教案识字15文档格式.docx

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指名读.开火车读.分组读。

三、识记字形。

这些生字有什么相同点？

除“割”“驮”外，其除字的部首都是“　扌”。

这些字表示的动作你能演一演吗？

重点指导。

“拔”“挖”“拾”的字形记忆。

学生在田字格中练习书写，教师指导。

四、学习会认的字。

教师范读。

学生多种形式的认读。

五、教师小结

这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有“扌”的字，希望大家记住它们。

作业：

写出带有下面部首的字各５个。

扌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　氵　　　　　　　　　　　　　　　　

六、课后反思

第二课时

一、复习巩固

指名认读生字词。

指名听写。

二、导入新课。

上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。

三、借助灯片和拼音认字。

出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。

重点指指导：

“驮”“挑”“拎”“推”的读音

学生多种形式的练读。

四、识记字形。

重点指导：

除“驮”外，其于余字的部首是“扌”

这些字表示的动作你能模仿一下吗？

学生上台表演动作。

重点指导“抬”“挑”“拉”的书写。

学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。

五、学习会认的字

教师范读（驮　拎　推）

六、总结。

这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有“　扌”，

我们记住这个规律，就容易记住这些字了。

　熟读课文。

第三课时

一、生字组词比谁组得多。

拔（　　　）（　　　）（　　　）　挖（　　　）（　　　）（　　　）

扛（　　　）（　　　）（　　　）　捆（　　　）（　　　）（　　　）

二、看拼音写汉字

bá

hé

wājǐngtiāotǔlāchē

（　　　）　　（　　　　　）　　　（　　　　）　　（　　　　）

三、选词填空。

　　　　　抬　　　拉　　拔　　扛

１.小白兔在公园里（　　）萝卜。

２.小猴子（　　）玉米上山去。

３.弟弟和妹妹在（　　）水。

４.老牛（　　）着一辆车在慢慢走。

识字二

１.认识本课１６个生字，写１０个生字，会认６个生字。

2.了解反义词，根据反义词来识字。

３.进一步培养学生识字能力。

本课１０个生字的读与写。

难点：

利用反义词来识字。

　生字卡片。

出示“上——下，大——小，前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。

今天我们就利用反义词来识字。

二、借助拼音认应付生字、生词。

教师范读生字.生词。

学生初读，标出本课要写的１０个生字。

指名认读，师生共同纠正。

教师导读。

三、提出疑问。

　　１.每一对前后两个词有什么关系？

它们都有是这样的吗？

　　　　引导学生观察：

每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关系。

小结：

从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们

今天利用反义词来这字。

四、重点认读和生字，注意读准字音。

指名读，

分组读，看哪组读得最好。

三拉章节：

先.减.假.浅.软。

整体认读章节有：

远.硬.赢

翘舌音的有：

瘦.丑.重.深.沉.软.输。

后鼻音有：

胖.重.硬.赢。

前鼻音的有：

先.减.浅.深.近.沉。

指名读.开火车读.比赛读.男女对读。

１.　指名认读生字生词。

２.　点学生读归类识字２。

上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。

１.　板书要求会写的１０个生字。

２.　学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构

首先看清生字的结构，然后生字在田字格中的位置。

如：

先：

坚在田字格的坚中线上，第二横写在横中线上。

胖：

左右结构，左小右大。

近：

半包转结构，先写斤，再写“　辶”。

四、学生质疑

１.　提出环易认读的生字.词。

２.　提出不会定的字或难以记住的.写好的字。

３.　教师就共同性问题重点指导落实。

五、扩词练习

例：

先后　先前　祖先　先进。

　　胖：

胖人　胖乎乎

其于字让学生大胆练习词，比比谁组得多。

六、学生练习书写，教师巡视指导。

一、找朋友。

先　　　　浅　　　　软　　　　远　　　　丑　　　　　沉

chǒuché

nqiǎnxiānruǎnyuǎn

二、填写反义词。

（　　　　）对后　　　　　　（　　　　）对减　　

（　　　　）对左　　　　　　（　　　　）对轻

（　　　　）对近　　　　　　（　　　　）对浮

三、把生字分类。

重.　　先.　　胖.　　减　　　真.　　　轻.　　深.　　近　　　软

１.前鼻音的字：

　　　　　　　　　　　　　　　　。

２.后鼻音的字：

识字三

１.认识本课１３个生字，写８个生字，会认５个生字。

２.根据体育运动来字。

教学重点、难点

本课生字的读与写。

根据体育运动来字。

生字卡片、幻灯片。

一、导语。

　　同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？

　　今天，我们一起来学习关于体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。

二、借助灯片和拼音认识生字、生词。

出示灯片，说说同学们在进行什么体育运动？

引导学生看图说话。

学生初读，标出本课要写的８外生字。

今天我们学习的都是关于体育运动的词语，除了这些，你

还知道哪些体育运动呢？

三、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音。

指名读。

开火车读，师生共同纠错。

音近的字：

“跑”.“爬”不能读错。

“拍”.“排”声调不同。

点生读，比赛读，男女轮读。

四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。

给生字分类。

　跑.　拍　　杠.　排　　单.　　杆　　　荡　　.

声母是p的字有：

声母是d的字有：

声母是g的字有：

一、复习巩固。

指我名认读生字生词。

点生读归类识字三。

上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们来学习这些生字。

板书会写的８个生字。

学生跟着老师书写。

三、指导书写生字并分析其结构。

跑：

步：

下面不能写成“少”，跟老师书空笔顺。

杆：

左右结构，“干”的第二横写在横中线上。

单：

中间的坚写在坚中线上。

杠：

左右结构，左右大小相等。

拍：

左右结构，左小右大，

排：

左右结构，左小右大，跟老师书空笔顺。

梯：

左右结构，左小右大，指名演笔顺。

四、指名让学生说说是如何记住这些字的。

“跑”足字加“包”组成的。

“步”字下面不能多一点。

一、看拼音，写汉字。

　　zú

pǎobù

　pá

iqiú

（　　　）球　　（　　　　）　　（　　　　）

qiūqiānpá

gān

（　　　　　）　（　　　　　　）

二、照样子填空。

扌＋（白）——（拍）——（拍手）

拍手……弟弟拍手笑。

白＋（　）——（　）——（　　）

　（　　）……　　　　　　　　　　　　　　　。

弟＋（　）——（　）——（　　）

　（　　）……　　　　　　　　　　　　　　。

三、给表动作的词画上横线。

跑步　　　爬山　　　拍皮球　　　

打排球　　　　踢足球　

识字四

１.认识本课１5个生字，会写10个生字，会认5个生字。

２.了解形近字.同音字。

３.掌握用形近字识字的方法。

。

本课10个别生字的读与写。

利用形近字来识字。

一、导入新课

今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。

二、借助拼音来识字

　１.　教师范读生字，听听读音有什么区别。

　２.　学生自由读，咬准字音。

３.　重点指导。

这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。

其中“胶”

“跤”“饺”“较”只是声调不同，其余都有相同。

“校”的读音为“xià

o”。

“摔”的认读有些困难，“shuāi”要读准翘舌音。

４.　学生多种形式练读。

三、识记字形

１　.这些生字有什么相同点和不同点。

　　这５个生字的右边部分是相同的——“交”。

　　这５个生字的偏旁不同，分别是“月”“足”“饣”“木”“车”。

２.　教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。

四、学习会认的生字

１.　教师范读。

２.　学生认读。

五、小结

这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的学习中要

给汉字找朋友。

胶　　　　　　饺　　　　　　校　　　　　　较

jià

jiāojiǎoxià

o

１.　指名认读生字.词。

２.　听写生字.词。

二、导入新课

　　上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。

三、借助拼音来识字

教师范读生字，听听读音有什么区别。

学生自由读，注意第二声和第三声的区别。

“防”和“肪”的读音相同。

“纺”“访”和“仿”的读音相同。

“脂”和“织”的读音相同。

“模”读第二声。

学生多种形式练读。

四、识记字形

1.这些字有什么相同点和不同点？

这５个生字的右边部分相同，都有是“方”。

这５个生字的偏旁不同，分别是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。

　　这５个生字都是左右结构。

２.　教师出示卡片，让学生认读体会生字的组成方法。

生在田字格中练习书字，教师巡视指导。

五、总结

识字四教给我们一种利用形近字来识字的方法，我们要掌握这种识字方法，才能学

会更多的字。

一、写出带有下面部首的字

月　　　　　　　　　亻　　　　　　　　足　　　　　

讠　　　　　　　　　饣　　　　　　　　阝　　　　　

二、选字组词。

　　　　校　　　胶　　　饺

１.我有一瓶（　　）水。

２.今天晚上，我家包（　　）子吃。

３.我们的学（　　）很美丽。