些操作材料让他们自己动手操作。
〞
〔四〕结束局部：
教师引导幼儿说出教室里面哪些东西放在水里面会沉？
哪些会浮呢？
教学反思
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃答复老师的问题，充分到达了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的气氛汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
沉浮中班教案第7篇
活动目标：
1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，开展比拟、观察能力。
2、学会使用符号做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
活动准备：
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。
活动过程：
〔一〕以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
1、师：
今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮助看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
2、幼儿集体讨论。
师：
现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
3、教师请个别幼儿讲述。
〔1〕师：
现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。
〔个别幼儿答复〕
〔2〕师小结：
有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
〔二〕引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1、教师出示记录单，讲解记录方法。
师：
老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。
会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。
等一下，小朋友们在能浮起来的.物品后"√"。
2、介绍材料，讲解要求。
师：
等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。
等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
〔1〕师：
小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？
哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？
〔2〕幼儿探索，教师观察指导。
4、集中分享探究结果。
〔1〕师：
刚刚小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚刚在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
〔2〕幼儿讨论。
〔3〕师：
现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。
〔个别幼儿答复〕
〔4〕师小结：
小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
〔三〕引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。
1、探究一：
借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。
〔1〕师：
现在请小朋友帮助小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。
〔2〕鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。
〔3〕师：
你刚刚是怎样让沉下去的东西浮起来？
〔教师根据幼儿的答复在大记录表中进行记录。
〕
〔4〕师：
有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。
〔5〕师：
那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？
〔个别幼儿答复〕
〔6〕师：
小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。
2、探究二：
不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。
〔1〕师：
刚刚我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？
〔2〕幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：
倒掉塑料瓶中的物体。
师：
请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比方把瓶子里的东西倒掉。
〔3〕引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的
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