20XX年高考古诗词鉴赏表达技巧专题复习教案Word文件下载.docx
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虚实结合；
孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；
用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。
3、阅读下面一首诗，然后回答问题。
书湖阴先生壁二首[王安石]
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼：
闯进门来。
闼，小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？
这样写有什么好处？
结合全诗看,表达了怎样的情感？
答案：
该句使用了拟人的手法。
写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。
化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。
写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
比喻
作用：
（1）、化平淡为生动
（2）、化深奥为浅显 （3）、化抽象为具体 （4）、化冗长为简洁
4．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青·
送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？
觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：
饮菊花酒。
②吹梅吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？
在上片的结构上起什么作用？
强调二人相聚之短暂、相别之仓促。
在写聚、散的内容之间起承上启下。
⑵在表达感情时主要运用了什么手法？
请结合全词内容具体说明。
主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
【鉴赏资料】：
作为辛派词人，我们提起刘过，总喜欢将他与“金戈铁马”、“整顿乾坤”、“誓斩楼兰”联系在一起，豪放粗犷是其词的当行本色。
但他有些词却写得蕴藉含蓄，委婉动人。
这反而更使人觉得他是真豪杰，觉出他的真性情来。
联想到鲁迅先生所言：
“无情未必真豪杰”，愈觉此言不虚。
卢梅坡，南宋诗人，刘过在京城杭州交结的朋友，这首词是刘过为他送别时写的。
它描写了送别的，尤其是送别后刘过对友人魂牵梦萦的思念之情，写得情真意切，饶有余味。
汉乐府《横吹曲》有《梅花落》曲，是唐宋文人很喜欢听的笛曲。
李清照《永遇乐》词人“染柳烟浓，吹梅笛怨”之句。
“吹梅角远”化用李词，写在春天的时候他们携手踏青，欣赏那冰肌玉骨的梅花，聆听那余韵悠长的笛声。
远，写笛声悠长。
一个“远”字，展现了他们胜日寻芳的愉快心情。
这两句词，不仅形象地再现了他们欢会的场面，还巧妙地暗示了他们欢会时间的短暂，不过是从秋到春，为下文“匆匆”二字埋下了伏线。
如果说“泛菊”二句暗示了他们欢会的时间，那么，“同在京城”则明确地交代了他们聚会的地点。
短短十二个字，就把他们聚会的节令、地点和情景交代清楚了，可谓构思缜密，惜墨如金。
后三句写“散”，写饯行时惜别心情。
“聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用。
“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示他们不论是对“聚”还是“散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头。
“云边”二句具体写“散”。
在这里，使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；
又如水上浮萍，到处漂泊不定。
这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。
比之柳永《雨霖铃》“念去去、千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔”，虽境界有所不及，但更令人伤心动情。
下片写别后之思。
换头三句先用设问句式加以提顿，直抒胸臆，铿锵有力，说明卢梅坡走后，不能不使人“伤情”，然后用“魂飞梦惊”四字，说明他是如何“伤情”。
“魂飞”，写他因友人离去而失魂丧魄，六神无主：
“梦惊”，写他为不能再见到友人而辗转反侧，无法安睡。
前边用“几度”二句加以总括，就把“良宵谁与共，赖有窗间梦。
可奈梦回时，一番新别离”，希望梦见友人但又怕醒来只是一梦的复杂感情描写出来了，真可谓情深意切。
写到这里，感到还没把他的相思之情写足，于是又用“后夜相思”三句翻入一层，写他想象中追随友人旅程远去的情形。
这三句词，化用苏味道“暗尘随马去，明月逐上来和贺铸”明月多情随柁尾“句意，说明此虽之后，他的心象飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又象明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。
这样的写法，真是层层深入，步步紧逼，生生把对友人的无限深情和刻骨相思”逼“将出来，深化了主题，扩大了词境，增强了艺术感染力。
5、阅读下面这首诗，然后回答问题。
江上看山 苏轼
船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
分析一下这首诗的表达技巧。
此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。
“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
隐语、双关
在有些诗歌尤其是民歌中，为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
6、阅读下面这首诗，然后回答问题。
春 思 李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗
帏？
问：
“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
”一句运用了什么表现手法？
这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。
诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；
又以“丝”、“枝”谐音，连接异地男女之间的思念情怀。
7、阅读下面这首诗，然后回答问题。
竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
本诗运用了什么手法？
表达了什么样的思想感情？
“晴”与“情”同音，是双关隐语。
这是用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。
从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。
二、抒情方式
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
直接抒情
9、阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了_________的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态，读来令人豪情满怀。
“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______的修辞方法。
直抒胸臆的表达方式；
忠君报国和建功立业的思想；
举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；
借代的修辞方法。
间接抒情 借景抒情，托物言志
高考研究
20XX-05-091445
高考古诗词鉴赏表达技巧专题复习教案
教学目标：
1．培养学生鉴赏诗歌表达技巧的能力 2．掌握鉴赏诗歌的表达技巧的方法教学重点：
掌握鉴赏诗歌的表达技巧的方法教学过程：
一、勤于积累，储备表达技巧知识
总体解析诗歌的表达技巧
诗歌的表达技巧往往表现在四大方面：
修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构。
1、修辞手法 修辞手法常见修辞：
比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、反问、反语、双关、用典、互文等记叙、描写、抒情、议论等其中重点是抒情和描写。
抒情：
1直接抒情；
2间接抒情【“景”与“情”“志”】描写：
点与面、正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描等赋比兴、对比、渲染、借景抒情、托物言志、讽喻、象征、抑扬、联想、想象等等首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等表表达方达式技巧表现手法篇章结构 比喻：
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
如唐代朱庆余《近试上张水部》：
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
【注解】：
１、舅姑：
公婆。
【韵译】：
洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。
打扮好了轻轻问郎君一声：
我的眉画得浓淡可合时兴？
巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
贺知章《咏柳》：
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！
比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。
对于比喻，我们尤其要弄清本体和喻体体之间的相似点。
把一事物比作另一事物，是一种相似联想。
唐·
李贺“大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
”，明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。
何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。
）平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。
钩，是一种弯刀，从明亮的月牙联想到武器的形象，也含有渴望参加战斗之意。
把一物比作另一物，是根据立意的需要，所以，我们对比喻的理解，必须考虑到诗歌的主题。
比拟：
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；
“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣。
同时，还可以表达丰富的思想感情，如可以使可爱者更活泼可爱，使可憎者更可恶。
比拟与比喻不同：
比拟是把甲事物模拟作乙事物，比喻是把甲事物比作乙事物；
比喻中喻体都要出现，比拟中是不出现的。
夸张：
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。
在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
”“白发三千丈，缘愁似个长”。
又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；
“轻言托朋友，面对九凝峰。
”用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。
通感：
通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。
比如朱自清《荷塘月色》里的“微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
对比：
对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。
对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得天加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。
对比，从内容分，有两体对比、一体两面对比两种。
如：
“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”和“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充分炭直。
”。
这两例，是两种事物的对比。
例③通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；
它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。
例④，“一车炭，千余斤”，说明物质之多，“半匹红绡一丈绫”，说明价值之少，两相比较，揭露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦的同情。
衬托：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
如《海燕》：
“海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自自在地在没起白沫的大海上飞翔。
”以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。
双关：
在有些诗歌尤其是民歌中，为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。
如《竹枝词》“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
”“晴”与“情”同音，是双关隐语。
从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。
互文：
上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思，这种修辞方式就叫互文。
互文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。
翻译时容易译错，应特别注意。
如“秦时明月汉时关”正确翻译是：
秦朝和汉朝的明月与关城。
容易误译为：
秦朝的明月与汉朝的关城。
对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；
从内容看，意义集中含蓄。
如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”——从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势
更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
（10）排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。
（11）反复反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。
可分为连续反复和间隔反复。
复叠：
为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞手法，叫做叠词。
如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。
叠词作用不外两种：
增强语言的韵律感或是起强调作用。
有些拟声词就属于迭词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。
”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（《登高》杜甫）
反问：
用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
”使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
设问：
先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
如“问人间谁是英雄？
有酾酒临江，横槊曹公。
”——以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
赋、比、兴：
\赋、比、兴\是对中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结。
其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法。
赋，就是详细地叙事写景，并表示出的态度。
如《诗经·
伐檀》中，\砍砍伐檀兮，置之河之干兮\，\不稼不穑，胡取禾三百缠兮？
不狩不猎，胡瞻尔庭有县狟兮？
彼君子兮，不素餐兮！
\描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子，在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获，抑制不住内心的愤怒。
再如毛泽东的《沁园春·
长沙》就用了这种手法。
比，就是把一物比作另一物。
《诗经·
硕鼠》把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。
兴，就是\先言他物以引起所咏之辞也\。
伐檀》中的\河水清且涟漪\就属于\兴\，它引出了下面的叙述。
\兴\和\比\常常联系起来在一篇诗中运用。
如《孔雀东南飞》开头\孔雀东南飞，五里一徘徊\，既是\兴\，又是\比\。
婉曲：
就是婉转曲折，用暗示、烘托的方法来表达意思。
唐代宋之问的《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人”，叙述了诗人被贬岭南逃回故乡时，担心家人受到连累，生怕打听到坏消息时的不安心理，但又不便明说这层意思，只好婉转曲折地说：
“近乡情更怯，不敢问来人。
”他那又喜又惧的矛盾感情以及对亲人的无限挂念表现得淋漓尽致、深切感人。
2、表达方式
是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。
其中描写和抒情表现得尤其突出。
描写技巧
①铺排：
铺排即《诗经》表现手法中的“赋”。
“赋者，铺陈其事而直言之”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。
如“五步一楼，十步一阁；
廊腰缦回，檐牙高啄；
各抱地势，钩心斗角。
”）文章在这里多角度地写出阿房宫楼阁之多、构造之奇、布局之巧，体现出阿房宫的气势雄伟。
②渲染：
我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。
“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
薰笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
”首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。
③烘托与对比：
衬托中的正衬，原是我国传统画技之一。
亦称“烘云托月”。
后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。
具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。
此种手法常与渲染手法结合起来使用，易混淆。
如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；
也可以是以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。
更多的是以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。
古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。
如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。
杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：
“尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。
”以成双成对的“鸳鸯”衬托出人孤寂的心情。
反衬也叫反映，主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。
④虚实结合：
实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。
虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。
虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
”中，诗人开始写“地”、写“鸦”，而不写月，但却让我们分明感到月亮的存在，因为“地白”、“栖鸦”是月亮朗照的结果，既然地白如霜，栖鸦可见，可知诗人虽没有明写“月明”，但我们却处处感到“月明皎洁”，因此它是实写“地白”、“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。
再如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中云：
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”再现了火烧赤壁这一史实。
显然不是发生在眼前，故也是虚景。
⑤动静结合：
动静结合——在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。
在这种手法的运用中，，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。
比如像“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。
但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。
因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。
⑥正面、侧面结合：
“正面”，指直接描写，就是制对作品中的人物、事件、环境做具体生动而形象的描摹和刻画，也可理解作“实写”。
“侧面”，指间接描写，指通过描写对象周围的人事景物来反映、衬托被描写的主要对象，也可理解作“虚写”。
如“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。
”和“不斗秾华不占红，自飞晴野雪蒙蒙。
百花常恨风吹落，惟有杨花独爱风。
”，同是写杨柳，白诗运用的是正面描写。
首句写的是杨柳枝条之盛，舞姿之美。
在春风吹拂之下，千丝万缕的柳枝随风起舞。
次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。
春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；
细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。
两句写尽早春新柳又嫩又软之娇态。
吴诗写了对杨花的赞美，但他没有直接写杨花如何美、如何特别，而是写与之形成对比的百花，他侧重写了百花的喜欢争春斗艳、表现自我又个性脆弱、易于为风所折。
百花的这种轻浮懦弱正好从侧面反衬出杨花淡泊而坚定、勇于迎接挑战的美好情操。
这种手法很好地达到了要赞美与众不同、高傲不羁的杨花的目的。
⑦细节描写：
中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。
但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。
这一点特别需要加以注意。
文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知着”的效果。
如《过华清宫》：
“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。
诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？
“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。
⑧白描：
白描原是中国水墨画中纯用墨线、不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一种笔法。
后借用于文学写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动形象的一种描写方法。
工笔，原是一种绘画的笔法，后指精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
如“梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲。
”这首词采用了白描手法，写一位女子从早到晚盼望情人归来的心情。
又如“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”用富有特征性的景物暗示，诗
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