二年级音乐下册第10课教案打包9套湘艺版.docx

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二年级音乐下册第10课教案打包9套湘艺版

《口哨与小狗》教案

教学目标

1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲。

教学重点：

第一小节中第二个音时值唱够。

教学难点：

三拍子节拍不太好掌握。

教学过程：

一、导入新课。

师：

“老师请一个小朋友和我配合，共同来做一件事，谁愿意？

”

（放录音，老师和学生左拉勾构的游戏。

）

二、新课学习。

1、节奏练习。

学生不唱，听录音唱，两人一组左拉勾勾构的游戏。

2、教师范唱。

学生看着书上图形谱感受音的高低。

3、学生轻声跟老师唱。

4、学生用优美的歌声唱歌曲。

三、边唱边表演。

1、启发学生设计动作。

2、老师在学生设计动作的基础上再加工，使动作更具可操作性。

3、学生边唱边表演。

四、聆听《口哨与小狗》。

1、师：

“听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?

音乐中还出现了什么声音？

”

2、复听音乐。

听前问：

“这声音出现了几次？

”

听后作：

为小狗的叫声涂上颜色。

问：

“你在音乐中还听到、想到了什么？

可以在自己的课本上大胆添画。

”

3、分角色表演。

两个学生一组，商量好谁扮演什么。

学生随音乐表演。

4、老师表扬表演得生动、有创意的学生。

五、课堂小节。

其实我们班有很多小朋友就像歌曲《拉勾勾》和乐曲《口哨与小狗》中描绘的一样相亲相爱，互相帮助。

《口哨与小狗》教案

组织教学

师生相互问好，稳定学生情绪!

教学过程

1、复习表演《拉勾勾》。

让学生随琴唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。

2、聆听《口哨与小狗》

（1）完整聆听音乐，自由想象。

读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。

（2）复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。

还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。

（3）教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

3、编创与活动

（1）通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。

（2）活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。

（3）教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式。

让学生自己根据乐曲编动作。

课堂小结

这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作。

《口哨与小狗》教案

教学目标：

1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。

并能背唱歌词。

2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。

教学分析：

《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重点：

求学生正确演唱歌曲。

教学难点：

符和倚音的正确演唱。

教学过程：

一、听听想想——感受音乐

1、吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

2、听一听：

要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。

3、想一想：

充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？

4、说一说：

音乐中还出现了什么声音？

出现了几次小狗的叫声？

可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

5、走一走：

要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

二、唱唱跳跳——享受音乐

1、第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。

2、第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。

3、第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。

4、跟老师按歌曲节奏朗读歌词。

5、反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。

6、跟着伴奏音乐演唱歌曲。

7、请个别学生演唱歌曲。

三、课堂小结

其实我们班有很多小朋友就像歌曲《拉勾勾》和乐曲《口哨与小狗》中描绘的一样相亲相爱，互相帮助。

希望同学们继续保持下去哦。

《牧羊女》教案

教学目标：

1、学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。

激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

2、能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作用。

3、通过创编活动，培养学生创新意识、合作精神及表演能力。

教学重、难点：

重点：

用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵律及创编出歌曲意境。

难点：

解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。

教学准备：

配套多媒体光盘、打击乐器等、颜色图谱、大小羊头贴纸、牧羊女玩偶、钢琴。

教学过程：

一、创设情境

1、热身运动

师示范拍一拍手或身上某些部位，吸引学生注意力。

全班齐动一动。

拍拍全身（手、肩、腰、脚等等地方）

2、初听音乐

听歌曲《牧羊女》的旋律，初步感知音乐。

随音乐用3拍子节奏拍拍手或跺跺脚。

老师放一首音乐，试试用3拍子节奏给音乐伴奏。

二、歌曲教学

1、歌曲介绍

师：

从远方来了一个姑娘，也想加入到我们同学当中来（出示玩偶牧羊女向大家问好）。

师：

小姑娘自我介绍，请同学听听小姑娘说了些什么，从哪儿来，叫什么名字？

（放配套多媒体光盘，欣赏歌曲及课件。

）

生：

姑娘名叫牧羊女，来自美丽的大草原，大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有热爱幸福生活的牧民们。

2、新歌学习

复听歌曲，感知歌曲的情绪和节拍。

归纳并看卡片划分乐句。

（师出示有颜色的歌谱）请学生找出歌曲特点。

生自主归纳：

歌曲为3/4拍歌曲情绪是愉快、活泼的。

4、艺术处理

学生齐唱歌曲一遍。

师：

美丽的大草原上有蓝蓝的天，哗啦啦的小河、白白的小羊、还有欢迎大家的牧羊姑娘，在这么美的风光下同学们的情绪是怎样的？

你会怎样歌唱啊？

生：

优美，抒情地，轻快……

学生在自我总结的基础上复唱歌曲一遍，注意歌曲情绪。

三、创编活动

1、创编歌曲

师出示打击乐器等、把全班分为乐器组、舞蹈组、歌唱组三部分，每位同学自我创作，相互合作，对乐器的敲击、舞蹈动作的创作及歌曲的演唱进行自我创编。

师从旁协助。

2、成果检查

乐器组同学创编的节奏、舞蹈组同学编排的动作、及歌唱组对歌曲的艺术处理。

之后在老师指挥下全班同学共同合作，唱一唱，跳一跳，敲一敲。

四、总结深化

知道大自然的美。

生活的美，懂得爱音乐、爱生活、爱自然、爱民族，课堂充满生命活力，教师和学生在课堂中共同成长。

《牧羊女》教案

教学目标：

1、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点。

2、通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。

3、通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力。

教学重点：

1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱。

2、通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点。

教学难点：

1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理。

2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲。

教学过程：

一、组织教学，感受强和弱。

师：

今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵？

（第一遍）师用F的力度弹奏上行的琶音,用P的力度弹奏下行的琶音。

（第二遍）用P的力度弹奏上行的琶音，用F的力度弹奏下行的琶音。

师：

在音乐里，强可以用f表示；弱用p来表示，它们都是力度记号。

生：

用自己身体动作来表现强和弱。

二、创造性思考，创造性运用力度记号。

师：

“瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？

”

师：

“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。

我们一起来听一听”

师：

范唱一遍。

生：

学唱。

师唱强的地方，生唱弱的地方。

强的时候男生唱，弱的时候女生唱。

三、歌曲学习

1、新授歌曲，视听找规律。

师：

是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！

哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在愉快的歌唱呢！

2、范唱歌曲。

四、拓展训练

1、跳音和连音唱法训练。

2、力度记号拓展运用。

3、编配二部合唱。

4、歌曲完整的唱一遍。

《牧羊女》教案

教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格，了解牧童的生活。

2、风情。

激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。

教学内容：

1、学唱歌曲《牧羊女》。

2、音乐知识：

强弱记号。

教学过程：

一、导入

师：

小朋友们，你们喜欢旅游吗？

生：

喜欢。

师：

今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。

二、欣赏捷克风情图片。

三、学习音乐知识

1、师生律动：

你们看，这里的草地真美呀，跟着老师一起去放牧吧。

（随《牧童》的伴奏音乐律动。

）

2、放牧高兴吗？

（高兴！

）

猜一猜，在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢？

（学生自由回答）

3、①师：

刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好，谁再来学一学？

②这两种声音有什么不同？

（导入到强弱上。

）

你们说得真好，响的声音就是强，轻的声音就是弱。

③角色模仿。

（一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生）。

4、过渡到课题：

在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声，还听到了美妙的音乐声。

四、感受歌曲：

1、播放乐曲《牧羊女》。

2、师：

你觉得下面哪一组节奏图谱更合适这段音乐？

一起来感受一下。

3、屏幕出示：

三拍子色块图

4、出示三拍子强弱规律：

强弱弱。

5、师：

你能创造出强弱弱的声音吗？

生：

自由创造。

6、师：

选择你喜欢的方式为音乐伴奏。

（播放音乐《牧羊女》）

五、学唱歌曲

1、教师有感情范唱歌曲。

（小朋友拍得真好，听到这优美的音乐，老师忍不住想唱了。

）出示歌谱表。

2、师：

喜欢这首歌吗？

那我们也来唱一唱吧。

教师用琴带领学生用LU模唱歌曲。

唱一遍后指导难点，再一边打拍子一边用LU唱。

3、填歌词唱。

4、解决难点。

（学生唱错的地方）

5、处理歌曲。

（第三句加力度记号。

）

师：

小朋友们唱得真好，老师很喜欢歌曲中的这一句（师唱），你们听出来了吗，老师在唱的时候有什么特点？

师：

我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢？

生：

愉快、欢快、活泼

师：

是啊，这是一首欢快、活泼的歌曲，就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。

6、你们唱，老师来为你们伴奏。

六、拓展

小朋友唱得真好，你们能学着老师这样为歌曲伴奏吗？

我们来练习一下（分组，第一和第二组。

老师指挥。

）清唱及完整地唱。

七、总结

小朋友们，在这美丽的草地上老师看到了你们优美的舞姿，听到了嘹亮的歌声，让我们在牧羊女的歌声中结束今天的课。

《王老先生》教案

教学目标：

1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

教学准备：

1、音乐磁带。

2、饲养场地背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

教学过程：

1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。

（3）练声：

（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。

）

2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

3、学习歌词，并出示相应的图片。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

　　师：

歌曲里唱了什么？

王老先生是怎么唱歌的？

小鸡是怎么唱歌的？

（2）教师小结，师生一起念歌词。

4、学唱歌曲：

（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。

（3）分角色演唱歌曲。

　　教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。

　　个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。

　　师生一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。

5、尝试创编歌词

（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

（2）引导幼儿把歌词替换。

（3）师幼清唱改编后的歌曲。

（4）完整地演唱创编后的歌曲。

《王老先生》教案

教学目标：

1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。

2、对改编歌词有兴趣。

教学准备：

1、歌曲录音《王老先生有块地》。

2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。

教学过程：

1、情景谈话：

（出示“饲养场”）

教师以王老先生的口吻引出话题。

师：

我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？

？

生：

模仿小动物的叫声：

师：

你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声？

2、学习有节奏地模仿小动物的叫声：

小狗：

汪汪汪汪汪汪。

小鸡：

叽叽叽叽叽。

小鸭：

嘎嘎嘎嘎。

幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。

3、学唱歌曲：

师：

王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？

让我们来听一听。

（教师示范演唱）。

师：

你喜欢这首歌曲吗？

为什么？

师：

哪一句表现出王老先生心理很高兴？

（教师分句演唱）。

生：

学习有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪）。

4、改编歌曲：

请个别学生改编歌词：

饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改？

5、集体共同表演改编后的歌曲。

《王老先生》教案

一、教学导入

师：

今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？

让我们来看看吧！

（播放动画短片）

师：

原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还给母鸡的主人，王老先生，让我们也来帮帮它吧！

二、情境展现：

拜访王老先生

1、读读拍拍。

2、情景表演。

（分角色表演）

3、节奏创编。

（师：

来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？

）

三、学唱歌曲

（一）情境导入（音乐游戏：

修补鸡窝）

1、师：

王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。

（出示鸡舍）

师：

鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入座“就修好了！

2、方法：

用小组竞赛的形式进行。

3、做一做。

4、唱一唱。

（二）学唱《王老先生》

1、歌词教学：

学生自己试着读词，检查纠正。

2、曲谱教学。

3、歌曲教学。

师：

请你自己唱一唱吧！

（播放伴奏带，学生试唱歌词）

4、二声部教学

师：

老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱的有什么不同？

（播放二声部活动曲《王老先生》）

5、完整演唱歌曲《王老先生》。

四、律动表演

1、分角色根据歌词表演《王老先生》单声部。

2、在单声部的表演基础上加上二声部。

五、小结评价

1、师：

助人为乐是我们中华民族得传统美德，今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗？

（开心）老师也非常开心，希望在将来的学习、生活中你们能这种精神去帮助周围的人，好吗！

下课！

2、全班在《王老先生》的音乐中离开教室。