洛阳 初中英语课堂教学存在问题探究 开题报告书.docx
《洛阳 初中英语课堂教学存在问题探究 开题报告书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《洛阳 初中英语课堂教学存在问题探究 开题报告书.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
洛阳初中英语课堂教学存在问题探究开题报告书
洛阳初中英语课堂教学存在问题探究开题报告书
河南省基础教育教学研究课题
开题报告书
学科分类__________英语________________
课题名称_初中英语课堂教学存在问题探究___
立项编号________L100503161____
课题主持人________苑新国_____________
主持人所在单位____洛阳外国语学校_________
填表日期_____2010.10.20____________
河南省基础教育教学研究室
说明
1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。
2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件和信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各市教研室课题管理负责人。
3、主要参与者不包括课题主持人。
包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要参考文献等。
（如本页写不下，可另附纸。
）
当前初中英语课堂教学中存在着许多问题，特别是全国各地取消实验班、特长班，基本上都是就近入学、划片招生，禁止分重点班、普通班，全是平行班，这种班级管理有它有利的一面，同时也有它不利的一面。
好的方面是实现了学生入学平等的权利，同时也给班级管理带来诸多不利，更给英语教师的课堂教学带来许多不便。
再加上各地的情况各异，学生情况参差不齐，英语课堂教学中存在着许多问题，需要我们去调查、研究，从中找出解决问题的策略，并反馈于英语课堂教学，有利于提高英语课堂教学的效率。
目前，国内研究师英语课堂教学的的文章比较多，但由于各地情况各异，关于当前英语课堂教学中存在问题的研究并不多，特别是关于我们洛阳市初中英语课堂教学存在问题的研究就更少，因此为了提高教师的课堂教学效率、学生的学习效率，我们有必要进行研究。
理论意义和实践意义
就我们洛阳市来说，我也走访了洛阳市的十几所初中，英语教师普遍反映，现在的学生难教，他们中有一部分学生，根本就不想学习英语，对英语根本不感兴趣，上课不听课，说话、看课外书、玩手机、听MP3、大声喧哗、捣乱，有时上课睡觉，有时逃课，有时跟英语教师叫板，严重影响英语教师上课。
学校、家长、英语教师拿他们没招。
他们基本上都是独生子，从小娇生惯养，天不怕，地不怕，软、硬都不管用，教师又不能成惩罚他们，甚至连不文明的话都不感说，所以只凭说服教育、谈心很难改变他们的观念，这就给英语教师的课堂教学带来许多麻烦，课堂教学效果就可想而知，因此，这些课堂教学存在的问题，我们必须探究，从中找出解决问题的策略，否则提高英语课堂教学效率只不过是句空话。
新课标要求教师生要向课堂四十五分钟要质量，提高课堂教学效率，英语教学也是如此。
只有找出英语课堂教学存在的问题，并经过反复实践、研究、总结、归纳、分析，总结出利于课堂教学的策略，再反复实践、验证，反作用于英语教学中，才能促进英语教学的发展，才利于充分调动学生学习的积极性，有利于提高教师的教学效率和学生的学习效率。
基本内容
初中英语课堂教学过程中存在的问题。
教师方面的问题：
教师的业务水平、教师的职业道德、教师的内在涵养、教师的教学方法、教师的管理水平、教师的爱岗敬业精神、责任心、事业心、内在的职业良心、教师为人师表的程度等，以及如何调动学生积极、主动参与课堂互动的积极性。
学生方面的问题：
学生的学习面貌、精神面貌、学习氛围、学习的热情、学习方式、听课情绪，听课效率、课堂自空能力、课堂上学生主动参与的情况等。
师生方面共同存在的问题
教师创造的课堂气氛如何？
师生互动参与情况如何？
课堂效率如何？
研究重点
师生方面共同存在的问题
教师创造的课堂气氛如何？
师生互动参与情况如何？
课堂效率如何？
师生间互动方面的问题。
如何促进师生课堂互动，如何调动学生课堂学习的积极性，课堂上如何吸引学生的注意力，如何控制英语课堂教学，如何做到英语课堂教学活而不乱，如何给学生创造轻松愉快的学习氛围，如何提高教师英语课堂的教学效率，如何调动学生课堂上积极主动参与的热情，如何提高学生课堂上的学习效率。
其次，教师自身存在的问题，学生方面存在的问题。
预计突破的难点
估计实验班实施地比较顺利，而普通班在事实探究过程中，问题比较多，难度比较大。
研究的方法、途径。
课题成员充分利用英语课堂，在教学实践的过程中进行实践、摸索和探索。
查阅有关文献资料、网上交流查询有关信息、召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会。
师生交流、英语教师定期召开座谈会，分析、总结各自在英语教学过程存在的问题。
英语教师之间相互听课，听省、市举行的优质课、观摩课以及各兄弟学校之间相互听课。
问卷调查、课堂教学实践、找出英语课堂教学中存在的问题，然后进行分析、研究、反思，反复实践，找出有利于促进英语课堂教学的新思路，并服务于英语课堂教学，提高英语课堂教学的质量。
课题具体实施步骤和时间安排。
第一阶段：
2010年6—8月，成立课题小组并分工。
选择有关的理论著作，进行理论学习。
第二阶段：
2010年9—11月，进行问卷调查、并深入到英语课堂教学中，了解当前初中英语课堂教学的现状，从中发现存在的问题。
第三阶段：
2011年1—4月，对发现的问题进行分析、研究，反思、找出优化课堂教学的方法和技巧，并反复地实践、对比、提高、改进，积累素材。
定期召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会、英语课堂教学经验交流会、问卷调查、访谈等形式进一步的收集有利于优化英语课堂教学的有关资料。
第四阶段：
2011年5—6月，系统地对收集的相关资料进行分析、研究、总结，从中总结出有利于优化初中英语课堂教学的方法和技巧，然后以论文的总结出来，并进一步推广、应用于初中英语课堂教学中去，优化课堂教学，推动英语教学的改革和发展，提高英语教学质量。
人员分工：
苑新国：
负责协调课题各个方面的工作以及系统地对收集的相关资料进行分析、研究、终结、归纳，议论文的形式提交、上报。
陈元琴：
负责组织提供各种经费。
召开各种座谈会、各兄弟学校之间的相互交流、联系专家讲座等方面的工作。
牛育果：
负责收集、整理初三普通班有关英语课堂教学提问艺术方面的问题、问卷调查以及该年级的各种座谈会等资料。
杨柳青：
负责收集、整理初一年级有关英语课堂教学方面的问题、问卷调查以及各种座谈会的材料。
梁玮玲：
负责收集、整理初一年级有关英语课堂教学方面的问题、问卷调查以及各种座谈会的材料。
吕琳：
负责收集、整理初二年级课堂英语课堂教学方面的问题、问卷调查以及各种座谈会的材料。
仝瑜：
负责收集整理初三年级实验班课堂教学方面的问题、问卷调查、座谈会的材料。
主要参考文献。
《课堂教学艺术》张宝臣主编，哈尔滨工业大学出版社1994年出版。
《初中英语课堂教学实施》关文信主编，首都师范大学出版社出版。
《语言交际》王绍龄主编，河南大学出版社1991年出版。
《新课程课堂教学行为创新》初中英语，于钢主编，新华出版社出版。
《新课程与教师专业能力的提升》徐世贵主编，广西人民出版社2005年出版。
《班主任必读》璐琳主编，河南大学出版社1992年出版。
《现代教育思想专题》东北师范大学出版社1999年出版。
《现代英语教学法》孙玉梅主编，东北师范大学出版社2001年出版。
《国外英语教学流派及我国英语教学改革》杨忠、张扬主编，东北师范大学出版社2002年出版。
《教育学》王道俊、王汉澜主编，人民教育出版社1989年出版。
《中学生心理健康与心理咨询》东北师范大学出版社2001年出版。
《走进新课程》朱慕菊主编，北京师范大学出版社2002年出版。
《透视名师课堂管理》赵国忠主编，江苏人民出版社2007年出版。
《怎样教得精彩》方国才主编，中国科学技术出版社2006年出版。
《做研究型教师》谭仁杰主编，陕西师范大学出版社2006年出版。
《教育技术培训教程》祝智庭主编，北京师范大学出版社2005年出版。
《外语教育心理学》贾冠杰主编，广西出版社1998年出版。
升级会员 