春部编版语文八下《回延安》同步练习题.docx
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春部编版语文八下《回延安》同步练习题
《回延安》第一课时
【预习检测】
1.给下列加点字和多音字注音。
糜子（ ） 肩膀（ ） 延安（ ）
树梢（ ）脑畔（ ）眼眶（ ）
肚
铺
2.根据拼音写汉字。
dēng（ ）时 油mó（ ）
一zhǎn（ ）灯 chì（ ）卫军
3.请把下列词义或词语补充完整。
（1）呼唤：
_________________________________________________________________
（2）登时：
_________________________________________________________________
（3）打发：
_________________________________________________________________
（4）________：
一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
（5）________：
一回又一回。
（6）就算罪犯逃到________，我们也要把他们抓住。
（7）和他在一起，觉得很自在，可以________地聊天。
答案：
1．méi bǎng yán shāo pàn kuàng dǔ dù pù pū
2．登 馍 盏 赤 街 衔 楼 缕
3．
（1）召唤。
（2）立刻。
（3）派。
（4）鸡毛信 （5）几回回 （6）天涯海角 （7）天南海北
【课时训练】
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．糜子（mí） 延安（yán）
柳林铺（pù） 树梢（shāo）
B．心窝（wō） 白羊肚（dù）
油馍（mó） 脑畔（pàn）
C．肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng）
登时（dēng） 赤卫军（chì）
D．气喘（chuǎn） 浪花（làng）
明镜（jìng） 高潮（cháo）
2．下列词语中书写有误的一项是（ ）
A．历害 心窝 呼唤 红旗飘飘
B．羊羔 革命 脚步 天南海北
C．浪花 发展 高潮 鸡毛信
D．欢喜 窗花 头顶 杨家岭
3．下列各句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．满心话登时说不出来（立刻）
B．脑畔上还响着脚步声（头上）
C．我梦见鸡毛信来——可真见亲人……（一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件）
D．天南海北想着你……（相距遥远的不同地方）
4．2019·德州下列句子没有语病的一项是（ ）
A．上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。
B．琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。
它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。
C．虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。
D．当你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用！
5．下列句中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥子》等文学经典，这种现象确实令人担忧。
B．是天气比往年热呢？
还是自己的身体虚呢？
这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。
C．但在我是乐土：
因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
D．近来，“共享经济”的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。
共享设施如何配置？
执法部门又该如何管理呢？
6．对下列诗句运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①有的人/他活着别人就不能活；/有的人/他活着是为了多数人更好地活。
②秦时明月汉时关，万里长征人未还。
③杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
④千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
A．①对比 ②互文 ③拟人 ④夸张
B．①对比 ②对偶 ③拟人 ④拟人
C．①对偶 ②对偶 ③拟人 ④夸张
D．①对偶 ②互文 ③拟人 ④拟人
7.下列对课文的理解不正确的一项是（ ）
A．这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：
回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。
B．“一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的无比激动的心情，可以从一个“扑”字看出来。
C．诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花等等，烘托了热闹的气氛。
D．“千万条腿来千万只眼”是排比，表明变化之大，看也看不过来。
“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的特色。
“披彩虹”“迎春风”“换新衣”是拟人手法，给人以鲜明的印象。
答案：
改革开放的历史性标志是（）。
1．[解析]D A项，“糜”应读“méi”；B项，“肚”应读“dǔ”；C项，“眶”应读“kuàng”。
教学诊断2．[解析]A “历害”应为“厉害”。
3．[解析]B “脑畔上”在这里指窑洞的顶上。
4．D
5．[解析]B “是天气比往年热呢”和“还是自己的身体虚呢”之间应该使用逗号，这是选择性问句，而非直接问句。
6．A
7.D
【阅读感悟】阅读课文，回答问题。
1. “心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”这两句写出了诗人刚回延安怎样的心情？
2. “母亲延安就在这里！
”“母亲延安换新衣。
”诗中多次把延安比作母亲，有什么作用？
3. 诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“放”“抱”“拥”好不好？
请说说它们的表达效果。
4. “亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？
5. 你怎样理解“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？
6. “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从中可以看出当时的什么场景？
7. “社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
”你怎样理解这句诗的含义？
8.诗人以抒情的笔调，描绘了革命圣地延安的地方特色。
请按下面的提示写出有关诗句。
（1）延安人特殊的居住条件：
________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）延安人喜爱的衣着：
____________________________________________________
________________________________________________________________________
（3）延安人居室的装饰：
____________________________________________________
________________________________________________________________________
（4）延安人待客的方式：
____________________________________________________
________________________________________________________________________
9.根据下面所给的上联，根据诗歌《回延安》的内容对出下联，要符合对联的基本要求。
上联：
独立寒秋，毛泽东追忆峥嵘岁月
下联：
_____________________________________________________________
10.延安是中国的革命圣地，是知名度最高的红色旅游资源富集区。
学了《回延安》后，班里开展了以“传承延安精神，感悟红色文化”为主题的综合实践活动，请你根据相关要求回答问题。
（1）延安腰鼓号称“陕北独特的天下第一鼓”。
腰鼓队员们舞起来苍劲刚健，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。
请你观察下面两幅图片，展开联想，描绘腰鼓表演的情景。
（2）请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。
延安是中华文明重要的发祥地，相传人类始祖黄帝曾居住在这一带，“三黄一圣”（黄帝陵庙、黄河壶口瀑布、黄土风情文化、革命圣地）享誉中外。
延安更是中国革命圣地，党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。
现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。
（3）以下是本次活动的构思框架提纲，请把这个构思图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，80字左右。
（4）假如你也参加了本次社会实践活动，请在你的QQ“说说”里写一段话，谈谈你的收获或体会。
要求：
主题明确，感情真挚，至少运用一种修辞手法，50字左右。
答案：
1.新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情。
2.把延安比做母亲，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。
3.生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。
用“抓”而不用“捧”，用“贴”而不用“放”，“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中。
这里有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现诗人对延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。
“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用“搂”，是因为“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出作者内心的激动。
“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，更体现出“情动于中而行于外”，这些外在的动作，揭示了作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
4.突出了诗人与延安的亲密之情。
5.是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。
写出了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
6.话题广泛，谈到全国波澜壮阔的发展形势，显示出热烈交谈的情景，体现了欢欣激动的感情。
7.以“延河”借代延安革命精神，表明了延安革命精神将统帅人们在社会主义道路上继续前进。
8.
（1）满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
（2）白羊肚手巾红腰带。
（3）白生生的窗纸红窗花。
（4）米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
9.示例：
重回延安，贺敬之表达思念深情
10.
（1）示例：
陕北汉子，脚踏厚厚的黄土，忘情地舞了起来。
他们前进，后退，踢腿，转身，辗转腾挪如入无人之境，勇猛如虎，翻卷如龙，酣畅淋漓，飞扬激越。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么热烈的舞蹈。
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（2）示例：
品味延安风情，游览革命圣地。
（3）本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个阶段，准备阶段包括制小红旗和排练节目两个步骤；实施阶段分走长征路、看老红军、表演节目三个步骤。
时间像小马车教学反思（4）示例：
本次活动收获很多，我真正领会了毛主席的那句话：
“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
”深刻领会了长征精神的内涵。
【能力拓展】阅读下面的诗歌，回答问题。
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
母亲一样的蜡梅香
母亲的芬芳是乡土的芬芳
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
1.说说诗中运用了哪些意象，它们有什么特点。
（4分）
2.试分析“一瓢、一张、一片、一朵”等词语的准确性。
（4分）
3.这首诗在表现手法上最突出的特点是什么？
（3分）
4.阅读诗的第一节，我们可以联想到李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句：
“抽刀断水水更流，__________________。
”读诗的第三节，我们可以联想到杜甫《春望》中的诗句：
“烽火连三月，______________。
”（2分）
5.有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙，富于别趣”，如按照生活逻辑和表达习惯，“红”不能用量词“张”来修饰，“白”不能用量词“片”来限定，“香”不能用量词“朵”来衡量。
请你谈谈自己的理解。
（4分）
6.贺敬之在表达自己踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦时，选用了一连串的动词，如“抓”“贴”“搂”“扑”等，可谓生动、形象、传神。
请你也准确运用动词，写一个小片段。
答案：
1.植物细胞教学设计第二课时
1.
意象有“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”。
这些意象都是思乡的代表，是故乡的象征，是思念故乡之情的载体。
2.数学题目大全带答案2.2.
这些词语均言量之小，从而突出思乡情之深，因为只要有一点点就能解思乡之渴。
而且，这样的词语与它们各自的宾语中心语搭配得十分恰当，读来让人觉得很有意味。
3.推进一带一路建设既要3.
诗歌运用比兴的表现手法来表达自己的乡愁。
“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”等意象兴中兼比，引出并喻指自己对故乡的思念。
4.举杯销愁愁更愁 家书抵万金
5.新
示例：
诗人的匠心在于：
用“一张海棠红”来强调“红”，以突出红得鲜艳灿烂。
而这“红”又与后文的“血”自然相连；用“一朵雪花白”来强调“白”，白得晶莹剔透，纤尘不染，而这“白”字又与后面的“信”紧密相连；用“一朵蜡梅香”来强调“香”，以突出蜡梅的清香四溢，沁人心脾，而这“香”字又与下文的“母亲”相连。
因此，从这反常离奇的搭配中我们可以体会到诗人的诗心智慧。
6.示例：
百米短跑比赛马上就要开始了，我仔细观察着我们班的“短跑猛将”23号运动员：
他的脸绷得紧紧的，眼睛注视着前方；很快，他双手叉腰，左脚后跟抬起，脚尖着地用力转自己的脚腕，然后他又用同样的方法活动了右脚腕。
紧接着他又在原地高抬腿跑步。
最后，他双手按住膝盖，活动膝关节。
听到“各运动员做准备”的口号，23号马上来到自己的起跑地点，身子成蹲姿前曲，左脚尖顶住起跑线，右膝盖着地，双手四指并拢，与拇指叉开在腿的两侧压住起跑线。
这时发令员高喊“各就各位”，23号立刻抬起臀部，两腿伸直身子成弓形。
随着“砰”的一声枪响，23号像离弦的箭冲向前方。
《回延安》第二课时
一、基础知识及运用
1．给下面句子带点的字注音。
①灰尘呀莫把我的眼睛挡住了（ ）
②娃娃争抢来把手拉（ ）
③杜甫川唱来柳林铺笑（ ）（ ）
④米酒油馍木炭头（ ）
⑤东山的糜子西山的谷（ ）
⑥羊羔羔吃奶望着妈（ ）
2．给下面形近字组词。
厉（ ） 搂（ ） 梢（ ） 捎（ ）
励（ ） 楼（ ） 稍（ ） 哨（ ）
炕（ ） 喘（ ） 抢（ ） 朴（ ）
坑（ ） 湍（ ） 抡（ ） 仆（ ）
3．填空（每格限填一字）。
①灰尘呀莫要把我眼睛________住了。
②双手________定宝塔山。
③毛主席________上了天安门。
④一头________在亲人怀。
⑤手________黄土我不放。
⑥紧紧儿________在心窝上。
4．下面各句采用什么修辞手法？
表现了诗人怎样思想感情？
①千声万声呼喊你________
②杜甫川唱来柳林铺笑________
③双手搂定宝塔山________
④母亲延安就在这里________
5．下面各句按照诗句的感情，划分节拍线和着重号不正确的一项是（）
A．心口呀/莫要/这么/厉害地/跳
B．双手/搂定/宝塔山
C．千声万声/呼唤/你
D．十年来/革命/大发展
答案：
1.2.略3．①挡②搂③登④掉⑤贴⑥抓
4．①夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情；
②拟人，作者把河水村庄看做亲人，表达了它们无比亲切、真挚、热爱的感情
③夸张，表现了对母亲的眷恋和怀念的深情
④比喻，抒发了诗人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人的喜悦心情。
5．C
二、阅读《回延安》节选，回答下面问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
1.全诗采用的是________的形式。
2.这六小节主要写________。
3.理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
4.“羊羔羔”一词的喻意是什么？
5.“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人________的深厚感情。
6.“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对________。
7.“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用________表现手法，强调“我”和延安母亲之间________的关系。
答案：
1.陕北民歌信天游；
2.回忆当年在延安的革命生活。
3.概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。
4.喻我对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样。
5.延安 拟人 与延安人民亲密；
6.拟人 对诗人依恋深厚的感情。
7.比兴，养育与被养育。
三、阅读下面的文章，回答后面的问题。
（一）窗 花
耿 翔
①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。
或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。
就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。
现在坐下来，坐在这一目了然的雪原上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。
那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。
一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。
她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。
在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。
细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。
而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。
守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。
我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。
那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。
那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事……
③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？
在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花？
应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。
他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。
只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。
因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。
④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙。
但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。
有的剪到入神时，一两天不吃不喝。
有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。
看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？
真正的大师又是谁？
对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？
⑤在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。
由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：
一把普通的剪子。
在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。
谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手？
有时，我更愿意这样说：
窗花，是一种与人俱存的艺术。
⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。
她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手……
⑦站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。
[选自《中国西部散文百家（上）》，有删改]
1．第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，“亮”是什么意思？
这一句在全文中有什么作用？
（4分）
2．解释下列两句话在文中的含义。
（4分）
（1）窗花，是一种与人俱存的艺术。
（2分）
（2）站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。
（2分）
3．从全文看，窗花文化包含哪些内容？
请分条简要回答。
（3分）
4．文章结尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，对表现文章的主题有什么作用？
（3分）
答案：
1．“亮”的意思是醒目、耀眼。
（1分，“醒目”“耀眼”答出任一个即可）突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。
（1分）这一句总领全文，奠定了全文的情感基调，为下文揭示窗花的内涵做铺垫，也与文章最后一句话相照应。
（每点1分，答对2点，即得2分）
解析：
“亮”在这里是“醒目、耀眼”的意思，写出了窗花的鲜活与鲜艳，表达了作者对窗花的赞美之情，起到总领全文、做好铺垫的作用，再结合文章最后一段中“站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”，可以看出开头的“亮”与文章最后一句互相照应。
2．
（1）窗花就是陕北人生活的艺术化，（1分）与陕北人的生活密切相关，有陕北人就有剪纸艺术。
（1分）（意思对即可）
（2）贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，（1分）感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净。
（1分）（意思对即可）
解析：
结合文章理解句子的含义。
（1）句中，“与人俱存”突出了窗花艺术与陕北人民的生活是息息相关的，是陕北人民生活艺术化的体现。
（2）句中，可抓住句中的“亮”字来谈含义，从表层来看，是窗花的红色映亮了作者的手，从深层讲，窗花艺术及陕北人民对美的追求、对美好生活的追求感染并启迪了作者，让作者心灵变得纯净。
3．①窗花中往往蕴藏着动人的人生故事；②窗花是陕北人的精神食粮；③窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；④窗花表现了鲜活的大干世界。
（每点1分，答出任意三点，意思对即可，共3分）
解析：
从第②段中“……那里面一定藏着一个很美的传说。
那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。
……亦平淡如水地为我铰着她的故事……”，可以归纳出“窗花中往往蕴藏着动人的人生故事”；从第⑧段中“……只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实”，可以看出“窗花是陕北人的精神食粮”；从第④段中“你一定会想，真正的艺术在哪里？
真正的大师又是谁？
”，可以归纳出“窗花艺术”来源于剪纸人的生活和他们丰富的想象力；从第⑤段中“在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河”及“在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大干世界，它能真实或者夸张
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