小学德育工作经验材料.docx
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小学德育工作经验材料
小学德育工作经验材料
唐向玲
马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？
下面我谈一下在工作的几点体会：
一、加强常规管理，培养良好的习惯。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：
两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：
“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
家长都忙于工作，跟孩子的沟通更少，所以我们更要做好家校联系工作。
四、补差方面。
针对本班的学困生，自己没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。
一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。
另一方面利用班队会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。
只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。
再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的情况，以便增进师生之间的友谊。
这样做也得到了学生家长的好评。
总之，作为教师只要你具备一个爱字，那一定会把工作做好。
苏霍姆林斯基说：
“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
”因此我们一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害学生的自尊心和人格，让每个学生都能抬起头来走路。
德育工作典型经验交流材料
小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。
它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
小学阶段是学生们人格形成的启蒙关键阶段，小学生在学校接受什么样的思想教育，将有可能影响一个学生一辈子的人格道德素质，尤其在少数民族自治区，加强学生的思想道德教育显得更为突出、重要，小学德育工作在一个人一生的教育中起着举足轻重、至关重要的作用。
故此，我校对学生德育教育工作更是放在学校教育的龙头地位：
“教育，首先要育人！
”我校把德育工作具体深入分散并形成于日常教育教学活动中，主要体现在课堂教育、校园文化建设、班主任工作、社会实践、名族团结教育、心里健康教育、法制教育、劳动教育等等，结合我校实际，现选取我校的特色做法、创新案例进行交流汇总。
一、强抓学生的“养成教育”。
“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
”小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：
“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：
“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：
“教育是什么？
往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：
“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我校在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
1、育人必须首先育德。
近两年来，我们紧紧抓好社会主义核心价值体系教育，加强对学生的法律法规、日常行为规范教育，积极引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养道德意识，遵守道德规范。
深入开展“打造优秀的校园文化”主题实践活动，通过主题班会、国旗下讲话、主题黑板报、班级光荣榜、文明班级评比、“3·28百万农奴解放纪念日活动”、6·1儿童艺术文化节”、“十·一庆国庆”等重大节日文艺演出、校本课程、综合实践活动等多种形式打造优秀的校园文化，教育学生从自身做起，从一点一滴的小事做起，自觉践行道德规范、不断提升道德素养。
如要求学生做文明人、说文明话，引导广大学生在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民。
2、践行“习惯养成双十条”。
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，在教学活动中，我校要求每一位教师将这十条内容教给学生，并让学生明确以这十条内容为标准来规范自己的学习、行为习惯。
我校具体做法如下：
一、二年级
1、学唱国歌：
知道国歌是祖国的象征。
2、正确佩带红：
知道红巾的含义、行队礼姿势规范；
3、认真做好广播操和眼保健操：
激发学生锻炼身体，保护视力才能获得好成绩的愿望；
4、学会整理书包：
知道书包要整齐、整洁、懂得自己的事情自己做，养成爱劳动、爱清洁、爱整洁的好习惯；
5、按时作息：
知道按时作息能使自己生活得好，学习得好，成长得好，生活有规律，精力充沛，身体健康，学习高效；
6、知道扫地、倒垃圾的方法：
简单的事情自己做，不会的事情学着做，从小培养劳动光荣、爱环境卫生的习惯；
7、做好孩子说真话：
感受诚实的人大家喜欢。
三、四年级
1、生活有节制：
知道有节制的生活能使自己在有限的时间进而学得更多的知识，获取更大的成功；
2、知错就改：
知道知错就改是言行一致讲诚实的表现。
及时纠正缺点有利于进步；
3、说到要做到：
做事要有决心、有毅力、想做的事情要坚持做下去，懂得坚持是恒量意志、能力的重要措施；
4、守信用：
知道答应别人的事要守约守信，守信用的人能够得到别人的信任；
5、关心残疾人：
仁爱助人是我国的传统美德，激发关心帮助残疾人的思想感情；
6、孝敬父母：
体验父母的辛劳，在家当帮手，在外不乱花零钱，在校勤学本领报答父母；
7、对人要宽容，爱护小同学；
8、节约水电和各种学习生活用品。
五、六年级
1、关心国家大事：
知道“天下兴之，匹夫有责”，每个公民都应关心国家大事；
2、确立远大理想：
理想的实现要不断的前进，不断的奋斗。
“志不立，天下无可成之事”树立远大的理想，并为理想的实现发奋学习；
3、正确对待荣誉：
荣誉要努力争取，公平竞争；
4、学会记忆、学会合作、懂礼仪、守公德；
5、积极参加公益劳动：
懂得幸福生活要靠劳动来创造，积极参加公益劳动，培养劳动习惯；
6、爱护公共设施，自觉遵守公共秩序；
7、增强环保意识：
热爱自然，从身边小事做起，投入到保护自然的实际行动中去；
8、按时上学、守纪律，对学习知识要产生兴趣，注意劳逸结合。
二、创建“五星”级班集体活动。
争创“五星级文明班级”活动。
学校是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地。
我校充分发挥主阵地作用，从2009年10月开始，在全校开展创建“五星”级班集体活动，进一步深化了学校德育改革，构建了学校德育新体系，提高了德育工作的针对性、操作性和实效性，探索出了一条小学生思想道德建设的新模式。
创建学校“五星”级集体活动，是我校历来一直比较重视的特色德育工作活动，把学校的日常教育管理工作和《公民道德规范》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》分解成十个方面五十项内容，设为“五星”，即：
民族团结星、守纪星、学业星、安全星、文明星。
每颗星都有明确的目标和5条具体内容，通过以“争星”为动力，实现人人参与、全员管理、班班争先。
校团队部以24个教学班为监督、检查、考核对象，以周次为单位，分为纪律和卫生两大块内容，每天都各班级进行评估并打分，一周做一次总结，并将一颗红星奖励给优秀班级，在学校公示栏进行公示。
具体做法如下：
1、建立运行机制。
一是领导机制。
学校成立了“五星”教育活动领导小组，校长任组长。
领导小组根据“五星”内容进行具体分工，做到颗颗星有人抓，项项事有人管，任务到处室，责任到个人。
二是检查考评机制。
由校领导、处室负责人和学生干部三级组成评估量化考核队伍，严格依照”五星”标准，从不同的角度进行全方位考评，一日一小结，一周一公布。
三是反馈矫正机制。
检查组将检查出的问题及时公布出来，反馈到班主任，班主任据此迅速调查研究，及时矫正存在的问题。
对那些具有不良行为习惯和品质的学生，由学校组织，通过座谈、讨论、教育培训等形式，引导帮助他们逐步向“五星”标准靠拢，实现“要求-教育-自觉”的良性循环。
2、健全激励机制。
一是奖罚机制。
把创“五星”活动考评结果与分管领导、处室负责人、班主任及任课教师的奖金挂钩，有奖有罚，奖罚分明。
二是自愿自主机制。
将创“五星”要求、标准、评分细则等编印成册发到每位班主任手中，在班主任的指导下，由学生自愿自主选择活动内容，确定奋斗目标。
学校和班主任积极为学生争“星”创造条件、提供机会，帮助学生形成个性特长，增强创新意识，提高创造才干。
三是表彰机制。
学校为每周总分获全年级第一的同学发贺信一张，为每月总分获全年级第一的同学颁发奖状，并张榜表扬。
每学期根据“五星”标准和学生参与道德实践的情况进行考核评比，评出十名学生进行表彰和奖励。
“五星”活动的开展，不仅有力地提升了学生的思想道德素质，推动了优良班风、学风、校风的形成，而且全面提高了教学质量，同时也获得了林芝地区“优秀少先队集体”的殊荣。
三、在各学科教学中渗透德育内容。
1、在各学科教学中，教师除指导学生生动、活泼、主动地学习课本知识外，我校还要求教师结合教学内容向学生进行思想道德教育，把传授知识与陶冶情操结合起来，努力使思想道德内容与学生相应的情感体验发生共鸣，成为支配自己行为的力量。
例如我校李素菊老师在讲授《詹天佑》一文时，教师讲清了时代背景，由于清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。
詹天佑以国家利益为重，克服重重困难，主持承担修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气，大大长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。
从而使学生受到深刻的爱国主义教育，从小树立为振兴中华而奋斗的雄心壮志。
2、在学科教学中，我校特别注重思想品德课。
小学思想品德课作为一门学科，在素质教育全局中占有重要的地位，因此，我们要求任何教师不得以任何借口，去挤占思想品德课，真正的使思想品德课成为学生思想教育的主阵地。
凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施小学生德育的主渠道、主阵地，是以小学生思想品德和人格培养为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从学生实际出发，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注重了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹安排，确保师资、时间到位。
学校精心安排师德高尚、工作认真、业务扎实的教师担任专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必须做好专题安排。
学校通过日常巡查和学生座谈会，经常了解这些课程的执行情况，发现问题，及时解决。
二是认真钻研，确保教学研究到位。
我校每学期组织教师进行思品课教学活动检查督促，并安排进行思品课教学经验的交流。
积极开展小学低、中、高年级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各年级段的品德课的教学模式。
低年级为：
（1）激情对话，导入新课；
（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中年级为：
（1）情境导入；
（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延伸体验。
高年级为：
（1）看场景，受感染；
（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
三是拓展延伸，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断出现在儿童生活当中，给他们的道德判断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求教师在对班级学生情况有较为全面的了解的基础上，必须把视角适度地扩展到学生家庭、生活中去，找出学生的道德薄弱点，积极开展有针对性的工作。
四是制度保障，确保教学效果到位。
学校建立了品德课集体备课制度，品德课课堂评估和观摩制度，品德课期末考查评估制度。
结合晨会和班队会工作，每学期进行中队活动观摩评比，通过以上工作的开展，确保教学效果到位。
此外，有组织、有计划地开展丰富多彩的活动。
1、进一步规范升旗仪式。
为了使升旗仪式更具有实效性，更能加强对学生的爱国主义以及行为习惯教育，我们要求3—6年级12个班级轮流承担升旗任务，并要求由少先队代表自己完成国旗下讲话，将讲话内容与本月的主题联系在一起，内容要求贴近学生实际，针对性要强。
同时，我们还进一步规范了升旗仪式的程序每班选派主持人，班级成立国旗护卫队。
2、安全教育。
学校继续把安全教育作为德育工作长期坚持的重点。
（1）、各班要把安全教育、贯穿到整个学期，常抓不懈。
我们充分利用班会、班队活动对学生进行安全教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内外不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。
并且在开学初，我们组织学生观看了安全教育影片；
（2）、加强教师值班工作，要求值班教师提高责任感，做好放学时乘车学生的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动,而且我校还组织开展“安全教育周”活动，其内容有（安全伴我行演讲赛、以“安全”为主要内容的主题班会、安全知识问答、安全常识手抄报等活动，并将此次活动的结果与我校文明班集体评比相挂钩）。
3、开展节日活动。
教师节组织了“老师妈妈”演讲比赛，以及“老师、妈妈”主题班会活动，“十、一”长假期间布置学生收看一些战争时期的故事片，并形成学生自己的心得。
让学生学会感恩，学会爱国，学会珍惜。
4、积极开展绿色环保教育。
为了树立学生们的环保意识，我校将此次环保教育分成了两个阶段进行，我们首先进行了以“白色垃圾”为内容的调查研究，让学生们亲身体会、认识环保的重要性；第二个阶段我校将组织两次“清理白色垃圾”的公益活动。
5、开展诚信教育。
诚信是立人之本、诚信是立业之本、诚信是立国之本。
诚信教育应从基础做起，小学是关键中的关键，为我校从学生身边小事做起，对学生进行诚信教育。
6、重视心理健康教育。
为了使学生的心理健康教育，更具体、更科学地进行起到更好地教育效果，我校还建立了校级心理咨询室，安排教师专门负责。
开学以来我们先后组织开展了以班级为单位的心理辅导达5次之多。
7、加强法制教育。
（1）、我校开学初组织了全体学生观看了法制教育影片。
并且也安排了每两周一节的法制教育课。
我校还积极与派出所等部门联系和配合，在落实学校教育管理责任的同时，充分发挥职能部门和辅导员的特殊作用，做到“校园预防”和“社会预防”互相配合。
（2）、注重学困生的转化工作，开学初，我校组织教师开展了“一帮一”后进生转化活动，并制定了详细的计划。
以上就是我校德育工作的具体开展情况，请给予指导！
英语教研组经验材料
小学英语教研组是一个充满朝气与活力，具有开拓进取和团结互助精神的年青教研组。
本组由6名英语教师组成.年轻化、知识化、专业化、是我们教研组的特色.“挑战自我，超越自我，博取众长和开拓创新”是我们英语教研组老师的教学风格；培养自主学习、有创新意识的学生是我们英语教研组老师的终身任务。
近年来，在区教研室和学校领导的关怀下，我们小学英语教研组得到了不断的成长和发展。
一、领导与组织建设为教研组持续发展奠定基础
学校重视教研组的建设，在教研组建设规划中建立了《优秀教研组评选制度》和《教研组长职责制》等教研制度。
我组由教研员王老师分管，王老师经常深入教研组参加教研组活动并为教研组的建设和发展出谋划策，并且主动担任了小学四年级英语的教学工作。
我们每位成员也都制定了个人的发展规划，有着明确的工作目标，教育教学中，团结奋进，严谨治学，为教研组的可持续发展提供了保障。
二、注重师德，团结协作
我们遵守中小学教师职业道德规范，敬业爱生。
重视理论学习，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践，促进学生全面发展。
在这个集体中，我们的智慧是共享的，教学经验是共享的，心是相连的。
在工作上，我们互相支持，互相合作，形成了和谐的学习型、探究型集体，尽管我们分散在不同的学校中，但是我们小组成员并没有因此放弃我们每次的教研活动，大家珍惜在一起教研探讨的机会，每次活动都准时按点的参加，风雨无阻，活动中积极发言，毫不吝啬的献出自己的宝贵经验，真正做到了资源、智慧共享，提升了我们每次教研的活动效率。
三、严格规范常规教研活动，促进教师专业成长
为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析制定切实可行的教研组工作计划。
每学期的教研活动除了集体备课外还有公开课、汇报课、同课异构、骨干教师引领等多种形式的活动。
此外，我们积极参加区教研活动以及其它英语教研活动，我们小组成员每学期听课都在20节以上，我们坚持每学期都进行教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。
四、优化课堂教学，构建课堂教学模式。
我们教研组积极落实2011年初区教研中心提出的“导学议练”的课堂教学模式，在自己的课堂中大胆摸索实践，关注学生学习方式的转变，积极优化课堂教学方法，注重学生兴趣和良好的学习习惯的培养。
我组成员在每学期都轮流执教校级公开课，互相学习进步，博采众长，并取得了较好的成绩，特别是我们青年骨干教师赵倩倩，精心的课堂教学设计，灵活的教学方法，较强的课堂驾驭能力，扎实的基本功，给小组其他成员树立了学习的榜样。
我们在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻适合我们农村的小学英语教学模式，以提高教学质量和学生综合运用英语的能力。
五、重视青年教师培养
学校每年都会组织青年教师培训活动，我组结合学校教师专业化发展活动制定了专业学习、进修计划，积极参加每次教研活动，促进了自己的专业发展。
六、进取、创新，体验快乐。
我们在提高学生成绩的同时也不断收获着成功。
在上学期的期末考试中，廉庆丽老师，赵倩倩老师，张三菊老师所教班级学生的平均分、及格率、优秀率分列全镇第一、二、三名。
在区基本功比赛中我们有四位老师进入了前15名，并且赵倩倩老师获得了一等奖的，而且还在区教研视导中取得了第一名的好成绩，我们的课堂教学成绩最低分也在三乡镇平均分之上。
七、网上教研
全组成员十分重视网上教研，积极上传专业文章，认真学习网上优秀资源和案例，并注意积累优秀教学资源来丰富自己的实际教学工作。
组成员建立了自己的教育博客，随时记录自己的教育思想和成功之作。
心之所愿，无所不成。
虽然由于条件有限，我们组还存在着这样那样的问题，教研活动材料得不到及时上传，各种记录保存还不是太完善，但在今后的教研工作中，我组成员将更加努力，最大限度的发挥组内团队精神和骨干教师的引领作用，凭借此次教研小组评选活动的平台，借他人经验，取长补短，成为可持续发展的集体。
语文教研组经验交流材料
我们低年级语文教研组一共有8位老师，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。
我们低年级教研组所取得的一切成绩，都是８位老师共同奋斗的结果，在此，我作为教研组长，感谢本组的所有成员，感谢你们对我工作的支持，对我的信任。
在平时的教研组工作中，我们以课改为导向，以培养教师教研能力为目的，以促进学生发展、提高教师业务能力、教学水平为宗旨，我们主要做到了以下几点：
（一）创建学习型教研组
俗话说得好，“活到老，学到老”。
1、我们首先是向专家学，向理论学。
在教研活动中，我们学习解读了新课程标准，《教育走向生本》一书；学习讨论了什么是同课异构，什么是自主课堂；结合本学科本年段的特点，学习讨论了低年级识字教学游戏等。
并且，对于区里的教研活动，教研组内的老师每次不可能全部都参加，所以，参加了区里教研活动的老师回来后，会在教研组内传达活动精神，介绍活动内容，这样，就确保了每位老师都能领会到区教研活动精神。
2、除了专家引领，我们还同伴互助，进行学习。
我们做好了师徒结对活动，新教师在师傅们的精心指导下，迅速成长。
每次教研活动，我们都有个传统项目，就是对近期的工作介绍自己的经验，共同学习；提出自己的困惑，大家一起解决。
这样，我们的教研活动成了教师们思想碰撞、观点交汇的场所。
这一活动的开展，进一步促进了我组教师不断更新教育观念，自觉学习教育理论，认真研究教育实践问题，积极创新教育教学方法，大家彼此支持、共同成长。
小学数学教研经验交流材料：
不能习惯于失去
在最近一次教研活动中，我听了三位青年教师执教《用字母表示数》，演绎了各自的精彩。
欣赏精彩的同时，如何处理课堂教学中预设与生成的关系这一问题引起了我的关注。
教师的讲解可以预设，教学的过程可以预设，但是面对不同的班级、不同的学生，同样的预设会形成不同的课堂生成，如何处理和驾驭？
这对每一位教师来说，都是教学中无法回避的话题，也是教学中需要经历的实战与考验。
现摘录三位教师在巩固练习阶段的教学片段，逐一回味和品读。
[教学片段1]
教师出示题目：
一辆公交车上原来有35人，在新街口站下了一些人后，又上来若干人，现在车上有多少人？
列出含有字母的式子。
生1：
30－n＋n。
师：
谁能列出不同的式子？
生2：
30－a＋n。
师：
同一个问题中，一个字母只能表示同一个数。
因为下车的人数和上车的人数不同样多，所以用后一个式子表示现在车上有多少人是对的。
[教学片段2]
教师出示题目：
电影院的一排座位号为：
21、19，17，…，小红，小芳，小萍，…，5，3，1。
请用含有字母的式子表示小红、小芳、小萍的座位号。
生1：
用aa、ab、ac表示。
师：
看懂了吗？
有没有什么缺点？
个位能用a、b、c表示吗？
生2：
a、b、c不能表示连号，应该列成a、a+2、a+4。
生3：
不对，应该列成a、a-2、a-4。
[教学片段3]
教师出示题目：
用字母表示王欣、王雷、王敏三人的年龄。
2，4，6，…，王欣，王雷，王敏，…，26，28，30。
学生独立思考之后，举手回答。
生1：
n-2、n、n+2。
生2：
x、y、z。
师：
想一想王欣、王雷、王敏三人年龄的关系，哪一种表示方法对？
你喜欢哪一种呢？
生：
前一个对。
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