译林英语五年级上册Unit1教案.docx
《译林英语五年级上册Unit1教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林英语五年级上册Unit1教案.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
译林英语五年级上册Unit1教案
单元内容
Unit1Goldilocksandthreebears
单元教学总目标
1、在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof
2、基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境，让学生能够正确灵活运用therebe句型。
3、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。
4、能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。
课时
1
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1、能听懂、会说、会读句型：
Thereis…. Thereare….
2、能运用所学单词和句型进行交流。
教学重、难点
1、能正确运用所学单词和句型交流。
2、掌握Therebe句型，正确运用其单复数句子
教学准备
多媒体课件
教学设计
Step1Preparation
Singasong.
Step2Presentation&Practice
1.T:
What’sthat?
Ss:
It’saclock.
呈现Thereisaclockinthepicture.
图片由clock变成watch，再由book变成bag。
2．T：
What’sinmybag?
（包里放了一个娃娃，一本故事书。
）
引导学生猜测出 Thereisastorybook.
Thereisadoll.
T:
Look,Ihavetwodollsinmybag.SoIcansay:
呈现Therearetwodolls.
3．T:
Canyousaythedifferencebetween“thereis”and“thereare”?
总结：
Learningtip:
Therebe 句型：
分单数Thereis…和复数Thereare… 两种,不可数名词统一用Thereis…
它们都解释为“有”，表示存在有，含义是在某地方有某东西。
如：
Thereisateacher.
Therearesometeachers.
4.T:
What’sinthebox?
What’sonthebox?
引出What’sinfrontofthebox?
Workinpairs:
同桌一问一答操练句型
Thereis…in/on/infrontof…
Thereare…in/on/infrontof…
Step3Compare
Askthestudentstomakesomesentenceswith‘have/has’andhelpthestudentsunderstandthedifferencebetween‘have/has’and’therebe’.
Step4Homework
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.PreparePartAofUnit1
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
is+名词单数/不可数名词.
There
are+名词复数.
教学后记
课时
2
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1、在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
Goldilocks,afraid,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof
2、基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境，让学生能够正确灵活运用therebe句型。
3、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。
教学重、难点
1、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。
2、基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境，让学生能够正确灵活运用therebe句型。
教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学设计
Step1Warming-up
1. Songs
2. Greetings
Step2Revision
Therebe（is/are）….
Step 3Textlearning
1.T：
Ilikereadingstorybooks.Doyoulikeit?
Let’sreadittogether.
Look,ithappenedintheforest.（教forest）
Task1:
Watchandanswer
1）What’sintheforest?
2）What’sthematterwithMary?
3）WhydoesMaryrunaway（逃跑）?
（T在读题的时候教授 runaway）
Ss:
Sheisafraid.（在引出回答的时候教授 afraid）
Task2:
Readandjudge
1）Maryisnothungry,butsheisafraid.（）
2）Thethreebowlsofsoupareforthebears.（）
教授abowlofsoup, 归类总结如 acupofcoffee,aglassofmilk 等。
3）Therearethreehardbedsintheroom.（）
通过图片选择软床和硬床，同时教授 hard 和 soft。
4）Shewakesup.Therearethreebearsinfrontofher.（）
通过图片教授wakeup，领读，小组读，请学生做动作。
Task3:
Let’sread!
Readafterthetape.
Playinroles.（小组活动，选择一幅图表演。
）
Task4:
Let’sretell!
Thereisabeautiful________intheforest.Inthehouse,Icansee________bowlsofsouponthetable.I’m________and_________.Ilikethe________soup. ________threebedsintheroom.
I’m________.Isleepinthe________bed.Whosehouseisthis?
It’sthethreebears!
Step4Production
T:
Boysandgirls,doyouknowthestoryabout“SnowwhiteandtheSevendwarfs”
Doyoulikeit?
Let’strytofinishthestory.
（给出提示的图片，让学生小组活动完成句子，并表演。
）
1.There____abeautiful________intheforest.Sevendwarfsliveinit.
2.Oneday,SnowWhitecomestothehouse.First,shecomestothesittingroom.______ _____ alovelychairinit,butit’sdirty.And_____________lotsof_____inthewashingtank.
3.Thenshecomestothebedroom.There_____sevenbedsinit.Threebeds_____________.Fourbeds______________.（图片出示软硬床）Atlast,SnowWhiteandtheanimalscleanthehouseforthedwarfs.Andshealsocooks______________forthem.
Step5homework
1.Readandrepeatthestory,trytotellittoyourparents..
2.Use“there’s ”,“thereare”towriteapassageaboutyourstudyorbedroom.（用所学句型写一段话介绍你的书房或卧室。
）
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
is+名词单数/不可数名词
There beside/between/infrontof…
are+名词复数.
教学后记
课时
3
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1、复习上节课所学的词汇。
2、能听懂、会说、会运用句型Thereis … There are….
3、能看图描述物品的所在位置。
4、通过练习加强巩固Therebe句型。
5、学习词汇：
beside,between,infrontof
教学重、难点
1、进一步巩固复习上节课的词汇。
2、使学生能正确运用Therebe 句型
教学准备
PPT, 头饰
教学设计
Step1.Warmup
1. Greeting
2. Singasong“Thereisaway”
3. Freetalk
What’sinthehouse?
（教师出示图片）
Ss:
Thereis….
Thereare….
4. Readandact
A:
模仿朗读Storytime
B:
组织表演
Step2Presentation
1. 教学beside,between
T:
（PPT展示课文图4）Wherearethebears?
Ss:
TheyareinfrontofGoldilocks.
（复习infrontof）（并造句）
T：
（PPT）look!
WhereisGoldilocksnow?
Ss:
Sheisnearahouse.
T:
Yes,sheisbesidethehouse.
（教学beside）
T:
（PPT）Look!
Whereisshenow?
S:
?
?
?
?
T:
Ah,She’sbetweenthehouses.
（教学between,强调between后面跟复数）
2. 复习所学过的方位词
快速反应（quickrespond）
T:
出示图片
Ss:
说出词组
（intheforest,besidethehouse,behindthedoor,betweentheboxes…..）
Thinkandsay
T:
（PPT展示书中内容）
Ss:
Thereis…
Thereare…..
Step3Summary（Grammartime）
T:
出示表格 Thereis 可数名词单数/不可数名词….
Thereare 可数名词复数…..
4. Dosomeexercise
Step4Homework
1. Drawandsay
2. 完成《抄写本》相关练习。
3. 完成补充习题上的相关练习。
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
is+名词单数/不可数名词
There beside/between/infrontof...
are+名词复数.
教学后记
课时
4
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1、复习巩固方位介词。
2、复习词汇：
hungry,happy,thirsty,tired.
3、能正确使用句型 ：
This…istoo…
4、能够模仿表演cartoontime。
5、文化熏陶：
了解中西方餐饮习惯。
教学重、难点
1、能正确使用句型 ：
This…istoo…
2、能够模仿表演cartoontime。
3、文化熏陶：
了解中西方餐饮习惯。
教学准备
PPT，头饰
教学设计
Step1Warmup
1. Greeting
2. Singasong“threebears”
3. Lookandsay
Step2Presentation
1. Lookandsay
T:
（出示课外三碗汤的图片）
Ss:
Thissoupistoo…
T:
（出示三张床的图片）
Ss:
Thisbedistoo…
T:
（PPT 小女孩做饥饿状态）
S:
thisgirlishungry.
T:
PPT（happy,hungry,tired,thirsty,）
Doyourememberthesewords?
Ss:
Yes,wedo.
（Readthewords）
（makesentences）
Step3 Cartoontime
T:
Good!
Look!
Whoishe?
（出示Bobby）
Ss:
He’sBobby.
T:
What’sthematterwithbobby?
Ahungry Bthirsty Ctired Dhappy
Listenandchoose
Ss:
Bobbyishungry
T:
Wherearethecakes?
Watchandanswer
Ss:
Theyareinthefridge.
T:
ButBobbycan’tfindthecakes,why?
Ss:
Bobby’scousineatthecakes.
（教学find,cousin）
Listenandimitate
Actthedialogue
Step4Culturetime
T:
（PPTcakeandcoffee）Look!
Whenweeatcakes,weoftendrinksomecoffeeortea.
T:
（出示图片跟句型 coffeeispopularinwesterncountries.TeaispopularinChina.）
（教学popular,westerncountries）
帮助学生感受中西方的饮食文化差异。
Step5Homework
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
is+名词单数/不可数名词
There beside/between/infrontof….
are+名词复数.
教学后记
课时
5
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1、能灵活运用Therebe句型。
2、能根据图片，写一段小短文。
3、了解字母C在单词中的发音。
教学重、难点
1、能灵活运用Therebe句型。
2、能根据图片，写一段小短文。
教学准备
PPT
教学设计
Step1Warmup
1. Greeting
2. Singsongs
3. Imitation:
模仿表演cartoontime
Step2Revision
1. Reviewthestorytime
模仿表演，完成第一项tickingtime
2. Lookandsay
T:
（出示P14页的图片）
Ss:
（对图片进行描述）Thereis…Thereare… （workingroups）
3. Lookandwrite
（完成P15页中的内容）
Ss:
workinpairs,完成Tickingtime第二项内容
Step3Soundtime
T:
（出示类似上面的 ，两件coats）
Ss:
Therearetwocoatsnearthesofa.
T:
Whosecoatsarethese?
（PPT展示soundtime部分中的人物跟句型）
Ss:
Theyareuncleandcousin’scoats.
T:
（播放动画）
（PPT显示单词cold,cousin,doctor,comes, coats）
Ss:
（找出C的读音/k/）
Listenandrepeat
Step4Exercise:
Readandfind
将下列单词按读音归类：
Nice, cold, rice,come,doctor,cup,policeman.
/k/_____________
/s/_______________
Step5Homework
1、 默写本单元的词汇跟句型
2、 看图写话，完成一篇小作文。
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
is+名词单数/不可数名词
There beside/between/infrontof…
are+名词复数.
教学后记
课时
6Revision（review,workbook）
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题练习。
教学重、难点
1.熟练运用本课单词和句型并能够在实际情境中熟练运用。
2.能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
教学准备
教学设计
Step1Revision
1.Greetings
2.Haveadictation
3.Review
Step2Dotheexercise.
1.Dothelisteningpart.
2.Thenchecktheanswers.
3.Dothewritingpart.
4.Checktheanswers.
Step3Homework
1.ReviewUnit1andfinishtheexercisesaboutthisunit.
2.PreviewUnit2.
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebear
板书根据学生错题情况及疑惑部分书写
教学后记
升级会员 