常德中学教师招聘考试真题及答案解析docWord下载.docx
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瞬时记忆的贮存时间大约为（）。
A、0．25～2秒
B、0．2～25秒
C、2秒到1分钟
D、5秒到2分钟
9：
学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。
10：
观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。
11：
循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。
12：
“课程”一词最早出现在（）
A、春秋孔子《论语》
B、战国乐正克《学记》
C、唐朝孔颖达《五经正义》
D、宋朝朱熹《朱子全书?
论学》
13：
根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，国家、社会、学校和（）应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。
A、父母
B、家庭
C、监护人
D、社会团体
14：
学生应该从小时候就开始学哲学。
不然的话，他们会不假思索地接受某些传统价值观，而哲学正是教会他们对这些价值观提出质疑。
上述议论以下面哪项为假设?
（）Ⅰ．除非学生从小就学哲学，否则他们就会接受任何观点Ⅱ．即使在很小的年龄，学生也具有理解某些哲学概念和哲学理论的能力Ⅲ．学生能对传统价值观提出质疑是件好事
A、仅Ⅱ
B、仅Ⅲ
C、仅Ⅰ和Ⅱ
D、仅Ⅱ和Ⅲ
15：
决定教学任务的因素主要有（）。
多项选择题
A、教育目的
B、学生的年龄特征
C、学科特征
D、教师素质
E、教学的时空条件
16：
循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。
17：
现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。
A、直接记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、工作记忆
E、长时记忆
18：
真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）
A、桑代克
B、詹姆斯
C、冯特
D、杜威
19：
新课程改革倡导（）的课程评价。
A、强调学生学会学习
B、强调新的学习方式
C、突出甄别和选拔功能
D、立足过程，促进发展
20：
在教育评价体系中，处于核心地位的是（）
A、教师评价
B、学生评价
C、课程评价
D、教学评价
21：
文化是活的生命。
持久的生命力有赖于其影响力，而社会大众的喜爱是构成影响力的前提条件。
由此可以推出（）。
A、受到大众喜爱的文化就会有影响力和持久的生命力
B、不受大众喜爱的文化就没有持久的生命力
C、文化没有影响力就不会受到社会大众的喜爱
D、只有具备了持久的生命力，才可能会受到社会大众的喜爱
22：
教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者的有机统一。
23：
根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。
A、长时记忆
B、情境依存性记忆
C、程序性记忆
24：
建立教师威信的途径有（）。
A、培养自身良好的道德品质
B、培养良好的认知能力和性格特征
C、给学生以良好的第一印象
D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
E、做学生的朋友与知己
25：
“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）。
A、观察学习理论
B、认知失调理论
C、从众理论
D、归因理论
26：
操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。
27：
教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。
A、由教师发挥主导作用
B、借助工具认识事物
C、认识对象的间接性
D、认识方式的间接性
E、学生是不成熟的认识主体
28：
根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为（）
A、讲述
B、讲解
C、讲读
D、讲演
29：
环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
30：
教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?
A、角色认知
B、角色认同
C、角色信念的形成
D、角色模仿
E、角色内化
31：
个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、诱因
32：
分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。
33：
《玩偶之家》的作者是（）。
A、易卜生
B、安徒生
C、塞万提斯
D、惠特曼
34：
活动和交往是学生品德形成的（）
A、关键
B、基础
C、途径
D、内容
35：
提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
A、沃尔夫
B、高尔顿
C、桑代克
D、斯金纳
36：
弗洛伊德提出的遗忘理论是（）。
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、同化说¤
♀
D、动机说
37：
当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。
A、专断型
B、民主型
C、放任型
D、无法确定
38：
以下哪种情况属于肯定性训练?
A、消除敏感反应
B、消除肌肉紧张
C、呈现厌恶刺激
D、公开表达自己的真实情感
39：
提出经典性条件作用论的心理学家是（）。
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、托尔曼
40：
为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）
A、教学策略
B、教学设计
C、教学思想
D、教学模式
41：
人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
42：
小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。
A、低级的学习动机
B、高尚的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机
E、远景的间接性动机
43：
“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
44：
现代教育技术学研究的重要内容是（）。
A、模像直观
B、实物直观
D、感性直观
45：
对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。
A、苛勒
B、托尔曼
D、巴甫洛夫
46：
班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
47：
美国最早实现了载人登月，其载人登月计划的名称是（）。
（2021-2022下半年）
A、空间站计划
B、曼哈顿计划
C、阿波罗计划
D、星球大战计划
48：
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
D、看具体情况，可有多端性
49：
在Excel中，如要关闭工作簿，但不想退出Excel，可以（）
A、选择“文件”下列菜单中的“关闭”命令
B、选择“文件”下列菜单中的“退出”命令
C、单击Excel窗口中标题栏上的“关闭”按钮
D、“视图”选项卡中的“隐藏”命令
50：
学习的类型主要包括（）
A、心智的、以思维为主的能力的学习
B、行为习惯的学习
C、技能和熟练的学习
D、道德品质的学习
E、知识的学习
51：
设计教学法的优点在于（）。
A、强调学科内容的科学性
B、有利于系统知识的掌握
C、能激发学生的学习动机
D、有利于调动学生学习的主动性
E、对教学设施和条件要求不高
52：
专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。
所以他们比新手解决问题快而且不易出错。
53：
教师礼仪的特点有（）
A、率先性
B、示范性
C、系统性
D、整体性
E、影响的深远性
54：
课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。
A、课程类型
B、教学计划
C、教学大纲
D、教科书
55：
注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、发展型课程
56：
课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。
这说明课外活动具有（）。
A、自主性
B、实践性
C、综合性
D、灵活性
57：
教育目的的评价作用不包括（）。
A、评价学校的办学方向
B、指明受教育者的发展方向
C、检查学生的学习质量
D、评价教师的教学质量
58：
狼孩心理障碍的主要原因是（）。
A、缺乏营养
B、遗传因素
C、狼的影响
D、缺乏社会性刺激
59：
教育是人类的社会现象，与人类社会共始终。
60：
认知模式的特征有（）。
A、人的本质是理性的
B、坚持性善论
C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D、注重研究个体道德认知能力的发展过程
E、倡导民主德育观
1：
答案D
解析把高中阶段的学生送去劳动教养，侵犯了学生的人身权利。
劳动教养是依据国务院劳动教养相关法规的一种行政处罚，公安机关毋须经法庭审讯定罪，即可对疑犯投入劳教场所实行最高期限为四年的限制人身自由、强迫劳动、思想教育等措施。
2：
答案B
解析感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
3：
答案D
解析班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的唯一指标，实施素质教育的方法不正确，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。
4：
答案错误
解析
5：
6：
答案C
7：
解析“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》这四部书；
“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》这五部书。
8：
答案A
9：
答案正确
10：
11：
12：
13：
解析根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定，国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。
14：
解析题干所述的观点是从小学习哲学有助于帮助学生对传统价值观提出质疑。
这个观点的前提是学生能够理解某些哲学概念和理论，才能达到学习哲学发挥的这种作用。
所以Ⅱ是正确的。
因为题干中肯定了学生应该学习哲学，也就是肯定了学习哲学起到的作用，也就是说认为对传统价值观的质疑是有益的。
所以Ⅲ是正确的。
15：
答案A,B,C,E
解析教师素质对教学任务的确定没有影响。
16：
17：
答案B,C,E
解析现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
18：
19：
解析新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
20：
21：
解析由题干第二句可知，“影响力”是“持久的生命力”的必要条件，而“社会大众的喜爱”是“影响力”的必要条件。
即可推出“社会大众的喜爱”是“持久的生命力”的必要条件，故B项正确。
A、C、D三项都将“社会大众的喜爱”当成充分条件，故错误。
22：
23：
解析记忆的种类：
根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。
24：
答案A,B,C,D,E
解析五项均为建立教师威信的途径。
25：
解析A
26：
解析此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。
27：
答案C,D
解析教学过程是发展学生认识能力的过程。
体现在认识对象和认识方式的间接性。
28：
答案A,B,C,D
29：
30：
答案A,B,C
31：
32：
33：
解析【参考答案】A【名师点睛】《玩偶之家》是挪威著名剧作家易卜生创作的三幕话剧。
主要写主人公娜拉从爱护丈夫、信赖丈夫到与丈夫决裂，最后离家出走。
摆脱玩偶地位的自我觉醒过程。
因此本题选A。
34：
解析活动和交往是学生品德形成的基础
35：
解析识记性试题。
桑代克提出学习迁移的共同要素说。
该学说认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。
（本解析由张恩凯提供）
36：
解析弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。
37：
38：
39：
解析【解析】巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；
桑代克提出了尝试—错误说；
托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；
斯金纳提出了操作性条件作用论。
40：
41：
解析身心发展的不平衡性表现在两个方面：
首先，是同一方面的发展速度不同，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
其次，是不同方面发展的不平衡性。
有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。
因此，在整个发展进程中，会呈现出加速与平缓交替的现象。
42：
答案A,C
解析本题是对动机的综合考查。
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。
内部动机（intrinsicmotivation）又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。
例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。
外部动机（extrinsicmotivation）又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机。
例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而
43：
解析环境对人的影响有消极与积极之分。
44：
45：
46：
解析班级平行管理是班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
47：
解析阿波罗载人登月工程是美国国家航空和航天局在二十世纪六七十年代组织实施的载人登月工程，或称“阿波罗计划”。
48：
49：
解析略。
50：
解析学习的类型包括知识的学习，技能和熟练的学习，心智的、以思维为主的能力的学习，道德品质和行为习惯的学习。
51：
解析设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程，能有效地激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性。
52：
解析新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识经验，可以直接对问题做出正确的表征。
53：
答案A,B,D,E
54：
解析课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
55：
56：
57：
解析教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
评价学校的办学方向、办学水平和办学效益．检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度．都必须以教育目的为根本标准和依据。
58：
解析人格是遗传和环境交互作用下逐渐发展起来的，狼孩的人格退化主要原因是缺乏社会环境的刺激。
59：
60：
答案A,C,D
解析BE为体谅模式特征，认知模式重“知”。
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