中年段A第六课 文章结构QQ堂.docx
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中年段A第六课文章结构QQ堂
第六讲结构QQ堂
教学目标：
1、熟知四种文章结构类型。
2、掌握常用的四种划分段落层次的方法。
教学重点：
1、辨清四种文章结构类型。
2、掌握常用的四种划分段落层次的方法。
教学难点：
段落层次的划分。
教学时间：
三课时
教学步骤和安排：
阅读回顾
1.复习上次课的知识点。
2.讲解上节课布置的阅读作业。
开课语：
亲爱的同学们，大家好。
欢迎大家来到小桔灯的快乐阅读课堂。
我们的口号是：
在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。
耶！
（阅读，悦读越爱读！
）
棒极了！
同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进快乐阅读之文章结构QQ堂。
通过前面五课的学习，老师相信大家已经对字、词、句有了非常深刻的了解。
字、词、句就像我们盖房子的砖头，一篇篇优美的文章就是这些小精灵谱写的。
但是这些小精灵并不是随便放在一起。
有一只神奇的手按着一定规律操控着它们。
我们已经学习了一些将文字组成漂亮的句子，精彩段落的方法，今天，我们要看看安排段落的规律。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入：
你注意观察过一些很常见的物体吗？
例如：
一条小金鱼，是由哪三个部分组成的？
一辆小轿车，又由哪几个部分组成的呢？
这些组成部分，就是事物的结构。
难以想象金鱼的头、身子、尾巴交错长在一起的样子，那估计我们是看不出它是一条鱼的。
一篇文章或者一个段落，无论长短，也要有一定的结构，只有有明显文章结构的文章，条理清晰，才能让大家读得明白，否则就是洋洋千言一团糟。
文章一定要有结构，就像盖房子，如果我们不搭框架，那这个房子我们应该从哪里入手开始建呢？
到哪里为止呢？
相反，搭了这个框架，盖房子时心里就有数了，什么地方该做什么，一清二楚。
就算房子的墙还没砌，我们看到了框架，也可以大致知道会盖出什么样的房子。
所以我们如果能练得一种本领，一眼看到文章的结构，对理解文章内容和意义，会有很大的帮助。
二、指点迷津——点石成金
1.文章结构类型
每一篇文章都有它的结构、材料和中心思想。
结构是文章的骨架，材料是文
章的血肉，中心思想是文章的灵魂。
常见的文章结构，有以下几种。
并列式结构
师：
并列结构是我们比较熟悉的一种结构。
我们学过哪些并列结构的关联词呢？
生：
一边……一边……，有的……有的……，有时……有时……，既……又……
师：
好，那我们拿“一边……一边……”来造个句，谁来试试？
生：
妈妈一边看电视，一边叠被子。
师：
很好。
这个句子我们能不能说成“妈妈一边叠被子，一边看电视”？
生：
可以。
师：
换位置后，影响这个句子意思的表达吗？
生：
不影响。
师：
对，是不影响的。
这样的句子，就是并列句。
并列式结构，和并列句一样，有多句话，但是交换前后句子的顺序，并不影响我们理解文章的意思。
这样的段落或者文章的结构，就是并列式结构。
我们来看这段话。
我爱看中秋夜晚那皎洁的明月，我爱看公园里美丽的球菊，我爱看排着整齐队伍的大雁南去，我爱看运河河水清澈，辉映蓝天。
我也爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果挂满枝头，黄澄澄的柿子像金黄色的宝石，圆墩墩的，阳光照在上面闪烁着点点金光。
师：
这段话写了两个内容，秋天的自然美景和秋天的收获。
这两个部分是独立的，可以先写收获再写美景，也可以先写美景再写收获，所以这段话就是并列式结构。
总分式结构
师：
平时我们接触到更多的段落，有的围绕开头的那句话来写，有的有过渡句，有的一段话写完有总结。
那这样的段落又是什么结构呢？
1.总——分式结构
先对事物作总的交代或说明，再对事物的各个分别来说明，这样的写法同学们一定不陌生。
比如我们要写某个喜欢的玩具，先会交代：
“我最喜欢的玩具是妈妈送我的小赛车”，然后依次说明喜欢小赛车的原因：
1.这是生日礼物，
2.小赛车外形很漂亮；
3.小赛车可以遥控，功能很高级。
这样的结构，称为总——分式结构。
同学们能不能试试自己来写一个总分式结构的段落？
王烨真是一位热心助人的同学！
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2.分——总式结构
师：
反之，先对事物各个方面进行阐述，再用一句话来总结前面的内容，就是“分——总式结构”。
同学们能不能开动脑筋想一想，怎样让刚才我们写的这段话变成“分——总式结构”?
生：
将总结的句子放到段落的最末。
师：
真是太聪明了！
就是这样。
在阅读题里，总是会考我们段落中心句是哪一句。
如果我们发现段落是总分或分总式结构，那么中心句就是总述的这一句。
3.总——分——总式结构
师：
还有一些段落，先用一个总述句起头，再分别进行阐述，最后再进行总结。
这样的段落被称为“总——分——总式结构”
我们来看下面这个片段。
一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，
难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
师：
分析文章的结构，一定要理解每个句子的意思。
它写的是什么方面？
对每一句话所写的内容有一个概括，才能把握
小结：
文章的结构有四种，并列式结构，总分式结构，分总式结构和总分总式结构。
分析文章的结构，要充分理解句子的意思。
划分段落层次
1.按逻辑关系划分层次
研究段落的结构是为划分段落层次做准备的。
总分式结构、分总式结构以及总分总式结构的段落，句子与句子直接存在着一定的逻辑关系。
我们可以就按照这个逻辑关系划分段落的层次。
总分和分总结构的文章，一般分为两层，总述部分为一层，分述部分另作一层。
总分总写法的，则分为三层。
有些不能用总分式结构概括的段落和文章，则需要一些新技巧。
2.按事情的发展顺序划分层次
让我们看看这几个句子。
如果是这样的顺序，请问你能马上理解它要表达的意思吗？
1）顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。
师：
读完第一句，你知道发生了什么事吗？
2）随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。
3）害人的鸦片被销毁了，成千上万的老百姓激动得跳啊，叫啊，欢呼声响彻虎门上空。
一下令销烟，烟就销毁了。
我们总是说的最重要的具体过程，在这里并没有具体的体现。
4）午后二时许，礼炮轰鸣，群情沸腾，林则徐等人健步登上礼台。
5）1839年6月3日这一天，天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。
连接两个时间交代，让人看得一头雾水。
6）只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌满水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。
多么生动的描写呀，可是放这里让人有点摸不着头脑，没头没尾呀！
师：
有没有同学来帮这些句子排成正确的顺序？
生：
5-4-2-6-1-3。
小结：
只有按事情发展的顺序来编排这六句话，销烟的过程才能表述清楚。
所以在写事情之前，我们脑海里就先要形成一个主导理念：
按事情发展的顺序来写。
这个事情发展顺序，就是段落层次的一种。
师：
在写作文时，我们总是强调事件的六要素，请问是哪六要素？
生：
时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
师：
写事情首先交代时间地点人物，这是一篇文章的大帽子。
然后依次按起因、经过、结果写下来。
按这样的思路来推，我们给文章划分层次，也可以按照起因——经过——结果来。
我们一起来看看这个故事。
一只鸭子
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。
约翰尼得到了一把弹弓,他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。
约翰尼一遍一遍地练习,却一次也没有射中目标。
他有些灰心,就垂头丧气地准备回家吃午饭。
就在约翰尼走到院子里的时候,他看到了奶奶的宠物——一只肥硕的鸭子。
约翰尼忘记了刚才的失落,他拉开弹弓,饶有兴趣地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。
说来也巧,这一弹不偏不倚正好击中鸭子的脑袋,鸭子当场毙命。
约翰尼顿时惊惶失措,因为害怕受到奶奶的责骂,他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里,藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。
萨利目睹了事情的全过程,但她什么也没说。
吃过午饭后,奶奶对萨利说:
“萨利,我们去洗碗吧。
”
萨利说:
“奶奶,约翰尼对我说他很想帮您洗碗。
”说完,她转过身,小声地对约翰尼说:
“记得那只鸭子吗?
”
就这样,约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。
傍晚,爷爷问孩子们想不想去钓鱼,孩子们都非常踊跃地举手。
奶奶插嘴说:
“哦,真是不好意思,我想让萨利留下来帮我做晚饭。
”
“哦,奶奶,”萨利微微一笑道,“约翰尼会帮我做的”。
说完,她又一次转过身来,小声地对约翰尼说:
“记得那只鸭子吗?
”
无奈,约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼,自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样,约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外,还得把萨利的那份也做完。
终于有一天,他实在是受不了了,就来到奶奶的面前,将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。
奶奶微笑着蹲了下来,张开双臂,将约翰尼搂在怀里,慈爱地抚摸着他的头,温柔地说:
“哦,我亲爱的约翰尼,我早就知道了。
当时我就站在窗前,目睹了这件事的整个过程。
但是,因为爱你,我并没有怪你。
我之所以一直都没说,只是想看看你会让萨利控制多久。
”
请按事情的发展顺序把全文分成三段，并概括段意。
（概括完段意后，
老师可以根据学生水平，请学生谈谈对这个故事的认识，适当拔高。
）
3.抓住表示时间的词语划分层次
师：
如果是叙述事件的文章，一般我们都可以按事情的发展顺序划分。
但是有些文章是以时间的先后顺序来组织材料的，对这类文章，我们可抓住文章中明显时间变化的词语来分段。
时间是同学们最熟悉的，大家一定知道很多表示时间的词。
老师现在就来考考大家。
师：
表示一天之内的时间，有哪些词？
生：
黎明、清晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上、深夜、朝、暮……
师：
表示一个月之内的时间，有哪些词？
生：
上旬、中旬、下旬……
师：
表示一年之内的时间，又有哪些词呢？
生：
一月、二月……
生：
春天、夏天、秋天、冬天……
师：
很好。
这些词就是我们划分段落时要注意的。
我们称它们为：
关键词。
师：
还有一些词，也是可以从中理解到时间的。
比如说：
华灯初上。
意思是美丽光亮的灯刚刚点亮起来，一般用来形容夜幕刚刚降临时的城市景象。
从这个词我们能找出时间——刚刚进入晚上。
再比如说：
破晓时分。
破晓是指早晨刚开始发亮，朝阳或好似朝阳发出光亮，天已破晓。
从这个词我们也能找出时间——清晨。
还有的文章中还会有这样的句子：
“东方露出了鱼肚白”，“太阳一点一点被黑暗吞噬”，“桃花儿开了，一大片一大片满是的。
”这些短句虽然没有明确说出时间，但是我们也能根据它的描述，猜到。
同学们谁能说说“东方露出了鱼肚白”是什么时间？
（黎明）
“太阳一点一点被黑夜吞噬”（夜晚来临时）
“桃花儿开了，一大片一大片满是的。
”（春天）
每个时间都有它的特点，我们在写作文时，也能用上。
同学们在平时阅读过程中还见过哪些表示时间的词语或句子呢？
请赶紧举手告诉大家。
（对发言的同学进行粘贴奖励）
下面我们来看这样一篇短文。
海
朋友，你看见过汹涌澎湃的大海吗？
听见过那千军万马般雄壮的声音吗？
早晨，海面很平静，一轮红日从东方冉冉升起，把整个大海照得红彤彤的。
白云在蓝蓝的天空中飘动，海鸥贴近海面快乐地飞翔，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！
勤劳的渔民驾驶着渔轮，早早地来到这里打鱼、捞海带，阳光给他们披上了金色的盛装。
海水哗哗地冲上那么美丽，那么迷人！
可是，当傍晚涨潮的时候，大海却变成了另一副模样。
它变得像一个无边的战场。
海风吹着尖厉的号角，海浪似乎是千百铁骑，向海岸猛烈地攻击着，发出隆隆的怒吼声，岸上千斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。
这时，银盘似的月亮刚露出笑脸，看到这种情景，它害怕地颤动了一下，躲进了云层，星星们也都生气地闭上了眼睛。
这些，都被不知疲倦的大海看见了，于是它慢慢地停止了奔腾冲击。
夜，慢慢地宁静下来了。
银色的月亮又从云朵中露出笑脸，把大海照得像一条迂回的明亮的大带子。
星星听不见那可怕的声音了，也把眼睛睁开，调皮地眨着。
满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在水中，显得那么耀眼，那么令人心旷神怡！
啊，大海，我爱你！
我愿变成一只海鸥，在你的上空自由地飞翔，在你的抚育下茁壮成长。
师：
这篇文章是按什么顺序来写的？
生：
时间顺序。
师：
请大家找出表示时间的句子。
生：
……
师：
早晨、傍晚以及夜里的大海各有什么不同的景色？
生：
早晨的大海平静迷人，傍晚的大海波涛汹涌，夜里的大海宁静诱人。
小结：
按时间顺序划分层次的关键就是抓住表示时间顺序的词或句子。
写景物变化的段落，一般按照“发生前——发生中——发生后”的顺序安排结构。
比如以下这个片段。
盛夏的午后，风云突变，铅色的阴云从远方挤压过来，雷声轰鸣。
转眼间，狂风大作，树枝被吹得前摇后晃。
不一会儿，天空掠过一道闪电，大雨时而瓢泼而下。
大约一盏茶的功夫，雨过天晴，太阳又钻出了云彩。
这个片段就是按照“雨前——雨中——雨后”的顺序，写了夏日午后下暴雨的景象。
4.抓住表示空间的词语划分层次
师：
当我们遇到游记、写景状物类的文章时，又该如何划分层次呢？
老师想请同学们自己来研究下。
我们来看下面这段话：
我们的教室是个学习的好地方。
教室的西墙上挂着一块乌黑的玻璃黑板，每天语文老师在上面写上生字新词，数学老师在上面出一道道有趣的数学题。
黑板象知识的宝库要我们用金钥匙去打开，又象知识的海洋汇入了老师辛勤的汗水和智慧。
黑板的左上方是透影幕，右上方是一台29寸大彩电，正上方是一面鲜艳夺目的五星红旗，时刻提醒着我们为祖国而勤奋学习。
西北角是书橱，书橱分为两层，上层是同学们制作的五花八门的小工艺品，下层分门别类地排着各种各样的课外读物。
东北角是卫生角，那里放着一台饮水机。
北墙上是我和两个中队干部精心设计制作的黑板报，黑板报是我们班的骄傲，因为它字迹端正整齐、内容丰富多彩、图案漂亮生动，经常受到大队部的表扬。
师：
这段话里，有些比较特殊的词，同学们的火眼金睛发现没？
生：
有一些表示方位的词。
比如西墙、左上角、右上角、西北角、东北角等等。
师：
同学们能不能从刚才学到的“时间顺序分层法”里找到方法？
生：
按照这些方位词来划分层次？
师：
非常正确！
这类写景状物的记叙文，我们可以根据方位的变换来划分段落或层次。
师：
说到方位词，有没有同学能说说，平时我们都会用到哪些表示方位的词呢？
生：
东南西北、前后左右、远近、内外……
师：
非常好！
有时介绍方位，没有这么明确的方位词，作者是以一个个具体的地点来介绍的，那我们就可以地点来分层次。
小结：
划分段落层次的方法有按逻辑顺序、按事情发展顺序、按时间顺序和按空间顺序四种。
总结：
以小见大，掌握了分析段落的结构、划分段落层次的方法，也就掌握了分析文章结构、划分文章层次的方法。
三：
阅读训练——步步为营
孩子们，我们今天学习了分析文章结构层次的方法，以及解题的方法，现在就让我们在阅读训练营中去练练兵，看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢？
大家一起走进文圃修真，看看谁能再最短的时间里完成得最好!
A71----A75
（前面的基础知识可以穿插在讲授知识的时候，作为练习一起训练。
）
四：
笔耕乐园——妙笔生花
1照样子仿写段落
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
主题：
1.妈妈的手
2.老师的微笑
（任选其一，写一段话）
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