小学语文四年级阅读练习.docx
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小学语文四年级阅读练习
阅读练习
（一）阅读《普罗米修斯》选段，相信你能回答下面的问题。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：
“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”
普罗米修斯摇摇头，坚定地说：
“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
”
火神不敢违抗宙斯的，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（）如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
1、在（）内填上关联词。
（1分）
2、“脏”字用音序查字法应查音序（），音节（）用部首查字法应查部首（）再查（）画，（）结构，组词为（）。
（3分）
3、把画“～～～”的句子换个说法。
（2分）
4、请写出下列词语的近义词。
（4分）
敬佩（）惩罚（）饶恕（）坚定（）
5、文中画------------的句子，你体会到什么？
请谈谈你的理解。
（2分）
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6、宙斯得知消息后，有什么反映？
请用-----------画出来，从这里，你能体会宙斯的心理活动和心情吗？
（3分）
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7、你敬佩普罗米修斯吗？
请用几句话谈谈你的看法。
（3分）
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鲁迅爱书的故事
鲁迅小时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。
还在进“三味书屋”前，他就在自己的启蒙老师——一位远房的叔祖那里看了不少带图的书。
这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟、生着翅膀的人、没有头而以两乳当作眼睛的怪物……可惜一时找不到啦。
这么有趣的一本书，可把鲁迅吸引住了。
他念念不忘，梦寐（mèi）以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。
长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。
一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高高兴兴地说：
“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了。
”
一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包，看了起来。
这是鲁迅最初得到的心爱的书本。
后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。
过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，鲁迅得到这些钱后，总是舍不得零花，攒起来买书看。
鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜爱抄书，抄过很多书。
显然，抄书使他得益匪浅。
他的记忆力那么好，读过的书能经久不望。
这与他抄书的爱好（hàohǎo）蜜切相连。
鲁迅小时候对于书籍特别爱护。
他买书回来，一定要仔细检查发现有污迹或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店调（diàotiáo）换。
有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重（chóngzhòng）新装订。
看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
他最恨用中指或食指在书面上一刮，使书角翘起来，在捏住它翻过去的翻书习惯。
他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，放了樟脑丸，防止虫蛀。
鲁迅小时候养成爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。
鲁迅一生清贫，最大的财产就是他这些宝贵的藏（zàngcáng）书了。
1、划去括号中不正确的读音。
（2分）
2、把第5自然段中的错别字圈出来，并订正在下面。
（2分）
3、结合短文内容，给带点的字选择正确的解释，再写一个句子。
“得益匪浅”的“匪”意思是：
A、不，不是B、不合理的，不对的C、跟“不”搭用，表示必须。
（3分）
得益匪浅：
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4、用“————”画出第5、6自然段的中心句。
（2分）
5、读了短文，你有什么启发？
（3分）
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阅读《尊严》选段，回答问题。
（12分）
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的hóujié（）上下动了动，说：
“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物！
”杰克逊大叔想了想，说：
“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。
”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。
思量片刻后，杰克逊大叔说：
“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？
”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：
“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很jiāngyìng（），现在舒服极了。
”说着将食物给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
1、在拼音旁的括号里写上词语。
（2分）
2、联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“——”。
（1分）
顿：
①略停②处理③疲乏④忽然⑤跺脚
活：
①生存②在活的状态下③生动活泼④工作
3、从文中找出下列词语的近义词。
（3分）
欣赏（）思考（）的确（）
4、找出比喻句划上“——”。
我也会写类似的比喻句。
（2分）
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5、当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时，他是这样想的：
（1分）
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6、杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵。
分别体现在：
（2分）
杰克逊大叔：
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小伙子：
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7、我读了短文后受到的启发：
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开心阅读。
1．按课文填空，并回答问题。
7%+5%
（1）这样的山围绕着这样的水，这样水倒映着这样的山，再加上空中，山间，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了
_____________的画卷，真是“，。
”
（2）“这样的山”、“这样的水”到底是怎样呢？
请你概括地介绍一下。
桂林山的特点是：
；漓江水的特点是：
。
2．成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
（1）写出近义词或反义词。
近义词：
教诲——
反义词：
富有——
（2）为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？
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（3）假如你是这个家庭的一员，你同意父亲的做法吗？
为什么？
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生活与写作
1、按一定顺序排列下面的句子。
5%
（）果然，豆大的雨点打下来了，哗哗地大雨泼下来了。
（）下午真闷热，天边的乌云推到了头顶。
（）可是，只一会儿便雨过天晴。
（）一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨。
（）又是一个亮堂堂的天地了。
莫干山的蝉鸣
到莫干山避暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。
晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。
突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦”一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。
于是，夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦”的合唱曲了。
粗听，一成不变，平淡乏味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。
有些，“叽哩喳、叽哩喳”；一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。
如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。
突然——又是一个突然，停了。
漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。
真奇怪……
1、联系上下文，解释下面词语的意思。
2%
充盈：
---------------------------------------------------------------------------------------
颇有：
----------------------------------------------------------------------------------------
2、找出第2自然段中的两对反义词。
2%
（）——（）（）——（）
3、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门”？
用波浪线划出有关句子。
1%
小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíngháng）家，到处（chǔchù）打听哪里有好老师。
听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。
练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。
期末考试，小鹰们都（dūdōu）飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
麻雀妈妈问燕子：
“大家都说雄鹰老师教（jiàojiāo）得好，我的孩子怎么飞不高呢？
”燕子说：
“如果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？
”
1、从括号内选一个正确的音节划上横线。
（4分）
2从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“—”。
（2分）
3、麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的原因是什么？
目的又是什么？
（3分）
4、“我的孩子怎么飞不高？
”的原因是什么？
（2分）
5、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？
（3分）
给我一个承诺
故事发生在美国的得克萨斯州。
一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。
正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过 路过）这里。
见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时，这位男子说：
“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。
”
于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（转述 叙述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。
“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。
1．查字典，填写下表。
（3分）
查带点的字应查部首再查几画用“√”选解释
一沓美钞①量词（）②多（）
酬谢①敬酒（）②报酬（）
2．用线划去文中括号里不恰当的词语。
（3分）
3．在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：
_________________
______________________________________________________________（2分）
4．在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？
用“----------”在文中划出。
（3分）
5．当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流？
（3分）
_____________________________________________________________
6．读了这篇文章，我产生了许多感想。
我能联系生活实际写出来。
（3分）
__________________________________________________________________
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手和脑的故事
一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：
“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？
”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气，于是大声地说：
“你这么自大，太过分了。
其实，你有什么了不起？
如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？
你不过是依从我的命令行事罢了。
”手立即加以反驳：
“胡说！
你只凭空想，不做一事。
哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！
”
他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。
大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。
而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。
但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。
至于什么缘故，总是弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：
“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。
大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。
手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。
这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。
”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。
从此，大家和好如初，一同合作了。
1、联系上下文理解下列词语的意思。
目空一切：
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相辅相成：
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2、把下面两句反问句改成陈述句。
①如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？
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②如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？
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3、手和脑为什么争吵？
请用一句话概括出它们争吵的原因？
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4、手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？
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5、什么叫“觉悟”？
手和脑觉悟到了什么？
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船过三峡
从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江山峡。
山峡的山好奇啊。
夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，真的像仙女，真是一个山峰一个模样！
山峡的水好急啊。
长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。
江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。
它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。
三峡的船好险啊。
江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。
有时像要碰着壁，有时山岩又好像要掉下来……
啊，百里山峡，好一幅百里山水画！
我更喜欢三峡中的神女峰。
那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！
这一带，还流传着一个神奇的故事：
从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。
一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。
从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。
多美的神女峰，多善良的姑娘！
我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！
1、“山巅”的“巅”是（）结构，用部首查字法应查（）部，除部首外还有（）画。
2、你能猜出小叶子的秘密，再照样子写两个吗？
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3、文中的过渡句是----------------------------------------------------------------------------------，
它所起的作用是----------------------------------------------------------------------------。
4、“--------------------------------------------------------------”是文中的一个比喻句，这个比喻
是把---------------------------比作
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