苏教版小学数学四年级上册《一升和毫升3升和毫升练习》优质课教学设计0.docx
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苏教版小学数学四年级上册《一升和毫升3升和毫升练习》优质课教学设计0
制作杯琴
教学过程：
1、教师演奏，激发兴趣。
1、视频：
杯琴演奏《小星星》。
2、师：
这是一首什么乐曲？
生齐说：
小星星。
师：
看了视频里的演奏，你有没有产生什么想法或者疑问呢？
生：
太神奇了，我也想试一下。
师：
你们都想尝试一下吗？
生：
是的。
师：
好的，今天咱们就一起来动手研究杯琴的奥秘。
2、实验一：
体会水的相同，杯子不同，音高不一样。
师：
你们想研究些什么呢？
生：
我有个疑问，为什么敲击杯子能发出高低不同的声音？
师：
问得好！
仔细观察，敲击杯子发出不同的音高，会是由什么决定的呢？
生：
我认为不同的音高应该是由杯子里水的体积的多少决定的。
师：
你们都这样认为吗？
生：
是的。
师：
有道理。
如果用你们的杯子装同样多的水，音高会一样吗？
生：
会。
生：
不会，因为我们每个小组的杯子不一样。
师：
现在看法有分歧，怎么办？
生：
通过实验看一看。
师：
好主意！
那怎样进行实验呢？
生：
每组同学往自己的杯里倒入同样多的水，比如100毫升，然后敲一敲，仔细听一听。
师：
说得真好！
请看实验单一。
（出示实验单一，依次出现实验目的、实验方法、实验结论的选项）
师：
那就照这个方法进行小组实验吧，准确量出100ml的水。
学生测量。
师：
水量好了吗？
生齐说：
好了。
师：
那咱们按小组顺序敲一敲，仔细听一听。
按小组顺序敲击。
师：
可以让我敲一下吗？
师：
有结论了吗？
生：
虽然我们加入了同样多的水，但是由于杯子不一样，所以敲击发出的音高也不一样。
师：
说得真好！
（完成结论选项）
3、实验二：
同样的杯子装入同样多的水，音高一样。
师：
如果同样的杯子装入同样多的水呢？
生：
音高应该是一样的。
师：
你们想法一样啊？
生齐说：
是的。
师：
可是我不太敢确定。
怎么办呢？
生：
那还是通过实验验证一下吧。
师：
好，各小组进行实验并把结论记录在这张实验单二上。
小组实验后汇报。
师：
好了没？
结论怎样？
生：
我们组在两个同样的杯子里都倒入了100ml的水，敲击出的音高是一样的。
师：
能敲击给大家听一下吗？
生：
好的。
师：
其他组的同学也证明了自己的猜测了吗？
生：
是的。
师：
你能告诉我刚才的实验你们这组是怎么分工的呢？
生：
XXX负责加水，XXX负责敲击，我负责记录，整个过程大家一起观察和讨论。
师：
哦，既有分工也有合作，大家共同参与，所以效率很高。
师：
我们通过第二个实验验证了我们的猜测：
同样的杯子装入同样的水，敲击发出的音高的确是一样的。
（完成实验单二的选项）
3、实验三：
同样的杯子加入不同体积的水，产生不同音高。
师：
那同样的杯子如果加入不同体积的水，音高又会怎样呢？
生：
加入的水多音就会高。
生：
我觉的加入的水少音会高。
师：
又有不同想法了，怎么办呢？
生齐说：
做实验。
师：
对，实践才能出真知！
那你们准备怎样进行实验？
小组内讨论一下。
小组讨论。
师：
讨论有结果了吗？
哪个小组来说说？
生：
我们每个小组的杯子是一样的，用两个杯子加入不同体积的水，敲击比较一下，并把结论记录下来。
师：
那就开始吧，边实验边记录在实验单三上。
学生实验，并完成记录。
小组汇报：
师：
有结论来吧？
请第一小组给大家汇报一下你们组是怎样做的。
第一小组：
我们小组，在第一个杯子里加入XX毫升的水，第二个杯子里加入XX毫升的水，敲击后发现第二杯的音高比较高，结论是同样的杯子，加入的水越少音越高。
师：
敲给我们听一下吧。
师：
那第二小组的情况又是怎样的呢？
第二小组：
我们这组第一杯是XX毫升的水，第二杯是XX毫升的水，实验结论是一样的。
师：
第三小组地结论呢？
第三小组：
我们的结论也是一样的：
一样的杯子，加入的水越少音越高，水越多音越低。
4、实验四：
制作杯琴。
师：
现在终于到了创造奇迹的时刻，咱们可以制作杯琴了。
小组同学先商量一下，你们打算怎样制作？
师：
哪个小组来发表一下意见？
生：
先把第一个杯子加尽量多一点的水找出低音do,然后依次减少水的体积，调出re、mi、fa、sao、la、ci。
师：
这样可行吗？
生齐说：
可行。
师：
老师在网上搜集了一点资料，给大家参考。
做杯琴，需要七个一样的杯子，把它们排成一字形。
在放杯子时，一定要保持杯子与杯子之间的距离，最左边的是一个满水或较多水的杯子，它是基音Do，依次向右边减水，音阶应该为Do,Re，Me，Fa，Sol，La，Ci。
刚开始音很可能不准，需要调整另外六个杯子中水的多少，直到逐渐调整出高低音。
师：
记得把实验过程中的相关数据记录在实验单四上。
开始吧！
生分组实验，完成记录单四。
分组交流，演奏。
师：
现在请每小组记录员给大家汇报一下实验数据，再选一个同学进行演奏，老师做评委，咱们来比一比。
师：
我觉的今天制作杯琴并进行演奏的冠军小组应该是第X小组！
师：
请这个小组的同学再为我们演奏一遍，咱们一起轻声唱一唱。
六、知识延伸
玻璃杯里装上不同量的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不同的音。
根据这样的原理创造出的乐器还有编钟、排箫等。
目前发现最早的金属打击乐器是在曾侯乙墓（距今2000多年的春秋时期的曾国）中出土的编钟。
曾侯乙编钟能演奏和声与复调手法的多声部乐曲。
编钟的发声原理是用木槌敲击编钟，使编钟振动而发声的。
七、回顾反思
师：
今天这节数学实验课你有哪些收获啊？
生：
我感觉数学实验可以帮助我们获得正确的结论，实践出真知。
师：
对！
这就是实验的价值。
生：
我第一次发现音乐里也会有数学的知识，真神奇。
师：
是的。
生：
我觉得生活中有很多有趣的东西，需要我们用心去发现。
师：
说的真好！
生活就是如此美好！
实验单一
实验目的
探究：
不同的杯子倒入相同体积的水，发出的音高是否会一样？
实验方法
1.量一量
2.敲一敲
3.听一听，辨一辨
实验结论
不同的杯子倒入相同体积的水，发出的音高是否会一样？
一样（）不一样（）
实验单二
实验目的
验证猜想：
相同的杯子倒入相同体积的水，敲击发出的音高是一样的。
实验方法
1.量一量
2.敲一敲
3.听一听，辨一辨
实验结论
猜想是否正确？
正确
不正确
实验单三
实验目的
探究：
相同的杯子里，放入水的体积与音高有什么关系。
实验方法
1.算一算，量一量
2.敲一敲，调一调
3.听一听，辨一辨
实验过程
第一杯水的体积（）毫升，音比较（高低）
第二杯水的体积（）毫升，音比较（高低）
实验结论
实验四：
制作杯琴
杯的编号
1号
2号
3号
4号
5号
6号
7号
音阶
do
re
me
fa
so
la
ci
水的毫升数
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