译林英语五年级上册 全册教案.docx
《译林英语五年级上册 全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林英语五年级上册 全册教案.docx（154页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
译林英语五年级上册全册教案
课题
Unit1Goldilocksandthethreebears
课时
1
授课日期
教学
目标
1.能听懂、会说、会读单词：
hard，soft，afraid，infrontof…
2.能听懂、会说、会读句型：
Thereis….Thereare….
3.能运用所学单词和句型进行交流。
教学重点
1.能正确运用所学单词和句型交流。
2.掌握Therebe句型，正确运用其单复数句子。
教学难点
掌握Therebe句型，正确运用其单复数句子。
教学准备
PPT，词汇卡和图片，板书
预习
要求
1.Listentothetape.
2.Readthenewwords
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
个性化修改或旁注
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
Freetalk.
T:
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyouagain!
Thisisourfirstlessonofthenewterm.Today,I’lltellyouastoryasagiftforyournewterm.Doyoulikestories?
S:
Yes,Ido.
T:
Good.Nowlet’sreadastorytogether.
Step2Presentation
出示故事背景图
T:
Look!
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Trees.
T:
Yes,wecanseealotoftrees.Whatplaceisit,doyouknow?
S:
（可以用中文回答）
T:
Good,it’saforest.Nowlook,it’sverybigandbeautiful.Therearemanytreesandflowers.Therearesomebirds.Listen,they’resinging.（播放鸟叫的音频）Manyanimalslivehere.Maybeit’stheirhome.Look!
What’sthatintheforest?
S:
It’sahouse.（预习得好的同学应该可以回答教师新授house）
T:
Ithink,it’sabeautifulhouse,doyouthinkso?
S:
Yes.
T:
Great!
There’sahouseintheforest.Whosehouseisit?
Oh!
Herecomesagirl.Herhairisgold.PeoplecallherGoldilocks.Isthatherhouse?
Maybe!
Andtoday,ourstoryhappenedinthishouse.
Step3Newteaching
1.Watchandanswer.
T:
Whosehouseisit?
（播放视频）
S:
Thethreebears’.（教师根据学生回答新授bear）
T:
Thisisthebears’house.Whatabeautifulhouse!
（模仿录音）
T:
Thehouseissonice,andGoldilocksgoesintothehouse.
2.Readandfind（分三个场景开展学习）.
T:
What’sthematterwithGoldilocksatfirst?
S:
She’shungryandthirsty.
T:
What’sthematterwithherthen?
S:
She’stired.
3.Lookandsay（分场景学习）.
a.T:
WhatcanGoldilocksseeinthehouse?
S:
Shecanseesomesoup（汤）onthetable.Thereissomesouponthetable.
（教师新授soup）
T:
Goldilocksisveryhungryandthirsty,soshetastesthesoup.Howisthesoup?
S:
Thesoupistoocold/hot.
T:
Whataboutthethirdone?
It’sjustright.（教师新授justright）
（1引导学生自读第一个场景并尝试表演2教师播放录音学生跟读模仿）
b.T:
Goldilocksistirednow.Therearethreebedsintheroom.（看图说）Sheistryingtosleepinbednow.Howarethethreebeds?
T:
Lookatthethreebeds.Aretheythesame?
S:
No,theyaren’t.
T:
Howisthisbed?
Listen.（教师敲击讲台，感觉疼的感觉）Ouch,it’sveryhard.（教师新授hard）Whataboutthesecondbed?
Listen.（播放音频音效）Oh,itissoft.（教师新授soft）
T:
OK.Lookatthepictureontheright,ifyouwereGoldilocks,whatwouldyousay?
S1:
Thisbedis…
（学生回答结束后，全班跟读三句话）
4.学生跟读并尝试表演。
5.T:
Goldilocksisrunningaway.Lookatherface.Sheiscrying.Howdoesshefeel?
S:
Sheisafraidnow.（教师新授afraid）
T:
Whyissheafraid?
Readthestory,thentellme.（学生自读故事并思考问题）
T:
Becausetherearethreebearsinfrontofher.（教师新授infrontof）
T:
Whatdidthebearssay?
S:
Whoareyou?
T:
WhatdidGoldilockssay?
S:
Help!
Help!
（解释意思。
让男生和女生分角色读一读最后一幅图，教师指导afraid情绪）
Step4Practice
1.Readthewholestory.
（1）T:
Verygood.Thistime,let’sreadthestoryafterthetape.（学生一起跟读录音，教师指导朗读）
（2）T:
OK.Thistime,youcanreadinagroup.（四人一组自由读）
（3）为故事配音。
（4）学生戴头饰分角色朗读故事。
Step5Consolidation
1.T:
Nowlet’sreadittogether.Trytorememberthestory.（Picture1，学生齐读一遍，填入所缺单词，同样的方法练习后面的图片）
2.Endthestory.
（1）T:
Goldilocksrunsandruns.Whatwillhappenatlast?
Pleasediscussinyourgroup.
（2）教师引导学生发挥想象，给出一个美好的结尾。
Homework家庭作业
1.Copythenewwords.
2.Readandrecitethestory.
3.TrytotalkaboutThinkandsayonPage8inpairs.
板书设计
Warming-up
thereis…
thereare…
SoIcansay:
呈现Therearetwodolls.
Thereis…in/on/infrontof…
Thereare…in/on/infrontof…
Read
Readafter
act
教后记
课题
Unit1Goldilocksandthethreebears
课时
2
授课日期
教学
目标
1、复习上节课所学的词汇。
2、能听懂、会说、会运用句型Thereis…Thereare….
3、能看图描述物品的所在位置。
4、通过练习加强巩固Therebe句型。
5、学习词汇：
beside,between,infrontof…
教学重点
1、进一步巩固复习上节课的词汇。
2、使学生能正确运用Therebe句型
教学难点
帮助学生掌握可数名词与不可数名词在Therebe句型中的运用。
教学准备
PPT,板书
预习
要求
复习Storytime，熟读、会复述，会合作表演
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
个性化修改或旁注
Step1Greetingsandwarmingup
1.Enjoyasong:
OneOneOne.
2.Listenanddo
T:
Putyour…in/on/under/beside/between…
S:
学生根据老师的指令做出正确的反应。
Step2Reviewthestory
1.Thinkandjudge
T:
Lastlessonwehavelearnedaninterestingstory.Whatisthenameofthestory?
S:
Goldilocksandthethreebears.
T:
Doyoulikethestory?
T:
NowI’llgiveyousomesentences.Pleasejudgeifitistrueorfalse.（带领学生说true和false）
a.Thereisahouseintheforest.
b.Goldilocksisnothungry,butsheistired.
c.Thethreebowls（碗）ofsoupareforthebears.
d.Therearethreehardbedsintheroom.
e.Goldilocksisnotafraidtoseethebears.
2.Reviewthestory
（1）教师出示故事场景一：
Look,Goldilocksisinthe_______.Thereisabig_______.学生和老师复习故事。
（重点讲述Therebe句型）
（2）同样的方法复习第二、三、四场景，同时巩固新单词。
house,soup,hard,soft,afraid,infrontof
（3）学生齐读故事，教师指导语音语调。
（4）学生抽选场景，全班合作表演，相互评价。
（5）Retellthestory.学生根据图片和提示语复述故事。
Step3Grammartime（too的用法）
（1）Trytosay
（教师出示第2幅和第3幅课文插图，让学生说一说书上的句子）
T:
Lookatthispicture.DoesGoldilockslikethissoup?
S:
No.
T:
Why?
What’sthematter?
S:
Thissoupistoocold.
T:
What’swrongwiththissoup?
S:
Thissoupistoohot.
T:
Lookatthisbed.Whydoesn’tGoldilockslikeit?
S:
Thisbedistoohard.
T:
Whataboutthisone?
S:
Thisbedistoosoft.
T:
Let’sreadthesesentencestogether.
（2）Trytosummarize
T:
Weuse“too”tomodifysomeadjectivewords.Howdoweusethesewords?
Letmegiveyousomeexamples.Look,Iwanttocarrythisteacher’sdesk,butit’stooheavy.Ican’tmoveit.Understand?
S:
Yes.
T:
Lookatthepictures.Canyoudescribethesituation?
（用之前课文中出现的一些图片复习巩固too的用法）
T:
Thistime,saythesentencesasquicklyasyoucan.（教师出示一些不同的图片，让学生快速描述This…istoo…）
Step4Grammartime（Therebe句型）
1.Learntosay.
（1）T:
Goldilocksseessoupandbedsinthehouse.Andshealsoseesalotofthingsinotherrooms.Look,therearemanythingsinthelivingroom.Whocansaythenext?
（教师引导学生接龙说句子：
Thereis/are…inthelivingroom.）
（2）教师逐图出示三只熊家里的其他房间（study和kitchen），请学生四人一组合作以接龙形式将图片中的物品用therebe句型表达出来。
（3）教师示范书写句型，学生在书上书写，完成后同桌交流检查。
2.Thinkandsummarize.
（1）教师根据刚才的Thinkandsay带领学生归纳Therebe用法
T:
Whocantellmethedifferencebetween“thereis”and“thereare”?
Youcandiscussinpairsfirst.
S:
（学生可以用中文总结他们发现的规律）
T:
Goodtry!
Nowlistentomecarefully.Whenwetalkaboutonlyonething,weuse“thereis”.Whenwetalkaboutmorethanonething,weuse“thereare”.But,whenwearetalkingabouttheuncountablewords,weuse“thereis”.（教师解释不可数名词，举例说明）
（2）Playagame
A.T:
Nowlet’splayagame.Alltheboysare“is”,andallthegirlsare“are”.I’llshowyousomepicturesorsentences.Ifyouthinkthewordis“is”,boys,standupandsay“is”togetherloudly;otherwise,girls,youstandupandsay“are”.OK?
B.Funtime（Drawandsay）
T:
NowpleaseturntoPage10.Youcandrawfirstandthentalkaboutyourpictureinpairs.（最后请几组学生介绍他们画的图片）
C.Alettertofriend
T:
Asweallknow,Goldilockswaswokenupbythethreebears,andshewassoafraidthatsheranaway.Nowsheisathome.ShewantstotellthestorytohergoodfriendAmy.Sheisgoingtowritealettertoher.Lookattheletter.Canyoufinishitforher?
Youcantalkaboutitwithyourpartnersfirst.（请同桌两人先讨论一下信的内容）
Finishtheletterorally.
Writetheletterinpairs.
Check.
DearAmy,
_____________aforestnearmyhouse.Itis________._____________manycolourfulflowersandlovelyanimalsthere.______________anicehouseintheforesttoo.Iwentintothehouse._________________threeroomsinthehouse.Icanseealivingroom,astudy,akitchen,andabedroom.Inthekitchen,_________________threebowlsofsoup_______the__________.Oneofthemis____________.Oneofthemis_______________.Oneofthemis_______________.Inthebedroom,_______________threebeds.Idon’tlikethe__________oneorthe_________one.Ifellasleeponthenicebed.ButwhenIopenedmyeyes,Isawthreebears.Theywere______________________me.Iwasveryafraid,soIranawayandshoutedhelp!
Doyouwanttoseethebears?
CometomyhomeandI’llshowyou.
Bestwishes!
Goldilocks
Homework家庭作业
1.DrawapictureofyourroomandtalkaboutitinthenextEnglishclass.
2.Finishtheexercisebook.
3.Recitethenewwordsandthestory.
含板书设计
2.学生准备：
板书设计：
Greeting
Ss:
Thereis….
Thereare….
Ss:
TheyareinfrontofGoldilocks.
Read
Ss:
Sheisnearahouse.
Ss:
说出词组
Ss:
Thereis…
Thereare…..
教后记
课题
Unit1Goldilocksandthethreebears
课时
3
授课日期
教学
目标
1、复习巩固方位介词。
2、复习词汇：
hungry,happy,thirsty,tired.
3、能正确使用句型This…istoo…
4、能够模仿表演cartoontime
5、文化熏陶，了解coffee和tea在不同国家的应用。
教学重点
1、复习巩固方位介词。
2、复习词汇：
hungry,happy,thirsty,tired.
3、能正确使用句型This…istoo…
教学难点
能够将形容词正确的运用于日常交际中。
。
教学准备
PPT头饰
预习
要求
1.Listentothetape.
2.Readthenewwords
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
个性化修改或旁注
Teachingprocedures教学过程
Step1Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Miss…
T:
Nicetoseeyou.
S:
Nicetoseeyou.
2.Game:
Hotorcold.
T:
Boysandgirls,doyoulikegames?
S:
Yes.
T:
Let’splayagame.
（教师让一个学生背对同学，悄悄地把一个球放在一个同学课桌里，当该同学靠近球时，大家大声喊：
Thereisaball.靠球远时，大家声音放轻，帮助学生找到球。
Thereisaballin…’sdesk.然后教师再把书本等复数物品让学生放，大家进行猜测。
）
3.Talkaboutourclassroom.（Themorethebetter）
T:
Thereisaballinourclassroom.Therearesometoysinourclassroom.Whatisinourclassroom,too?
Pleaseintroduceourniceclassroom.（学生分组用Therebe…句型说出教室里的物品。
）
S1:
Thereis
升级会员 