改写作文的评语怎么写.docx
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改写作文的评语怎么写
改写作文的评语怎么写
1.作文的评语怎样写
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，包含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神兴奋，心情激扬。
4、这篇文章布满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的宠爱之情。
全文层次清楚，语句流畅。
5、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方…一脉相承。
最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，构成完整的抽象。
7、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的次要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新奇清新，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文布满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清爽好玩的语言，描写了…的事。
字里行间，布满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，真假相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清爽秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动精确 ，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。
17、留意观看详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细
19、文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文伸展自若，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为精确 生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简约合理，作者对原文的理解也非常深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮磅礴。
24、这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。
字里行间透显露清爽的生活气味和儿童情趣。
25、文章按事情进展的挨次，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清晰，自始自终显得其乐融融。
26、全文节拍明快，语言清爽，一直弥漫着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真诚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29、作者构思巧，擅长选点绽开，行文跌宕崎岖，耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣。
2.作文修改符号及评语怎样写
作文批改开头评语
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，详细，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。
9、文章选材新奇，激起读者读下去的欲望
3.这篇作文的评语怎样写
一.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，详细，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。
二.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，详细，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。
三.1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞誉，情真意切，感人至深。
4、文章委婉的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的胜利之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期盼与热忱，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，布满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不行或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真诚、充足、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，委婉隽永，意味深长。
字迹1、本子清秀、干净，如同海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒适……你的字像印的一样美丽……很惭愧，我字没有你写的好看……2、马马虎虎，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子两头，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的……我不信任你的字写不好，永久就这么潦草……仔细急躁地写，你会写的比我还要棒……五总评1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，包含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神兴奋，心情激扬。
4、这篇文章布满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的宠爱之情。
全文层次清楚，语句流畅。
5、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方…一脉相承。
最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，构成完整的抽象。
7、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的次要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新奇清新，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文布满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清爽好玩的语言，描写了…的事。
字里行间，布满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，真假相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清爽秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动精确 ，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。
17、留意观看详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细19、文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文伸展自若，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为精确 生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简约合理，作者对原文的理解也非常深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮磅礴。
24、这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。
字里行间透显露清爽的生活气味和儿童情趣。
25、文章按事情进展的挨次，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清晰，自始自终显得其乐融融。
26、全文节拍明快，语言清爽，一直弥漫着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
4.学校生作文评语大全学校作文评语怎样写
内容：
1.内容紧贴现代生活，新奇别致，把握时代脉搏，尽现时代气味。
2.脉络分明，层次感强，叙气说有条有理，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清楚。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述具体详细，细节描写生动逼真，人物共性鲜亮突出，抽象丰满，呼之欲出。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇怪且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动好玩。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇异，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，布满了艺术魅力。
9.大事过程描述具体详细，内容虽多但显得有条不紊、有条有理，体现了作者清楚的思路与谋篇规划的力量。
10.外貌描写生动抽象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，犹如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格构成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾画得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜亮独特的共性。
内容1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够亲密。
2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜亮的共性特征。
3.详略支配不当，主次不够分明。
4.内容多为线条式勾画，缺乏点式的细描。
5.与时代气味不符，内容过于陈旧老化。
5.作文评语怎样写
校内景色作文评语
1
、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。
文章通过四季景色的描写，
说明白校内之美，照应开头。
若能留意段落层次分明就更好了。
2
、校内四季景色真美，你的习作条理清晰，内容丰富，用词尤为生动精确 。
3
、小作者写作思路清爽，描写生动，文笔美丽，牢牢围绕一个
“
绿
”
字，按
“
总
分总
”
的结构，描写了校内的漂亮景色。
4
、文中恰当地运用比方、拟人等修辞手法，使校内不同季节的绿色生气盎然，
芳香四溢。
5
、小作者捉住了春天校内特有的景色，能正确贴切地使用了比方的修辞手法写
出校内的美，同时借题发挥赞誉了辛勤的园丁
——
老师们，使文章的主题得到
升华。
6
、小作者观看认真，描写生动细致，加上生动抽象的比方、拟人，使人读了有
身临其境的感觉，也使作者宠爱校内的思想感情表露得更为自然、充分。
7
、作者能按方位挨次向读者先容其可爱的校内，从校门
——
教学区（教学楼、
巨型花坛）
——
活动区（大操场），条理清晰，有选择、有重点地绘景，自然
地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8
、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了
对校内的无比宠爱之情。
作者着力描绘了漂亮无比的喷水池，绿草如茵的操场，
宽敞光明的教室，使一个漂亮的校内呈现在人们眼前。
9
、小作者运用了动点观看的方法对校内晨色进行了生动的描写，字里行间饱含
着小作者对校内、对大自然的喜爱之情。
10
、文章借助丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法加以描绘，使语言流畅、
美丽，文章生动、逼真。
11
、纵观全篇，文章笔调清爽、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨
雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自在
飞翔的小鸟，条理清晰，层次清晰，读后使人如临其境。
12
、小作者写了本人熟识的地方
——
学校，把写景与写人奇妙结合起来，景中
有人，以景衬人。
13
、小作者对景物的描写生动细致，捉住颜色、形状、香味等方面的特点，并
且用了比方、拟人、排比等多种手法，令人到处感遭到秋天的美。
14
、这篇文章语句朴实、生动，内容真实、好玩。
文章中有许多地方都反映了
小作者平常细心的观看，这在描写校内的各种好玩的生活场景尤为明显，令人
到处感到校内的欢快，使人读了有身临其境之感。
15
、全篇颜色明丽，生气盎然。
字里行间，通过校内春夏秋冬的描写，抒发作
者对校内童年生活的喜爱。
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6.作文的评语怎样写
作文评语既有评价功能，又有导向作用。
精妙的评语，往往能唤起同学的写作爱好，点燃同学的写作热忱，激活同学的制造思维。
因而，老师在评改同学作文时，肯定要专心写作文评语，使作文评语具有六“性”。
一、精确 性老师在评价同学的作文时要遵照学校生各年段的年龄特点和熟悉事物规律，要做到正确、客观，不要随便拔高要求，更不要求全责怪。
评语要写得详细明确，要抓住同学习作中的次要问题进行点评，给同学指明方向，使同学有所警醒和收获。
比如老师发觉同学的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应详细指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避开等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。
二、情感性老师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发觉他心。
可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，放开本人心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣同学的心弦。
这样，同学阅读了老师深情的评语后，感遭到老师是专心在关注他，用情在观赏他，用爱在发觉他，不只能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高同学对评语的阅读爱好。
已经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是始终郁郁寡欢，似乎生来就与欢乐无缘。
真的是生性如此，还是另有隐情呢？
几次摸索性的交谈都未获得结果。
后来在《我的**》一文中，她吐露了因本人的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的懊悔心理，写得质朴感人。
我读后写下了这样的评语：
“字里行间，流显露对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。
'天有不测风云，人有旦夕祸福。
'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福？
老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。
爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的！
老师、同学和你父母都真心期盼着见到你绚烂的笑脸！
”这位女生读了这段评语后，非常感动，从今，脸上慢慢地有了笑容。
三、激励性“数子十过不如奖子一长。
”
作文是同学的劳动成果，老师要擅长用一双慧眼发觉同学作文中的闪光点，哪怕是一句抽象的语句，一个生动的词语，甚至一个精确 的标点，都应以布满激情和盼望的评语确定他们的成果，增加他们不懈努力的信念。
例如，一些同学阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传奇故事，老师在评语中不妨送上一句：
“你真是写作高手！
把民间故事奇妙地运用到景物描写中来。
”
也有同学作文通篇文采飞扬，比班内同学明显高出一筹，老师就可以这样批注：
“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。
”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。
再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了！
细致的内心活动描写，奇妙的前后照应，证明你已把握了肯定的写作技巧。
从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心！
”这样的评语，既确定了同学对作文技巧的敏捷运用，又使同学体验到作文胜利的愉悦与满意，让他们觉得本人才是作文的仆人，从而激发写作的乐观性和自动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信心。
四、启迪性对同学不符合写作要求的习作，或者文中消失的语言不规范的现象，老师要进行点拨--用上启发性的评语，引导同学独立思索，乐观探究，从而发觉本人作文中的问题，提高分析问题和处理问题的力量。
如一个同学在《我学会了游泳》一文中没能把本人学游泳的过程写详细，只写道：
“我开头怎样游也不会游。
爸爸就急躁地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，最终学会了游泳，我高兴奋兴地回家去。
”我就在这段话旁写下了批语：
“真为你兴奋，你的游泳本事大起来了，你爸爸真有一手！
我也盼望学一学，可认真地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝技，让人感到圆满。
”
没有直接用“内容不详细”“重点不突出”来点出同学作文的不足，而是通过启发性的语言，引起同学的思索，熟悉文章中的不足。
这个同学看了批语后，立刻对本人的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法详细地写了下来。
五、趣味性苏联闻名训练家斯维特洛夫说：
“老师最次要的，也是第一位助手是幽默。
”活泼好动的学校生喜爱在生动好玩的语言中获得教益，喜爱在笑声中悟出道理。
一句深刻幽默的评语，不只可以制造开心的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。
如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：
'我的仆人，你怎样忽视我在文中应有的位置呢？
'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗究竟，乱点“鸳鸯谱”的同学，可促使其在一笑之余，立刻“拨乱反正”。
又如，有位同学在作文中写了这样一个细节：
“我远远地观察前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批：
“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢？
”结果全班同学竞相传阅，以后同学习作中此类错误就很少消失了。
六、商讨性同学写作是用本人的眼光去看待这个绚丽多彩的世界，往往表达出独特的熟悉，老师不能依据本人的客观想法去任意修改，以致文章中美妙的童真、童趣在修改中消逝。
对同学习作中。
7.作文评语如何写
本人在校喜爱祖国，敬重师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好伴侣。
我学习勤奋，乐观向上，喜爱和同学争论并处理问题，常常参与班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
学校三年我学到了许多学问，思想比以前有了很大的提高，盼望以后能做一个有抱负，有理想，有文化的人，为建设社会主义中国做出本人的努力。
当然我也深刻熟悉到本人的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只要三分钟热忱，我信任只需克服这些问题，我就能做的更好。
本人能盲目恪守中同学守则，乐观参与各项活动，敬重师长，与同学和谐相处，关怀喜爱集体，乐于关心别人，劳动乐观肯干，盲目熬炼身体，常常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、喜爱生活，有较强的实践力量和组织力量。
学习之余，走出校门，本人珍惜每次熬炼的机会，与不同的人相处，让本人近距离地接触社会，感受人生，品尝生活的悲欢离合。
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