小学道德与法治时光老人对我说教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学道德与法治时光老人对我说教学设计学情分析教材分析课后反思

《时光老人对我说》教学设计

活动目标：

情感与态度：

敬重珍惜时间，讲求效率而获得成就的人。

行为与习惯：

联系生活实际，有计划、合理地利用时间，讲求效率，做时间的主人。

知识与技能：

知道时间是宝贵的，应珍惜时间，懂得现代社会讲求效率。

课前准备：

学生完成小调查和《我的生活记录表》

老师制作PPT

教学过程：

课前热身：

同学们，上课之前我们先来听首歌放松一下，然后我们再轻松上课好吗？

播放音乐《时间像小马车》，会唱的一起唱。

正式上课，师生互相问好。

一、导语引入：

1.时间像小马车一样跑得飞快，同学们看小马车哒、哒、哒地给我们送来了一份神秘的礼物，是什么呀？

（播放课件）师板书课题：

时光老人对我说（生齐读）

2.交流课前小调查：

我和爸爸妈妈一分钟各能做些什么？

（指名生回答）出示老师搜集的一分钟资料（指名生开火车读）。

二、活动一：

体验一分钟

一分钟到底有多长？

我们来体验一下。

1.游戏：

我是木头人

规则：

老师喊1、2、3，你们就摆好一个造型静止不动，当老师说时间到的时候，你们就恢复原状。

一分钟后，采访学生：

你刚才感觉如何？

（换一种方式体验）

2.美文欣赏：

朱自清的《匆匆》

请同学们选择自己喜欢的方式，可以是读，也可以是抄写，体验一分钟后，你有什么收获？

（读了几遍，写了多少个字？

）

小结：

当我们再静心等待的时候，一分钟似乎变得很长，同样，当我们好好利用这一分钟的时候，就能做好多事情。

3.拓展：

同学们，请你们算一算，假如你一节课浪费一分钟，那么一天七节课，你浪费几分钟呢？

一周呢？

一个月呢？

一年呢？

这是多么可怕的数字！

所以我们要珍惜时间，抓紧每一分钟做自己想做的事。

三、活动二：

体验时间的珍贵

1、故事一：

中国医生美国救人获赞“中国好游客”

师讲述故事：

3月25日，在美国圣地亚哥海洋公园，一位美国大妈突然倒地昏厥，呼吸心跳骤停，在万分紧急的情况下，中国医生唐大夫出于医生本能，在征得家属同意后，对病人进行了心肺复苏术，在急救人员到来之前赢得了宝贵的抢救时间，挽救了病人的生命。

所以，对医生来说，时间就是——生命（生答）。

故事二：

前不久，同学们有幸到日照消防大队参观，消防员叔叔做了精彩的表演，他们穿上装备大概要用多长时间？

（大约二十几秒）假设一下，消防员叔叔没有时间观念，不懂得争分夺秒的时间意识，那么在重大的灾难面前，他们怎么去抢救人民的生命财产安全呢？

所以，我们要树立时间观念，珍惜时间。

（师板书：

珍惜时间）

2.走进名人故事

古今中外，有许多名人，他们之所以取得巨大的成就，就是因为他们珍惜时间，巧用时间，努力的工作、学习。

（1）鲁迅的故事

指名生读，师补充：

管不得有人问他：

“鲁迅先生，你真是个文学天才。

”鲁迅只是淡淡一笑，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了写作上。

（2）巴尔扎克的时间表（指名生读）

小结：

时间是最公平的，对谁都一视同仁，既不多给我一分钟，也不少给你一秒钟，当你懂得珍惜时间，你就会有意想不到的收获。

中间休息：

猜谜语

四、活动三：

合理安排时间

现在，老师要与大家分享一个生活小常识：

我每天早上起床，需要整理床铺5分钟，刷牙、洗脸、梳头10分钟，做稀饭25分钟，炒菜10分钟，如果我一件件挨着做完的话，差不多要用50多分钟，这样时间太紧张了。

于是，我做了一些调整，我起床先到厨房做上稀饭，再去整理床铺，刷牙、洗脸、梳头，完成这些后，我再回厨房炒菜，这样30分钟之内我就可以吃上早饭了。

你觉得老师的这个安排怎样？

（让生发表一下自己的看法）老师通过这个例子想告诉大家，在条件允许的情况下，同一时间内，有些事情可以同时去做，这样能大大节约时间。

）

请看大屏幕：

小明每天要做这么多的事情：

烤面包2分钟、冲牛奶1分钟、削苹果3分钟、煮鸡蛋5分钟，请你们帮小明安排一下，做这4件事最短需要多少时间？

小组合作交流，帮小明设计一个用时最短的方案。

（师巡视指导）

小组汇报交流，选出最佳方案。

小结：

同一时间做几件事情，可以大大提高我们的做事效率，这就是合理安排时间。

（板书）

活动四：

交流各自的生活记录表（同桌、前后桌、自己的好朋友）

A、把你做这些事情用的时间与同学进行对比，说说哪个时间最合理。

B、通过比较，你觉得自己做得怎么样。

请在“我的评价”一栏中给自己一个评价，做得好的地方奖笑脸，做得不好的地方画哭脸，并说说理由。

（范围可以是同桌、前后桌、自己的好朋友，但要遵守约定，时间到就要回位做好。

）

指名生做汇报。

五、总结：

同学们，时间过得真快呀！

40分钟这么快就过去了，请记住：

时间是宝贵的，我们要珍惜它，有计划、合理地利用时间，才能做时间的主人。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”（生齐读，师随记板书：

做时间主人）

六、安排实践活动：

课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？

并选择自己喜欢的制成书签。

板书设计：

时光老人我对你说

珍惜时间合理安排时间

做时间的主人

《时光老人我对你说》教材分析

学习是一个永恒的话题，学生应从小养成良好的学习习惯，逐步掌握科学的学习方法，并能感受到学习的快乐。

“我学习，我快乐”这一单元设计了“时光老人对我说”、“我有一把金钥匙”、“今天我进步了吗”三个主题，这三个活动主题分别从珍惜时间，讲究学习方法，激发学习兴趣等方面来引导学生初步形成良好的学习习惯。

三个主题成并列关系且相互照应，融为一体。

1、“时光老人对我说”安排了“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”和“我的学习时间表”三部分内容，主要引导学生从生活体验中体会：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，懂得珍惜时间，能有计划地科学地安排和运用时间。

2、“我有一把金钥匙”包括“锦囊妙计”、“记忆快车”和“身边的学问”三部分内容，指导学生在活动中，在实践中发现并主动采用一些好的学习方法，懂得好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙；在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。

3、“今天我进步了吗”活动主题包括“今天又有新发现”、“每天进步一点点”两个内容，通过引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生不断求知和不断学习的欲望，养成良好的学习习惯。

学情分析

作为三年级的小学生，乐于探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性。

所以，品社课的课堂可以是开放性的，把思想性、趣味性、知识性都有机融入课堂活动之中。

在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

《时光老人我对你说》效果分析

1.在教学中，我能够做到尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长。

2．分利用各种课程资源，创造性地使用教材。

教材提供的范例只是一种提示，在教学过程中教师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

3．引导学生去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。

4.努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究，发现并主动采用一些好的学习方法，形成良好的学习习惯。

《时光老人对我说》评测练习

（一）填空

1．（良好的学习习惯）是一辈子享用不尽的财富。

2．我们小学生要学会（珍惜时间），学会（合理安排时间）。

（二）判断

1．学就学个踏实，玩就玩个痛快。

（√）

2．珍惜时间就是要从分秒开始。

（√）

（三）答一答：

时间把握在自己手里，想一想，怎样做时间的主人?

珍惜时间，会合理安排时间，提高学习做事的效率。

《时光老人对我说》课后反思

《小学思想品德课程标准》中建议：

通过学习，让学生珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务；通过游戏，体会时间的宝贵，尝试设计一周的课余或寒暑假的时间安排，并进行交流。

搜集关于时间的格言、谚语和故事。

在以上建议的指导下，我完成了《时光老人对我说》的课堂教学，以下是自己的一点想法。

一、激趣引入新课，揭示目标。

首先，我通过一首学生熟悉的儿歌《时间像小马车》，创设情境，引出课题，并交流课前的小调查：

我和爸爸妈妈一分钟各能做些什么？

孩子们积极参与，畅所欲言。

二、活动体验、循序渐进。

在课堂上，我设计了一系列的活动，让学生通过不同的方式体验一分钟，让学生感知当我们再静心等待的时候，一分钟似乎变得很长，同样，当我们好好利用这一分钟的时候，就能做好多事情。

更可贵的是，品社的学习一定不能脱离生活。

我联系生活实际，向学生展示了当前网上比较热门的报道：

中国医生美国救人获赞“中国好游客”，让学生认识到时间就是生命。

并通过参观消防大队的活动，观看消防员穿衣表演，知道消防员叔叔的时间观念是多么的强。

并通过名人故事，发挥名人效应，让学生珍惜时间。

三、课程整合，展开小组学习。

我通过自身的事例告诉大家，在条件允许的情况下，同一时间内，有些事情可以同时去做，这样能大大节约时间。

并选用了一道数学题：

小明每天要做这么多的事情：

烤面包2分钟、冲牛奶1分钟、削苹果3分钟、煮鸡蛋5分钟，请你们帮小明安排一下，做这4件事最短需要多少时间？

让孩子展开讨论交流，我发觉收到了意想不到的效果，使学生明白了同一时间做几件事情，可以大大提高我们的做事效率，这就是合理安排时间。

四、大胆放手，让学生学习判断。

学生拿出自己课前准备好的《生活记录表》，以自己喜欢的方式做交流，自己穿衣、叠被、刷牙、洗脸、吃早餐、整理书包各需多少时间。

通过一系列的比较，觉得自己哪些方面做得不错，哪些方面需要改进。

因为这堂课就是随机上的一堂课，没有做任何的前期准备工作，所以学生在起来读故事或资料的时候，有些不流畅，回答问题时，句子说的不够完整，这都是我以后需要注意的问题。

但我觉得孩子在整堂课的表现非常棒，自然、本色，实实在在地体验，真真实实地感受，没有胡里花哨的东西，也没有为了迎合老师就做一些假的东西，这才是我最喜欢的课堂。

课标分析

小学品社课程的基本理念是：

1.培养学生的良好品德行为习惯；帮助学生认识自己的社会责任，具有参与和创造生活的积极态度和愿望；为更好地适应社会生活，形成正确的价值观奠定基础。

2.品德与社会课以社会生活为对象，通过学生与其周围的自然环境、社会和他人的联系，从态度、能力、知识三个方面促进学生的社会化发展。

3.品德与社会课立足于学生个人生活与社会生活的联系，依据多元线索以综合主题形式构建、组织学习内容和学习活动。

4.品德与社会课以学生为主体，强调学习活动的实践性，通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。

5.品德与社会课负有促进儿童人格形成的重要使命，是培养自信的、有抱负的社会主义新公民的重要途径，是义务教育课程结构中不可缺少的组成部分。