四年级英语上册小班教学设计Word文档下载推荐.docx

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教学过程:

Step1Warm-up

Greeting.SingtheEnglishsongRowrowyourboat

Step2Presentation

1.Leadin：

2.Class,hereisadog.Thedogislost.lostmeans:

迷路。

Nevermind,hereisheraddress.MynameisDoudou.IliveatNo.2ParkStreet.live,road.如live:

IliveinDezhou.Wheredoyoulive?

（2）.Chant:

Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveatNo.2ParkStreet.

（3）.let’shelpDoudoutofindherhouse.Ok?

再次领读单词Excuseme，并举例：

Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

Step3Extension:

Step4Summery

Step5Homework

时间分配

1′

5′

3′

4′

10′

2′

学生活动

Sing

speak

Read

practise

It’satthestation.

学习单词：

station,house,hill,train,up,down,near

Where’sthetrain?

It’sup/downthehill.

运用句型It’satthestation.来描述位置。

句型Where’sthetrain?

及其回答It’satthestation.

在实际生活中运用Where’s…?

询问以及It’satthestation.来描述位置。

Step2Presentation

1.T:

What’sthis?

Ss:

It’satrain.T:

Yes.Itisatrain.

2.（station,hill）,通过guessing方式，首先展示hill,train从hill出发，来到upthehillanddownthehill之后，来到station,

T:

let’shavealook.T点击出现station,板书并教授此单词。

What’sstation?

Busstation?

let’slisten（点击train声音）,It’satrainstation.板书教授train,

train靠站。

Whereisthetrain?

（板书）

Ss:

It’satthestation.

（1）listenandpoint

（2）listenandanswer

（3）listenandrepeat

4

Circle

分层练习

拓展性习题

1.Circleandreadthenewwords.

2.readtheMainsentenceinroles

普适性习题

2.readtheMainsentence

补偿性习题

Circleandreadthenewwords.

练习覆盖率

9﹪

81.8﹪

分层作业

拓展性作业

thenewwordsfivetimes

Mainsentencetwotimes.

普适性作业

补偿性作业

thenewwords.Fivetimes

面批面改

100﹪

教学反思：

板书设计

Module1Unit1Gostraighton.

Where’s…?

Gostraightonturnleftturnright

Module1Unit2It’satthestation.

Where’sthetrain?

She’sreadingabook.

reading,running,taking,listeningto,talkingto；

运用She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.讲述、询问和问答正在发生的事情。

She’sreadingabook.He’stakingpictures.

动词现在进行时的变化

1.Listenandpoint

InModule1,Lingling,SamandDaming在捉迷藏，那么在这模块中，Lingling又在做什么事情呢？

let’shavealook.播放SBUnit1活动1的动画，请Ss看图。

Ooh,she’sshowingherhobbies.

2.Showaphotooftheteacher.Ilikereading.Look,I’mreadingabook.

3.Showanotherphotoofagirl.Feifeilikesreading.Look,she’sreadingabook.

4.Showaphotoofaboy.Xiaominglikesreading.Look,he’sreadingabook.

Chant:

Module2Unit1She’sreadingabook.

She’sreadingabook.He’stakingpictures.

She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.

Whatareyoudoing?

1.知识目标：

整体识别单词reading,running,taking,listeningto,talkingto

2.能力目标：

运用“Whatareyoudoing?

”这类语句询问他人正在发生的事情

识别单词children,listen,listento,talkto,China句型Whatareyoudoing?

教学难点：

”这类语句询问他人正在发生的事情，并用I’mdoing…回答。

Reviewwordsendingin-ing

1.播放SBUnit2activity2动画，让学生理解故事内容和情节。

2.T:

Watchthevideoagain.Trytoanswerthesequestions:

WhatisSamdoing?

Whoistalkingtoherfriend?

WhatisTomdoing?

3.Listenandrepeat.

4.Readthetextwithyourpartner.

Watchthefourpictures:

watchingTV,listeningtomusic,readingabook,playingfootballThenchecktheanswer.

speak

Module2Unit2Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.

Whataretheydoing?

1．通过看图和实物理解本课新词的意思；

2．通过游戏中发出指令和执行指令，明确学习和表达的方式及内容；

3．通过听音模仿准确说出词汇和句子。

1学习并掌握单词interesting,thingpeople,rowdragon,men,between,chess,hungry等；

词组：

geton,lotsof,dragonboat,soyamilk,playchess等

2.掌握句型Whataretheydoing?

1．语句呈现

2．课文呈现

Step3Pratice

Game:

Roleplayandluckynumbers.（让生在玩中学习语言，记住语言）

T：

Iwillchoosesomeofyournumbers.Youwillplaythedialougueifyouarechosen.

（播放幻灯片，被抽中的学生根据幻灯片的图与句来两两操练。

）

Step4:

Summary（LetSsmake）

Step5:

Homework

Singasong

Module3Unit1Whataretheydoing?

Whataretheydoing?

Theyare…

What’stheelephantdoing?

能听懂会说“What’stheelephantdoing?

"

并进行替换

会运用“What’stheelephantdoing?

DoyouwanttoknowwheredidDamingandAmygo?

Let’shavealook.播放活动1的动画，请学生先完整听一遍，再次播放录音时，让学生看图跟读，并鼓励学生模仿录音的语音语调。

2.播放SBUnit2活动2的内功，请学生看图理解语境。

再次播放，让学生完整听一遍。

最后播放录音，让学生逐句跟读语句。

3.使用图片，单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“draw,jump,sing,dance”.

4.请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室前面展示。

鼓励学生模仿录音的语音语调，对表演好的小组进行表扬。

Step3Extension:

完成SBUnit2活动3。

教师先带领学生观察图片，尝试描述图中不同人物正在进行的活动，然后全班朗读语句，逐一判断句子的描述与图片是否一致，并勾选出描述正确的句子。

Step4:

Module3Unit2What’stheelephantdoing?

It’s…

Doyouwantsomerice?

1．学生能听懂、会说、会读：

tomato,egg,potato,want等词汇，；

2．能运用句型Doyouwantsomerice?

Yes,please.No,thankyou.”谈论食物

能运用句型Doyouwantsomerice?

1、Sayachant：

Noodlesandrice

2、Freetalk

1、Newwords

（1）展示一些快餐的图片，引出fastfood这一单词，然后展示noodles、rice和fish的图片，引出Chinesefastfood。

带领孩子们sayachant:

Fastfood,fastfood,Chinesefastfood!

（2）展示在做面条的图片，通过提问Whatishedoing?

和回答He’smakingnoodles.引出make制作这一单词，并复习之前学过的进行时。

Noodlesareverynice引出美味的这一单词。

然后sayachant:

Makenoodles,makenoodles,I’mmakingnoodles!

2.Text

Summary

Homework

Chant

Practice

thenew