儿歌《春天里来》教案Word格式.docx
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一、欣赏教师范唱师：
小朋友们，你们好。
我是春姐姐，你们喜欢春天吗？
为什么喜欢春天呢！
（幼儿回答）。
春天的风景很美，春天的歌也特别的好听。
现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么？
然后请告诉我？
二、了解歌曲内容。
1、教师完整范唱师：
歌里都唱了些什么？
（根据幼儿的回答，教师一一出示图谱）师：
好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。
（幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱）
三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1、师：
（出示拨浪鼓的图片）你们看，这两个鼓它们长的一样吗？
哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。
2、师：
有手的这个鼓叫（啷里个）师：
没有手的这个鼓叫（啷）
3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓
4、师：
好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？
（一共3次，最后一次最长。
）
5、师：
小朋友们的耳朵真灵！
6、师：
春天到了，你们的心情怎么样？
我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。
好吗？
四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词（加深幼儿对歌词的印象）
五、教唱歌曲
1、教师教唱歌曲。
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。
3、师：
你们觉得自己唱得怎么样？
有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？
刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？
如果忘记了怎么办？
老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。
六、合作演唱歌曲
1、师：
下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱"
啷里个啷"
，好吗？
除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？
幼儿分男女合唱。
一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。
注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。
（幼儿幼儿合作唱）
这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊？
（主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。
当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏）游戏可重复两次。
今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。
一起玩刚刚我们一起好的游戏。
5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧！
小朋友再见。
活动反思：
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。
本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：
有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。
然后问：
“画中是什么季节？
你从哪里得知是春天呢？
你喜不喜欢这样的景色？
”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。
我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：
“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？
”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：
是啊！
春姑娘……怎么解释呢？
没想到他们的心会这么细腻，这个……？
我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。
学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。
这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：
“陈老师，我知道！
”全班立刻安静下来。
“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。
”我高兴地点了点头，笑了笑。
他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：
“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。
对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。
后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。
孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？
下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。
孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。
儿歌《春天里来》教案2
教学目标：
1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。
2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。
3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学准备：
图片。
教学过程：
一、谈话引入课题，交待学习任务。
现在是什么季节？
（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。
1、教师有表情地示范演唱。
2、提问歌词。
即时出现图片，理解歌词。
3、教师再次范唱。
引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
三、练习演唱歌曲。
1、看图片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、边唱边出活动室，结束。
教学反思：
这是一节全园展示活动。
现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。
活动的设计________于太仓的优秀教案。
我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法。
再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。
整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓。
儿歌《春天里来》教案3
设计思路：
春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景。
幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。
而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。
《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱。
这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的.机会。
图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
目标：
2、学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐。
准备：
1、歌曲图片一份。
2、幼儿已有关于春天的认知经验。
过程：
一、欣赏教师范唱。
师：
孩子们，现在是什么季节？
今天我们就来学一首关于春天的歌，（出示字卡：
春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？
等下老师要问你们的哟。
1、教师清唱一遍，问：
你听到歌里唱了什么？
2、教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词。
（师：
还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来）
3、清唱第二遍。
（幼儿再次倾听教师的范唱，并把前面未说出的歌词补充完整。
教师出示所有小图片放在总图谱下方。
三、学习副歌部分。
（出示“拨浪鼓”的图片）刚才有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。
那我们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长。
（教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上、）
（手指第一幅拨浪鼓图卡。
）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？
师介绍：
它们长得不一样，发出的声音也就不一样。
一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音。
那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍。
下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱。
四、初步看图谱完整学唱歌曲。
刚才我们在唱歌时发现歌里的歌词与图谱的顺序不一致，你能让他们变得一致吗？
谁愿意试一试？
2、个别幼儿操作
他排的顺序到底对吗？
你能用什么方式知道他排的正确与否？
3、教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意。
唱完后、引导幼儿再次讨论，并调整图片
五、演唱歌曲
1、看图谱学唱歌曲（二遍）。
2、幼儿合作演唱歌曲。
下面，我们换～种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷里个啷”。
怎么分？
请孩子决定
你们配合的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？
尝试脱离图谱唱歌曲。
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