健康促进学校德育工作案列.docx

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健康促进学校德育工作案列

健康学校建设案例

把守教育本真，践行健康教育

——怀宁县希望中学德育工作纪实

希望中学，原名怀宁县三桥初级中学，成立于1959年，1992年更名怀宁县希望中学，为全国第一所希望中学。

2012年12月怀宁县教育布局调整，与三桥第二初级中学（建校于1989年）合并，迁至新校区（原三桥二中校址）。

占地52亩，学生259人，教工48人。

希望中学根据健康促进学校相关文件要求，制定创建方案，按照创建标准，开展各项工作。

在创建过程中，我校健全健康教育领导班子，规范健康教育工作管理；认真落实学科教育计划；注重常规健康教育，不断提高学生健康卫生意识；积极开展卫生健康保健活动，做好学生体检和预防；注重家庭心理健康教育指导。

在加强学生德育教育方面，我们创造性地开展教育工作，结出了丰硕成果。

我们坚守教育本真，以“科学、时代、健康”为办学理念。

这个理念2008年提出，八年来，化繁为简，采用“三个一”的治校实践，即：

一个理念、一本《制度》、一以贯之。

立足学生的终身发展的健康教育，把健康作为评价学生的标准，依法治校，与时俱进，打造可持续发展的标准化校园。

至今已完成完整的体系，并且把这个理念渗透于学生的思想、品质、意志教育之中。

学校先后被评为“怀宁县文明单位”、“怀宁县平安校园”、“怀宁县安全文明校园”、“怀宁县交通安全示范学校”、“怀宁县教育文明先进单位”、“安庆市廉洁文化建设示范点”、安徽省文明校园。

我校一直坚持育人为本、德育为先的教育思想，不断探索德育教育工作的新思路，重视校园文化育人，让德育教育更接地气。

下面我就我们学校的几点做法简要汇报如下：

一、用环境影响人崇德

“良好的学校心理环境，有助于调节修正不良家庭背景对学生发展的消极影响，有助于减少城乡学生之间的发展差异。

”

我们学校把教学区、生活区、运动区严格划分，教学区安静，生活区有序，运动区活跃。

净化、美化、绿化校园。

我们是农村学校，绿化面积占学校总面积的1/2，常年绿树成荫，鸟语花香。

考虑学生的视角感观，灰色为我校主色调，配以绿、白，三色相间，包括校徽、校旗、建筑物的颜色，都全部统一，表现出一种理智和洁净，具有理智、安定、沉思、准确的意象，既可以调节神经、镇静安神，同时还能激发学生的想像力和创造力。

学校大门设计外方内圆、外加梯子造型，简洁实用，也能彰显稳重、健康、务实、科学、进步、时代的特点和理念。

学校建筑物楼号标识，以国际地铁标准标识。

A、B、C、D，分别为西北、东北、东南、西南。

启发同学们的国际视野。

每栋楼都有分布图，每个教室，宿舍都有消防疏散示意图，开关盒和龙头都有节水节电标识。

让同学们从小就熟悉消防知识，增强消防意识，养成节俭美德。

太阳能路灯，空气能、太阳能两套热水系统，校园全覆盖的无线网络和90个无死角的网络监控系统。

让学生感受科学的力量。

二、用文化引领人立德

古人云：

“欲成才，先成人；不成人，宁无才。

”不应求个个升学，但求人人健康。

健康不仅仅是指没有疾病或伤痛，而是一种躯体上、精神上和社会上的完全良好状态。

换言之，健康是指良好的身体心理和行为习惯。

健康是一种顽强巨大的力量，足以主宰人生，健康教育是管一辈子的教育，终身受益。

教育在义务教育阶段的目标和任务，不应是培养合格人才，而是培养能成为合格人才的健康的人。

我们关注学生发展的核心素养，把“学会生存，学会做人，学会合作，学会创新”作为培养目标， 

我校的校训是“先做人，后做事”。

学校是育人的地方，同学在学校最重要的是学做人。

人做好了，即使现在知识有限，也能实现自己人生价值；反过来，人做不好，即使再有能力，也不会有成就，甚至危害更大。

鉴于这个道理，我们对学生的评价把品德标准放在第一重要位置，我们教学楼上有八个大字“以诚示人，以真问道。

”告诉所有师生员工做怎样的人。

学生哪怕文化课成绩是最后一名，但品行端正，也是合格学生。

在此感召下学校涌现了很多的“文明标兵”和“进步标兵”。

多年以来，希望中学有一个相对固定的特殊的教学周，那就是，每学期开学初的“养成教育周”。

开设的课程有：

《核心价值观》《中小学生守则》解读、学校历史文化、办学理念、校训、校风学风、培养目标、廉洁文化、文明礼仪与一日常规、《国歌》《校歌》、团队教育、安全大课堂等等。

文化墙下、宣传栏旁、音乐教室、多媒体室里，校长、处室主任、班主任、相关功能室管理员为刚回到校园的同学授课。

生动活泼，寓教于乐，春风化雨，润物无声。

据心理学研究，一个习惯养成，青少年要40-50天，我们把9、10两月做为巩固期。

学生爱校爱国的热情，文明向善的追求，遵规守纪的决心，勤奋致学的种子默默埋藏于心间，践行于实际行动中。

同时，以艺辅德，音体美活动中陶冶情操。

我们学校不仅中考文化课成绩居全县前列，中考体育成绩更是连年第一，县中小学田径运动会已连续两届团体总分第二名，音乐美术成绩也应该处全县前列，文艺读书活动也连连获奖。

三、用身教感染人明德

“先学做人，再为人师。

”教育是“一个高尚的人格摇动另一个高尚的人格，一个高尚的灵魂去催生另一个高尚的灵魂。

”

我们学校虽处农村，但老师的思想境界和技能绝对一流！

无有偿家教，无推销资料行为。

昨天教育局公布的计算机、班班通、图书室等使用排名全部居前三。

近五年来，教师队伍中有8人先后被评为市县级“优秀教师”，1人被评为安庆市“骨干教师”，1人被评为怀宁县“学科带头人”，13人被评为怀宁县“骨干教师”、“教学能手”。

在省市县各级论文评选中有近150篇论文获奖。

班主任的任用更是优中选优，由教导处牵头，与政教处合议，初定人选，然后交行政会讨论确定，不仅考察老师的能力和责任心，还有考虑老师的身体、家庭、与所任班级情况的合适性等因素，保证对学生和班主任切合度。

学校的所有卫生由所有师生员工包干，每个人看到垃圾都会捡起来，每个人都有责任区，我就是一个卫生间的“所长”。

我们要求老师发挥自身魅力的同化传递作用，不断完善自我、身体力行、知行合一，在工作、生活的整个过程中时时处处做到扬其人格之长、弃其人格所短，戴好老师的“人格面具”。

我们用言传身教感染学生健康向上、自立自强、勇于担当；引导他们摒弃落后、甚至不良的行为和思想。

四、用制度规范人修德

义务教育学校作为培养未来人才的地方，理当成为走在时代前面的“净土”。

学校管理应该是最先进、最公平、最公正、最公开。

《希望中学制度汇编》八章130条，涵盖所有方方面面，切切实实的为学校所有人遵循的规范。

我们把《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》具体化为《希望中学一日常规》，成为全校同学们行为准则。

例如，我们告诉学生教室是读书的地方，食堂是吃饭的地方，宿舍是睡觉的地方，不可混为一谈。

要求学生到校、返家，尽量骑车或步行；正常规律进食，校园禁吃零食和碳酸饮品；不乱扔垃圾，最好的保洁是不制造垃圾，我们校园内没安置垃圾桶。

强化纪律和规矩，教学区、宿舍要安静，就餐、出操要列队，上下楼梯要靠右行，见老师要问好。

我们学校老师学生就餐在一起，都是自助餐形式：

吃多少盛多少，吃完要把自己餐具放到收纳箱。

饮用水免费敞开供应。

所有用电无定时装置，完全学生自主掌控。

宿舍门不设外锁。

让文明从小从细节开始。

我们学校已全方位的实行网格化管理，正细化到室到班。

学校管理、党支部管理、安全管理、德育教育、卫生管理、心理健康辅导、留守儿童关爱、总务管理、政教管理、教学教研管理、班级管理、宿舍管理……每个人定位好自己，并行不悖，不越权，不放权，不推责，不包责。

本质上讲，就是权责对等，各司其职，各尽其责，所有人平等尊重，校长不必为应有的权利去委曲求全，教工也不必为应有的权利巴结讨好，学生也不必为应有的权利去请客送礼。

同时，校长、教工、学生都必须完成自己的任务，尽自己应尽的责任，无论是谁，都必须为自己的过失“买单”。

也就是说，平等尊重是在每个个体或某类群体在学校内不同权责的基础上建立起来的，并不是说绝对的。

例如说，教师不可以有校长的权利，校长也不可以包揽教师的权利，教师不可以剥夺学生的权利，学生也不可以无法无天，大家互相尊重。

在这个框架下，每个人都是平等的，每个人都尊重他人的权利，尽自己的责任。

常怀敬畏之心，会让自己更有尊严。

学校充满了正能量。

以上是我校利用校本文化开展德育工作的一点尝试和探索，开展德育工作的一个方面。

我们认为：

教育是育人，是栽培生命；教育是生命影响生命，做好自己就是最好的教育；教育者不应是传授知识，代替学生出谋划策，扮演塑造者和指导者，而应是推动学生积极思考自我反省和自我教育；教师质量决定学校质量，干部素养决定学校品质。

我们坚持把学校的办学理念实现的过程作为课程设置。

形成了“健康向上，知行合一”的校风，“求实、求真、求新”的教风，“自觉、自立、自省”的学风。

学校连续四年在教育局组织的教育质量考核中获得第一等次。

在今年的抗洪救灾安置受灾群众工作中呈现的学校精神品质，得到受灾群众和省市县各级领导的高度赞扬和褒奖

各位同仁，学校德育工作是一个永恒的命题。

党的十八届三中全会提出的“深化教育领域综合改革”总体要求。

今年九月，中国学生发展核心素养也出炉，我有幸受教育局派遣到北京国家教育行政学院培训，国家版学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

其根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

我们作为德育教育工作者当不辱使命，让学生完善人格，也让自己人格升华，收获健康与幸福！

2019.6