图文转换教学案教师用.docx

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图文转换教学案教师用

中考语文专题复习七《图文转换》教学案

【课时教学目标】

1、使学生明晰图文转换题命题方式。

2、让学生掌握解答图文转换题的解题方法和技巧，学以致用。

【课前学生复习安排】

一、做河南近三年的中考图文转换题（详见《河南中考》资料P90）

二、阅读资料P91页，勾画图表转换题的题型及解题思路，回答下列问题。

1、中考漫画题的题型有哪几类？

有什么解题方法？

2、图表分析题有什么解题思路？

【课堂学习研讨】

一、导入。

同学们，近几年，中考语文的命题，突出对学生语文综合能力的考查，注重学生创造能力和发挥，试题内容更贴近现实生活，注意情境的设置。

在这些命题思想的指导下，中考语文出现一种新的试题形式：

“图文转换题”。

本节课我们“与图共舞”。

二、学生课前的自主复习反馈

三、研讨漫画题的命题方式和解题技巧

（一）学生做下列三个漫画题，然后交流展示。

1、请仔细观察下边名为“自卫”的漫画，分别用简洁的语言描述画面的内容并揭示它的讽刺意义。

（4分）

画面内容：

____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

讽刺意义：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析：

此题属于图文转换题。

首先要客观地、有条理地将画面及文字内容描述出来，然后结合画面、文字揭示其讽刺意义。

答案：

画面内容：

某人正在一处旅游景点的石狮上书写“到此一……”，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：

“我叫你写！

”（画面描述完整，语言简洁即可）　讽刺意义：

讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。

（语言简洁，大意相同即可）

2、仔细观察漫画《老人摔倒没人扶》，用生动的语言解说画面。

（80字左右）

画面上的人物语言：

“是我自己摔倒的，不会赖上你！

”“请路人证明我是好心人！

”

示例：

一位老人摔倒在地无人搀扶，他痛苦地呻吟：

“是我自己摔倒的，不会赖上你！

”一路人等其他人来到，大声吆喝：

“请路人证明我是好心人！

”之后才犹豫着伸出援手。

3、仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。

（1）简要说明你对漫画内涵的理解。

（2）为漫画拟定一个标题。

（不超过10个字）

注意：

不能以“无题”为题。

解析

此题考查的是概括主题和拟加标题。

这幅漫画的表象内容是：

一棵枝繁叶茂的大树，用它的浓阴遮蔽着两棵难见天日的小树，其中一棵在苦苦地寻找自己的空间。

可以做这样的联想：

画面中的“大树”象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人，“小树”则象征现实生活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。

通过类比联想，该漫画的内涵就清楚了。

此题可概括为，“大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。

作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端”。

根据讽喻的主体，可拟为“溺爱”、“有时，爱也是害”、“沉重的爱”、“扭曲的爱”；也可扣住漫画的主题命名，可拟为“溺爱之下难成材”

【参考答案】1大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。

作者告诉我们：

不要溺爱孩子，不要过度呵护孩子，要还孩子自我成长的空间，让他们自立自强。

（漫画内涵=表象含义+深刻内涵）

2溺爱、溺爱之下难成材、“庇”与“弊”、不要把“爱”变“害”、扭曲的爱

审读画面

对象：

一棵大树，两棵小树。

细节：

大树枝繁叶茂，变形为“心”；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。

合理想象

关系：

大树荫庇小树

类比联想画面——生活：

过度呵护，没有自我生长空间。

大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。

作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。

（二）师生互动，小结漫画题的命题方式和解题技巧。

四、研讨图表题的命题方式和解题技巧

（一）学生做下列三个图表题，然后交流展示。

4、分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。

（4分）

学生上网相关数据对比图

主要信息：

影响：

信息：

随着上网时间的不断延长，问题学生的人数也逐渐增多（体质、心理素质、学业较差的学生人数越来越多），其中学业较差学生人数增长的幅度最大。

影响：

长时间上网使越来越多的孩子的身心和学业出现问题，其中学业方面受影响的情况更严重。

（共4分。

每点2分）

5、下面是调查组同学提供的表格，请你提取信息概括表格内容，并由此写出结论。

（4分）

初中学生使用手机频率调查表

内容：

________________________________________

________________________________________________

结论：

_________________________________________

解析：

由表格中数据可以看出初一至初三的学生都在使用手机，可见手机已成为初中生必不可少的工具。

而且在使用时间上，初一、初二学生每天使用的时间比初三学生时间长。

答案：

内容：

初中生使用手机频率很高，初三学生使用手机的频率略低于初一、初二学生。

　结论：

手机已成为初中生生活中必不可少的工具。

6．请根据调查结果，分析造成“舌尖上的浪费”的主要原因。

（4分）

材料一

材料二

解析：

“图文转换”题往往涉及表、图、画、徽标类等。

该类题目综合考查考生对图表的分析能力，要求从原始图表材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明、准确、生动的语言把图表中的内容转换成文字，或者概括出图表所反映出的观点。

本题题目要求分析原因，回答时不要只局限在表面，还要注意联系社会现实，挖掘反映的深层意义。

答案：

示例：

①好面子，讲排场；②想吃得丰盛些，多品尝几个菜；③花公款或他人的钱，不加节制；④缺乏经验，点餐过量。

（二）师生互动，小结图表题的命题方式和解题技巧。

四、让学生谈一谈自己复习研讨图文转换题的收获、感悟。

五、教师总结：

同学们！

与图共舞，舞出精彩，舞出魅力！

我们要以“生活为师”，感受语文的魅力，语文学习更需要掌握科学的方法，善于总结，这样才能达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界！

【课内训练巩固】

1-5题，详见《河南中考》资料P92、P93

【作业】

6-10题，详见《河南中考》资料P93、P94

附：

【考点透析】

图文转换题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。

这类题型属于表达应用能力的考查（能力层级E）

【图文转换的类型】

1、从所供材料角度分为两种：

①表（格）文（字）转换题（饼状图、柱状图、曲线图、表格） 

②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。

2、从表达角度分为两种：

①直接表述图表信息。

②对图表信息推断、总结、评价等。

【解题方法】

一、表文转换题

解题步骤

第一、整体认读图表内容。

（关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。

表格式的要兼顾图表的各个要素，比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。

）

第二、归纳认读结果，注意：

①重视数据变化。

数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。

②注意图表细节。

图表下“注”等细节起提示作用。

③把握考题要求。

根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。

比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。

④简要归纳概括。

解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。

分析出有关材料的内在联系。

注意在表达中不能出现语病。

特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。

如表明增长趋势的，可用的词语有“增长（加）了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了（百分数、分数）”，但其后不能用倍数。

又如表示程度范围的概念：

“近一半（约50%左右）”“大部分（比例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“所有”“约几成”等。

二、徽标类图文转换题

解题步骤：

1.宏观把握徽标的外形特点。

（注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等）

2.说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。

3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。

三、漫画类转换题

漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。

一般命题形式：

１.画面描述；2.揭示寓意；3.拟写标题；

解题步骤：

1、观察

（1）要观察作者所画的人或物。

一幅漫画，往往是由各要素如：

画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。

（2）要观察漫画的细节。

一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。

2、理解

（1）要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。

（2）要理解人或物发展变化的条件及原因。

（3）要由此及彼，由表及里，理解画面的寓意。

3、表达

（1）描述画面

描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。

描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。

画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。

概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。

（2）概括寓意

概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

（3）拟写标题

要紧扣画面内容或寓意拟写。

综合性学习——图文转换

年级：

初三年级学科：

语文授课教师：

张加加

教学目标

1.了解图文转换主要类型。

（介绍画面内容、概括提取表格中的信息、揭示漫画寓意）

2.分析中考例题。

3.掌握答题思路。

教学重点：

掌握图文转换的答题思路，具备图文转换的能力。

教学难点：

通过练习中考真题，掌握图文转换的答题方法。

教学方法：

讲练结合法、小组合作探究法、归纳法

课时：

一课时

教学流程：

导入——分析考情——题型1——对接真题——题型2——对接真题——题型3——对接真题——总结——板书设计——教学设计反思

教学过程

一、导入：

同学们，当今时代被人们称之为读图时代。

浏览各地中考语文试题，我们不时会看到图表、图片、漫画类题目。

图表所选材料与社会生活密切相关，如台州卷的“废旧电池回收”的问卷调查，河北卷的“国民综合阅读率和手机阅读增长率”的数据统计，苏州卷的“中小学生上网情况调查”等。

读图材料涉及图片、图标、漫画等，材料鲜活，时事性强。

那么，同学们，这些考查的就是我们图文转换的能力。

（板书：

图文转换）

二、分析考情：

图文转换是河北中考语文科目的常考考点，往往通过表格、图片、漫画、邮票等来考查，一般为4—6分。

近8年的考查情况看下表，连续三年都考到了，18年的中考，我们仍应该重视它。

今天，我们通过学习三类题型来提高我们图文转换的能力。

三、题型1：

介绍画面内容

同学们，请看黑板，这是15年河北中考题，一枚邮票，请看题，用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。

首先，让我们审清题目，明确题目要求。

做“介绍画面内容”这类题，我们要有做题方法：

第一步，介绍画面信息要全面，包括图画、标题、文字等。

第二步，表达方式为说明，即有什么说什么，不带任何修饰成分。

第三步，讲究说明顺序，从主体画面到四周画面介绍，学会使用方位词（左右、前后、上下、里外等）。

其次，让我们看一下参考答案，特别注意红色文字。

再次，让我们齐读方法指导，读完后依据PPT上的方法，迅速完成学案上实战演练第一题。

（给大家3分钟时间，注意落实到笔头，形成文字）

最后，时间到。

先请一位同学说一下他的答案……

给大家展示下参考答案，看你是否拿到了这3分。

我们再回顾下做题方法：

信息全面

表达说明

说明顺序（板书）

四、题型2：

概括提取表格中的信息

同学们，这是17年河北中考题，请看题，写出两条信息。

做这类题：

第一步，观察分析，捕捉信息。

首先，要认真观察，关注图表题目、标题、表头来把握图表大主题或方向，这张图表的标题是“国民综合阅读率和手机阅读增长率”。

其次，找出图表中所含的所有信息，比较对象、数据变化、图表细节等。

第二步，归纳概括，得出结论。

正确分析图表中所有内容之间的相互联系，从中找出规律性的东西。

第三步，文字表达，扣住要领。

要符合题干要求，直接客观地反映图表所包含的信息，不出现语病，反映事物变化规律时，用词要准确，不得出现数字。

我们看这道题，图中虚线为国民综合阅读率，它从11年到16年的变化是“增长幅度不大”。

实线为手机阅读增长率，它的变化是“大幅度提高”。

虚线与实线对比得出，手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。

下面，请同学们迅速完成实战演练的第二题，给大家2分钟时间。

时间到，首先找位同学带领大家来审题，捕捉的信息是“人均阅读量”和“人均阅读时长”。

查看数据变化，无论是纸质图书还是电子书，“人均阅读量”是有所增加的。

而“人均阅读时长”中手机阅读时间增加，纸质阅读时间减少。

所以我们概括提取图表信息，必须要：

捕捉信息

归纳概括

扣住要领（板书）

五、题型3：

揭示漫画寓意

同学们，首先介绍下什么是漫画：

通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺批评歌颂某些人或事，启迪人们领悟深奥的道理。

请看这幅漫画。

第一步，读漫画。

看标题，标题是漫画的眼睛，反映着漫画的内容主旨。

看文字，文字传达出某种信息。

第二步，析漫画。

看形象，分析漫画的形象，这是理解漫画的关键点。

分析手法，往往采用夸张的手法反映社会现象。

第三步，悟漫画。

联系生活实际来理解漫画的要义，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的现象。

这幅漫画的标题是“武松打虎新编”，文字是“领导干部腐败、廉政建设”。

“武松”是党和政府，“老虎”是腐败的领导干部，两者关系是打与被打，揭示的主题是我国公民在法律面前人人平等，号召领导干部要廉洁奉公。

下面，迅速完成实战演练的第三题，给大家3分钟时间。

首先，看文字“父母积蓄”。

看形象，成年儿女，健康，有劳动能力。

联系生活现象，“啃老”现象。

得出寓意。

做漫画题，要：

读

析

悟（板书）

六、总结

同学们，总结我们这节课内容，主要是三种图文转换的题型，我们要掌握相对应的答题方法，做题时仔细认真，成功拿到应得的分。

七、布置作业

学案上的3道练习题，请同学们认真完成，让方法指导我们做题。

好，下课！

板书设计

图文转换

信息全面捕捉信息读漫画

表达说明归纳概括析漫画

说明顺序扣住要领悟漫画