娃哈哈优秀教案.docx

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娃哈哈优秀教案

《娃哈哈》优秀教案

　　教学目标：

　　一、同窗能用欢乐、烈火的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

　　二、明白维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

了解维吾尔族的一些民族风情。

　　教学重点：

　　同窗能用欢乐、烈火的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

　　教学难点：

　　歌曲中多处显现持续的十六分音符，同窗演唱时能吐字清楚。

　　教学进程：

　　一、组织教学　　听音乐进教室（《娃哈哈》）　　二、导入新课　　一、（播放一段新疆舞录象）　　师：

你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的穿着打扮和咱们有什么不同吗？

你们明白这是什么民族的舞蹈吗？

　　生：

新疆的。

　　师：

对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。

我国一共有56个民族，是个多民族的国家。

新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。

你们明白新疆有些什么特产呢？

　　师：

对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

（出示图片）因此新疆人最喜爱用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

　　三、节拍训练　　师：

今天，咱们就请吐鲁番的姑娘率领咱们到葡萄园去摘葡萄，好吗？

　　师：

你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。

在每一串葡萄上都有节拍，请你依照教师拍的节拍，把相应的葡萄摘下来。

　　（同窗摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同窗一路拍一拍。

）　　师：

小朋友真棒，把幼稚的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一路分享这份欢乐呢？

找一名好朋友站在一路。

拍一拍《娃哈哈》的节拍。

（播放音乐《娃哈哈》）　　师：

咱们大伙儿都是好朋友，咱们要一路分享欢乐。

（几个人排成一排，高举葡萄。

）全班小朋友一路拍一拍。

（音乐《娃哈哈》）　　四、新授歌曲《娃哈哈》　　师：

适才咱们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，内心专门欢乐，新疆人个个能歌善舞，让咱们听一听新疆的歌曲吧！

（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）　　师：

小朋友想不想学这首歌？

好，听教师唱这首歌。

（师范唱）　　师：

你们怎么也会唱的？

那你们明白这首歌的名字吗？

好，让教师听听你们唱。

（同窗唱）　　师：

你们再认真地听教师唱，你们唱的歌词和教师的一样吗？

（教师唱）　　师：

跟教师有节拍地念歌词。

　　（随着音乐没有声音的唱一遍歌词。

）　　（随着音乐轻轻地唱一遍。

）小学教学设计网WWw.xxJXSJ.COM　　师：

你们感觉这首歌的情绪应该是如何的？

请你很有情感地来唱这首歌。

　　（请男同窗轻轻地唱给女同窗听，请女同窗轻轻地唱给男同窗听。

）　　师：

新疆人个个能歌善舞，你们能仿照他们也边歌边舞吗？

　　（同窗自由发挥跳起来）　　师：

好，你们跳得真棒。

　　五、编创活动　　师：

教师那个地址有一些新疆人戴的帽子，以和为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们预备怎么扮演，看哪组编的动作最多，最有创意。

咱们请大伙儿评论一下。

　　（小组展现，评判、表扬）　　师：

新疆人民是最热情的，来，让咱们邀请客人、朋友一路跳起来吧！

（音乐《颂祖国》）　　六、在愉快的新疆音乐中终止此课　　教学反思：

　　在这节课中，我运用全新的教学方式，以同窗个性进展为本，以同窗学习音乐的爱好为起身点，通过度工、合作、讨论、创编等方式开展音乐学习和实践活动，让同窗体验学习的幸福和成功的喜悦。

　　教学目标：

　　一、同窗能用欢乐、烈火的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

　　二、明白维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

了解维吾尔族的一些民族风情。

　　教学重点：

　　同窗能用欢乐、烈火的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

　　教学难点：

　　歌曲中多处显现持续的十六分音符，同窗演唱时能吐字清楚。

　　教学进程：

　　一、组织教学　　听音乐进教室（《娃哈哈》）　　二、导入新课　　一、（播放一段新疆舞录象）　　师：

你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的穿着打扮和咱们有什么不同吗？

你们明白这是什么民族的舞蹈吗？

　　生：

新疆的。

　　师：

对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。

我国一共有56个民族，是个多民族的国家。

新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。

你们明白新疆有些什么特产呢？

　　师：

对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

（出示图片）因此新疆人最喜爱用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

　　三、节拍训练　　师：

今天，咱们就请吐鲁番的姑娘率领咱们到葡萄园去摘葡萄，好吗？

　　师：

你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。

在每一串葡萄上都有节拍，请你依照教师拍的节拍，把相应的葡萄摘下来。

　　（同窗摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同窗一路拍一拍。

）　　师：

小朋友真棒，把幼稚的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一路分享这份欢乐呢？

找一名好朋友站在一路。

拍一拍《娃哈哈》的节拍。

（播放音乐《娃哈哈》）　　师：

咱们大伙儿都是好朋友，咱们要一路分享欢乐。

（几个人排成一排，高举葡萄。

）全班小朋友一路拍一拍。

（音乐《娃哈哈》）　　四、新授歌曲《娃哈哈》　　师：

适才咱们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，内心专门欢乐，新疆人个个能歌善舞，让咱们听一听新疆的歌曲吧！

（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）　　师：

小朋友想不想学这首歌？

好，听教师唱这首歌。

（师范唱）　　师：

你们怎么也会唱的？

那你们明白这首歌的名字吗？

好，让教师听听你们唱。

（同窗唱）　　师：

你们再认真地听教师唱，你们唱的歌词和教师的一样吗？

（教师唱）　　师：

跟教师有节拍地念歌词。

　　（随着音乐没有声音的唱一遍歌词。

）　　（随着音乐轻轻地唱一遍。

）小学教学设计网WWw.xxJXSJ.COM　　师：

你们感觉这首歌的情绪应该是如何的？

请你很有情感地来唱这首歌。

　　（请男同窗轻轻地唱给女同窗听，请女同窗轻轻地唱给男同窗听。

）　　师：

新疆人个个能歌善舞，你们能仿照他们也边歌边舞吗？

　　（同窗自由发挥跳起来）　　师：

好，你们跳得真棒。

　　五、编创活动　　师：

教师那个地址有一些新疆人戴的帽子，以和为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们预备怎么扮演，看哪组编的动作最多，最有创意。

咱们请大伙儿评论一下。

　　（小组展现，评判、表扬）　　师：

新疆人民是最热情的，来，让咱们邀请客人、朋友一路跳起来吧！

（音乐《颂祖国》）　　六、在愉快的新疆音乐中终止此课　　教学反思：

　　在这节课中，我运用全新的教学方式，以同窗个性进展为本，以同窗学习音乐的爱好为起身点，通过度工、合作、讨论、创编等方式开展音乐学习和实践活动，让同窗体验学习的幸福和成功的喜悦。

　　教学目标：

　　一、同窗能用欢乐、烈火的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

　　二、明白维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

了解维吾尔族的一些民族风情。

　　教学重点：

　　同窗能用欢乐、烈火的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

　　教学难点：

　　歌曲中多处显现持续的十六分音符，同窗演唱时能吐字清楚。

　　教学进程：

　　一、组织教学　　听音乐进教室（《娃哈哈》）　　二、导入新课　　一、（播放一段新疆舞录象）　　师：

你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的穿着打扮和咱们有什么不同吗？

你们明白这是什么民族的舞蹈吗？

　　生：

新疆的。

　　师：

对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。

我国一共有56个民族，是个多民族的国家。

新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。

你们明白新疆有些什么特产呢？

　　师：

对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

（出示图片）因此新疆人最喜爱用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

　　三、节拍训练　　师：

今天，咱们就请吐鲁番的姑娘率领咱们到葡萄园去摘葡萄，好吗？

　　师：

你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。

在每一串葡萄上都有节拍，请你依照教师拍的节拍，把相应的葡萄摘下来。

　　（同窗摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同窗一路拍一拍。

）　　师：

小朋友真棒，把幼稚的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一路分享这份欢乐呢？

找一名好朋友站在一路。

拍一拍《娃哈哈》的节拍。

（播放音乐《娃哈哈》）　　师：

咱们大伙儿都是好朋友，咱们要一路分享欢乐。

（几个人排成一排，高举葡萄。

）全班小朋友一路拍一拍。

（音乐《娃哈哈》）　　四、新授歌曲《娃哈哈》　　师：

适才咱们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，内心专门欢乐，新疆人个个能歌善舞，让咱们听一听新疆的歌曲吧！

（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）　　师：

小朋友想不想学这首歌？

好，听教师唱这首歌。

（师范唱）　　师：

你们怎么也会唱的？

那你们明白这首歌的名字吗？

好，让教师听听你们唱。

（同窗唱）　　师：

你们再认真地听教师唱，你们唱的歌词和教师的一样吗？

（教师唱）　　师：

跟教师有节拍地念歌词。

　　（随着音乐没有声音的唱一遍歌词。

）　　（随着音乐轻轻地唱一遍。

）小学教学设计网WWw.xxJXSJ.COM　　师：

你们感觉这首歌的情绪应该是如何的？

请你很有情感地来唱这首歌。

　　（请男同窗轻轻地唱给女同窗听，请女同窗轻轻地唱给男同窗听。

）　　师：

新疆人个个能歌善舞，你们能仿照他们也边歌边舞吗？

　　（同窗自由发挥跳起来）　　师：

好，你们跳得真棒。

　　五、编创活动　　师：

教师那个地址有一些新疆人戴的帽子，以和为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们预备怎么扮演，看哪组编的动作最多，最有创意。

咱们请大伙儿评论一下。

　　（小组展现，评判、表扬）　　师：

新疆人民是最热情的，来，让咱们邀请客人、朋友一路跳起来吧！

（音乐《颂祖国》）　　六、在愉快的新疆音乐中终止此课　　教学反思：

　　在这节课中，我运用全新的教学方式，以同窗个性进展为本，以同窗学习音乐的爱好为起身点，通过度工、合作、讨论、创编等方式开展音乐学习和实践活动，让同窗体验学习的幸福和成功的喜悦。