英语初二下仁爱湘教版unit6enjoyingcyclingtopic2教案.docx
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英语初二下仁爱湘教版unit6enjoyingcyclingtopic2教案
英语初二下仁爱湘教版unit6enjoyingcyclingtopic2教案
SectionA
课程目标导航
教学目标：
1.Learnsomenewwords:
receive,postcard,perfect,dialog,camp
2.Learnsomeusefulexpressions:
I’dliketospeaktoMichael.
Gladtoreceiveyourpostcard.
WouldyouliketocometoChinaforyourvacation?
WhynotrideourbicyclestoexploreBeijing?
Itwouldbegreatfun.
I’mlookingforwardtomeetinghim.
3.Learntheusageofadverbialclausesoftime:
Whileyouwereenjoyingyourtrip,Iwasbusypreparingformyexams.
Beforehecomes,wouldyouhelpmemakeaplantoexploreBeijing?
DarrenwasreadingRen’aiEnglishPostwhenMichaelcamein.
教学重点
1.Goonlearningthesentencesaboutinvitations.
2.Goonpracticinghowtousethemodelverb.
教学难点
Learntheusageofadverbialclausesoftime:
Whileyouwereenjoyingyourtrip,Iwasbusypreparingformyexams.
Beforehecomes,wouldyouhelpmemakeaplantoexploreBeijing?
DarrenwasreadingRen’aiEnglishPostwhenMichaelcamein.
教学情景导入
1.（给学生展示打电话场景的图片，复习电话用语。
）
T：
Pleaselookatthepictureandmakeasimpledialogonthephoneinpairs，thenactitout.
Pair1：
…
Pair2：
…
…
2、T：
Good.Nowpleasetakeoutthepostcardyoumadeyesterday.Makeatelephonecallbetweenyourfriendandyou.Thenactitoutwithyourpartner.
Pair1：
…
Pair2：
…
…
T：
Welldone.
3、（设置电话对话：
特别想见自己的笔友，邀请笔友到自己家乡游玩。
通过那个对话导入那个Section的功能语言。
）
T：
Youhaveagoodpenpal.Youlookforwardtomeetinghimorher，soyouwouldliketoinvitehimorhertovisityourhometownduringavacation.Butyourpenpalisworriedaboutthecost.Youinvitehimorhertostayatyourhouse.Makeatelephonecalldialogbetweenyouandhimorherwithyourpartneraccordingtotheinformationabove.Thephrasesandsentencesontheblackboardmayhelpyou.
（对重要的句子进行必要的解释，让学生尽量用黑板上的句子组成对话。
）
T：
Nowpleaseactthedialogoutwithyourpartner.
Pair1：
…
Pair2：
…
…
教学过程设计
教学过程：
Step1Review
Groupwork:
Askthestudentstotalkabouttheplacestheywanttogo.Andthenaskonestudentfromeachgrouptointroducetheplacehewantstogoandtellthereasons.
Step2Presentation
1.Pleaselistentothetape,findthenewwordsandanswerthequestion:
WhatdoesMichaelwanttodo?
2.Explainthenewwordsandexpressionstothestudents:
receive,postcard,vacation,explore,youbet,whynot...
Playthetapeagain,letstudentsfollow.
3.Dividetheclassinto2groups.OnegroupactsasDarren,theothergroupactsasMichael.Actoutthedialog.Thenactoutthisdialoginpairs.
Step3Consolidation
1.Letthestudentsreadthequestionsandresponsesin1b,andmatchthem.
2.Letthestudentsdo1cinpairs.Thenasksomepairstoactoutthedialogs.
Step4Practice
1.Givestudents2minutestoreadthequestionsin3andfindthenewwords,thenexplainstheword:
camp
2.Playthetape,letstudentslistenandchoosethebestanswers.Thenlistenagainandchecktheanswers.
Step5Project
1.Askonestudenttoreadthedialogin2,andotherstudentsfindthenewwords.Youcanaskoneofthemtowritedownthewordsontheblackboard.Theteacherexplainsthenewwords:
lookforwardto,adventure.
2.Givethestudents5minutestoreadthedialog,thenaskthemtoclosethebooksandlookatthekeywordsandexpressions,andthenletthestudentstoactoutthisdialog.
3.Giveonepieceofpapertoeverystudent,thenletthemrewritethedialogintoashortarticle.
课堂板书设计
作业
翻译以下句子
1.当你在享受旅行的时候，我正忙着预备考试。
2.特别快乐收到你的贺卡。
3.那将特别有味。
4.什么原因不骑车去游览北京。
参考答案：
1.Whileyouwereenjoyingyourtrip,Iwasbusypreparingformyexams.
2.Gladtoreceiveyourpostcard.
3.Thatwouldbeveryinteresting.
4.WhynotrideourbicyclestoexploreBeijing?
SectionB
课程目标导航
教学目标：
1.
（1）Learnsomewordsofdirection：
south，west，north，southeast，northeast，southwest，northwest，face
（2）Learnsomewordsofanimals：
beast，camel
（3）Learnsomeotherusefulwordsandphrases:
A：
marriage，death，survey，search，dynasty，kneel，mark，official
B：
theMingDynasty，13ImperialTombs，SacredWay，facesouth
2.Learnsomeusefulsentences：
（1）Intheolddays，peoplethoughtbirth，marriageanddeathwerethemostimportantthingsintheirlives.
（2）Didmostemperorsstarttobuildtheirtombswhentheybecameemperors?
（3）Mostemperorssurveyedtheareatomakesurethetombsfacedsouthandhadmountainsattheback.
（4）DinglingisthenorthwestofKangling.
（5）ThemosteasterntombisDeling.
3.Learntouseinfinitive：
KangkangplanssomeexcitingadventurestoletDarrenhaveawonderfultrip.
教学重点
1.Reviewhowtomakeinvitationsandresponses.
2.LearnaboutChinesehistoryandthetombsofancientChineseemperors.
3.Learntousethewordsofdirection.
4.Goonlearningtheusageofinfinitive.
教学难点
Learnsomeusefulsentences：
（1）Intheolddays，peoplethoughtbirth，marriageanddeathwerethemostimportantthingsintheirlives.
（2）Didmostemperorsstarttobuildtheirtombswhentheybecameemperors?
（3）Mostemperorssurveyedtheareatomakesurethetombsfacedsouthandhadmountainsattheback.
（4）DinglingisthenorthwestofKangling.
（5）ThemosteasterntombisDeling.
Learntouseinfinitive：
KangkangplanssomeexcitingadventurestoletDarrenhaveawonderfultrip.
教学情景导入
1.（学生对话，复习could,would,should,will和can引导的表示请求、许可、建议的句子。
）
T:
Pleasemakeupdialogsusing“could,would,should,willorcan”,thenactthemout.
S1:
A:
CouldI…?
S2:
Yes,…
S3:
Wouldyou…?
S4:
No,…
…
T:
Good!
（教师及时提醒学生，注意使用正确的答语。
）
2.（师生对话导出方位词和课文中的重要语句。
）
T:
Doyouliketraveling?
Ss:
Yes,ofcourse./No,Idon’t.
T:
Wherehaveyouevertraveledto?
Ss:
Dalian,Shanghai…
T:
HaveyoubeentoBeijing?
Ss:
Yes,…/No,…
T:
DoyouknowtheplacesofinterestinBeijing?
Ss:
Yes.TheSummerPalace…
T:
Yes.TheSummerPalace,theMingTombs…
教学过程设计
教学过程：
Step1Presentation
1.（呈现1a。
）
T：
DoyouwanttoknowsomethingabouttheMingTombs?
S：
Yes，ofcourse.
T：
Listentothetapecarefullyandanswerthequestions：
…
（学生抢答问题。
）
Step2Consolidation
1.T：
Pleaselookattheblackboard.Readthenewwordsafterme.Payattentiontothepronunciation.
…
T：
Listentothetapeandfollow.
2.（对话导出1b。
）
T：
WhydoesDarrencometoChina?
Ss：
HecomestoChinatoseeMichael.
T：
Anyotherreasons?
Ss：
HecomestoChinatovisitplacesofinterest.
T：
Nowlet’splayagamelikethisonebyoneingroupsofsix.
GroupA：
…
GroupB：
…
T：
Welldone!
T：
Nowpleasedo1bquickly.
…
T：
Let’schecktheanswers.
Ss：
…
T：
Good.Pleasereaditloudly.
3.（导出2。
）
T：
Doyouliketovisit13ImperialTombs.
Ss：
Yes…
T：
Doyouwanttoknowitclearly?
Cs：
Yes，ofcourse.
T：
Now，pleaselookatthesecards.
（把事先预备好的介绍十三陵的扑克牌给学生传着看，拿着其中的一些相关图片板书新单词和专有名词，并介绍。
如手里拿着Qilin的卡片介绍，然后传给学生。
如下：
）
T：
Lookatthiscard.It’saQilin.It’samythicalbeast.
…
…
（给学生一定的时间去了解扑克牌上关于十三陵的详细信息。
）
T：
Stop.Pleaselistentothetapecarefullyandcompletethepassagein2.
…
T：
Listentothetapeagainandchecktheanswers.
（可找几位同学说出答案，对回答得最好的给予表扬。
）
Step3Practice
1.（把十三陵的详细平面分布图挂在黑板上，导出3。
）
T：
Lookatthemapcarefully.Writeapassagewiththewordsofthedirectiontointroducethe13ImperialTombstous.
T：
Nowpleaseintroduceittous.
S1：
…
S：
…
…
（边说边导出课文内容，板书并讲解。
）
theMingTombs
atthefootofTianshouMountains
northwestofBeijing
theStoneArch
beginning
theSacredWay
officials
Theysurveyedtheareatomakesuretheirtombsfaced
Southandhadmountainsattheback.
T:
IfyougotovisittheMingTombs,whatshouldyoutake?
Ss:
Backpack,money,…
T:
Yes.Butthemostimportantthingyoushouldtakeisamap.
（边说边拿出北京的景点图。
）
T:
Canyoureadthemap?
Ss:
Yes,ofcourse./No,Ican’t.
T:
Now,let’slookatthemapofBeijing.Thisistheeast.Thisisthewest.Thisisthenorth.Thisisthesouth.Thisisthenorthwest…
（教师手指着地图，辨认方向，接着用地图接着介绍景点的方位。
）
T:
Look,thisisTian’anmenSquare.Tian’anmenSquareisinthemiddleofthemap.
ThisistheTempleofHeaven.TheTempleofHeavenistotheeastofTian’anmenSquare.
…
（教师用方向词尽量多介绍北京的闻名景点，引起学生对北京的向往，对祖国大好河山的热爱。
）
课堂板书设计
作业
1.Actasaguideandintroducethe13ImperialTombstotheotherstudents.
2、Designaticketoradvertisementforthe13ImperialTombs.
SectionC
课程目标导航
教学目标：
1.Learnsomewordsabouttravel：
park，crowd，direction，step，sight
2.Learnsomephrases：
becrowdedwith，pushout，outofsight，pourdown
3.Learnsomeadverbialclausesoftime:
（1）AstheycametotheDinglingTombs，thecrowdofpeoplebecameevenlarger.
（2）Hedidn’traisehisheaduntilsomeoneslappedhimontheback.
（3）AssoonasDarrensawhistwofriends，hejumpedupandgaveeachofthemabighug.
4.Learnmoreaboutinfinitives：
Darrentookoutofhiscameraandtriedtoelbowhiswaythroughthecrowdtotakeaclose-uppictureoftheDinglingTomb.
教学重点
1.Improvestudentsabilitiesfromlisteningandspeakingtoreadingandwriting.
2.Learntogetinformationfromthepassagebyskimming.
3.Learnmoreaboutadverbialclauseoftime.
教学难点
Learnsomeadverbialclausesoftime:
（1）AstheycametotheDinglingTombs，thecrowdofpeoplebecameevenlarger.
（2）Hedidn’traisehisheaduntilsomeoneslappedhimontheback.
（3）AssoonasDarrensawhistwofriends，hejumpedupandgaveeachofthemabighug.
Learnmoreaboutinfinitives：
Darrentookoutofhiscameraandtriedtoelbowhiswaythroughthecrowdtotakeaclose-uppictureoftheDinglingTomb.
教学情景导入
1.（师生互动复习明十三陵的相关内容。
）
T:
We’velearntalotabouttheMingTombsinSectionB.I’dlikeyoutogivemetheanswerstothequestionsontheblackboard.
（板书）
WherearetheMingTombs?
WhocouldridehorsesthroughtheSacredWayintheolddays?
Whendidtheemperorsstarttobuildtheirtombs?
Whatplacedidtheemperorschoosefortheirtombs?
（教师让学生回答黑板上的问题，检查学生的复习情况。
）
T:
Don’tlookatyourbooks.Whocanhaveatry?
S1:
…
T:
Good!
Let’scometothesecondquestion.Anyvolunteer?
S2:
…
（教师对学生的回答作出评价。
）
…
2.（教师设置悬念，激发学生学习兴趣，引入新课。
）
T:
SincetherearesomanyinterestingthingsintheMingTombs,doyouwanttovisittheMingTombs?
Ss:
Yes,I’dliketo./…
（教师问S1。
）
T:
S1,ifyouwereinBeijing,howwillyougetthere?
S1:
I’llgothereby…
（教师问S2。
）
T:
S2,howwillyougetthere?
S2:
I’llgothereby…
…
（提问三五名学生即可。
）
T:
Welldone!
Differentstudentshavedifferentwaystogothere.Kangkang,MichaelandDarrenvisitedtheMingTombs.Doyouwanttoknowhowdidtheygetthere?
Ss:
Yes,ofcourse./…
T:
OK,let’scometo1aandknowaboutwhattheydidduringtheirtravel.
（板书并讲解生词和短语。
）
space,crowd,push,direction,step,toe,rush,notice,sight,slowly,huge,sadly,outofsight（看不见，在视野之外）
（过渡到下一步。
）
教学过程设计
教学过程：
Step1Review
1.Letsomestudentsgiveareportontheprojecttheyfinishedinlastperiod.
2.Reviewthewordsaboutdirection.Forexample:
Fillintheblankswiththerightwords:
①BeijingisthenorthofChina.
②HenanisthesouthofBeijing.
③JapanistheeastofChina.
④ShandongistotheofHenan.
Step2Presentation
1.Getstudentstoread1aandfindoutthenewwords.
2.Learnthenewwords,thenreadthepassageagaintocatchthemainidea,thenmarkthefollowingsentences“true”or“false”.
（F）IttookKangkang,MichaelandDarren2hourstogettotheMingTombs.
（T）Theyparkedtheirbikes,thentheystartedtowalkalongtheScaredWay.
（F）Kangkangwassurprisedatthehugestoneanimalsliningthepassage.
（T）
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