译林英语五年级上册教案.docx
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译林英语五年级上册教案
单元内容
Unit1Goldilocksandthreebears
单元教学总目标
1、在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇:
Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof
2、基于三只熊的故事,在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境,让学生能够正确灵活运用therebe句型。
3、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。
4、能理解并掌握字母c的发音规律,熟记例词。
课时
1
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、能听懂、会说、会读句型:
Thereis….?
?
Thereare….
2、能运用所学单词和句型进行交流。
教学重、难点
1、能正确运用所学单词和句型交流。
2、掌握Therebe句型,正确运用其单复数句子
教学准备
多媒体课件
教学设计
Step1Preparation
Singasong.
Step2Presentation&Practice
:
What’sthat
Ss:
It’saclock.
呈现Thereisaclockinthepicture.
图片由clock变成watch,再由book变成bag。
2.T:
What’sinmybag(包里放了一个娃娃,一本故事书。
)
引导学生猜测出?
Thereisastorybook.
Thereisadoll.
T:
Look,Ihavetwodollsinmybag.SoIcansay:
呈现Therearetwodolls.
3.T:
Canyousaythedifferencebetween“thereis”and“thereare”
总结:
Learningtip:
Therebe?
句型:
分单数Thereis…和复数Thereare…?
两种,不可数名词统一用Thereis…
它们都解释为“有”,表示存在有,含义是在某地方有某东西。
如:
Thereisateacher.
Therearesometeachers.
4.T:
What’sintheboxWhat’sonthebox
引出What’sinfrontofthebox
Workinpairs:
?
同桌一问一答操练句型
Thereis…in/on/infrontof…
Thereare…in/on/infrontof…
Step3Compare
Askthestudentstomakesomesentenceswith‘have/has’andhelpthestudentsunderstandthedifferencebetween‘have/has’and’therebe’.
Step4Homework
thenewwordsfourtimes.
PartAofUnit1
板书设计
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Unit1Goldilocksandthreebears
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is+名词单数/不可数名词.
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There
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?
?
are+名词复数.
教学后记
课时
2
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇:
Goldilocks,afraid,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof
2、基于三只熊的故事,在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境,让学生能够正确灵活运用therebe句型。
3、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。
教学重、难点
1、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。
2、基于三只熊的故事,在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境,让学生能够正确灵活运用therebe句型。
教学准备挂图,卡片,多媒体(PPT)
教学设计
Step1Warming-up
1.?
Songs
2.?
Greetings
Step2Revision
Therebe(is/are)….
Step?
3Textlearning
1.T:
Ilikereadingstorybooks.DoyoulikeitLet’sreadittogether.
Look,ithappenedintheforest.(教forest)
Task1:
Watchandanswer
1)What’sintheforest
2)What’sthematterwithMary
3)WhydoesMaryrunaway(逃跑)
(T在读题的时候教授?
runaway)
Ss:
Sheisafraid.(在引出回答的时候教授?
afraid)
Task2:
?
Readandjudge
1)Maryisnothungry,butsheisafraid.()
2)Thethreebowlsofsoupareforthebears.()
教授abowlofsoup,?
归类总结如?
acupofcoffee,aglassofmilk?
等。
3)Therearethreehardbedsintheroom.()
通过图片选择软床和硬床,同时教授?
hard?
和?
soft。
4)Shewakesarethreebearsinfrontofher.()
通过图片教授wakeup,领读,小组读,请学生做动作。
Task3:
Let’sread!
Readafterthetape.
Playinroles.(小组活动,选择一幅图表演。
)
Task4:
Let’sretell!
Thereisabeautiful________intheforest.Inthehouse,Icansee________bowlsofsouponthetable.I’m________and_________.Ilikethe________soup.?
?
________threebedsintheroom.
I’m________.Isleepinthe________houseisthisIt’sthethreebears!
Step4Production
T:
?
Boysandgirls,doyouknowthestoryabout“SnowwhiteandtheSevendwarfs”
DoyoulikeitLet’strytofinishthestory.
(给出提示的图片,让学生小组活动完成句子,并表演。
)
1.There____abeautiful________intheforest.Sevendwarfsliveinit.
2.Oneday,SnowWhitecomestothehouse.First,shecomestothesittingroom.______ _____ alovelychairinit,butit’sdirty.And_____________lotsof_____inthewashingtank.
3.Thenshecomestothebedroom.There_____sevenbedsinit.Threebeds_____________.Fourbeds______________.(图片出示软硬床)Atlast,SnowWhiteandtheanimalscleanthehouseforthedwarfs.Andshealsocooks______________forthem.
Step5homework
1.Readandrepeatthestory,trytotellittoyourparents..
2.Use“there’s?
”,“thereare”towriteapassageaboutyourstudyorbedroom.(用所学句型写一段话介绍你的书房或卧室。
)
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
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is+名词单数/不可数名词
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There?
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beside/between/infrontof…
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are+名词复数.
教学后记
课时
3
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、复习上节课所学的词汇。
2、能听懂、会说、会运用句型Thereis?
?
…?
?
?
?
There?
are….
3、能看图描述物品的所在位置。
4、通过练习加强巩固Therebe句型。
5、学习词汇:
beside,between,infrontof
教学重、难点
1、进一步巩固复习上节课的词汇。
2、使学生能正确运用Therebe?
句型
教学准备
PPT,?
头饰
教学设计
Step1.Warmup
1.?
Greeting
2.?
Singasong“Thereisaway”
3.?
Freetalk
What’sinthehouse(教师出示图片)
Ss:
Thereis….
?
?
?
Thereare….
4.?
Readandact
A:
?
模仿朗读Storytime
B:
?
组织表演
Step2Presentation
1.?
教学beside,between
T:
?
(PPT展示课文图4)Wherearethebears
Ss:
TheyareinfrontofGoldilocks.
(复习infrontof)(并造句)
T:
(PPT)look!
WhereisGoldilocksnow
Ss:
Sheisnearahouse.
T:
Yes,sheisbesidethehouse.
(教学beside)
T:
(PPT)Look!
Whereisshenow
S:
T:
Ah,She’sbetweenthehouses.
(教学between,强调between后面跟复数)
2.?
复习所学过的方位词
快速反应(quickrespond)
T:
?
出示图片
Ss:
说出词组
(intheforest,besidethehouse,behindthedoor,betweentheboxes…..)
Thinkandsay
T:
(PPT展示书中内容)
Ss:
Thereis…
?
?
?
Thereare…..
Step3Summary(Grammartime)
T:
?
出示表格?
Thereis?
可数名词单数/不可数名词….
?
?
?
?
?
Thereare?
可数名词复数…..
4.?
Dosomeexercise
Step4Homework?
1.?
Drawandsay
2.?
?
完成《抄写本》相关练习。
3.?
?
完成补充习题上的相关练习。
?
?
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
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is+名词单数/不可数名词
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There?
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beside/between/infrontof...
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are+名词复数.
教学后记
课时
4
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、复习巩固方位介词。
2、复习词汇:
hungry,happy,thirsty,tired.
3、能正确使用句型?
:
This…istoo…
4、能够模仿表演cartoontime。
5、文化熏陶:
了解中西方餐饮习惯。
教学重、难点
1、能正确使用句型?
:
This…istoo…
2、能够模仿表演cartoontime。
3、文化熏陶:
了解中西方餐饮习惯。
教学准备
PPT,头饰
教学设计
Step1Warmup
1.?
Greeting
2.?
Singasong“threebears”
3.?
Lookandsay
Step2Presentation
1.?
Lookandsay
T:
(出示课外三碗汤的图片)
Ss:
Thissoupistoo…
T:
(出示三张床的图片)
Ss:
Thisbedistoo…
T:
(PPT?
小女孩做饥饿状态)
S:
thisgirlishungry.
T:
PPT(happy,hungry,tired,thirsty,)
Doyourememberthesewords
?
Ss:
Yes,wedo.
?
(Readthewords)
?
(makesentences)
Step3?
Cartoontime
T:
Good!
Look!
Whoishe(出示Bobby)
Ss:
He’sBobby.
T:
What’sthematterwithbobby
?
?
?
?
?
Ahungry?
?
?
?
?
Bthirsty?
?
?
?
?
Ctired?
?
?
?
?
Dhappy
Listenandchoose
Ss:
Bobbyishungry
T:
Wherearethecakes
Watchandanswer
Ss:
Theyareinthefridge.
T:
ButBobbycan’tfindthecakes,why
Ss:
Bobby’scousineatthecakes.
?
(教学find,cousin)
Listenandimitate
Actthedialogue
Step4Culturetime
T:
(PPTcakeandcoffee)Look!
Whenweeatcakes,weoftendrinksomecoffeeortea.
T:
(出示图片跟句型?
coffeeispopularinwesterncountries.TeaispopularinChina.)
(教学popular,westerncountries)
?
帮助学生感受中西方的饮食文化差异。
Step5Homework
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
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is+名词单数/不可数名词
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There?
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beside/between/infrontof….
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are+名词复数.
教学后记
课时
5
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1、能灵活运用Therebe句型。
2、能根据图片,写一段小短文。
3、了解字母C在单词中的发音。
教学重、难点
1、能灵活运用Therebe句型。
2、能根据图片,写一段小短文。
教学准备
PPT
教学设计
Step1Warmup
1.?
?
Greeting
2.?
?
Singsongs
3.?
?
Imitation:
?
模仿表演cartoontime
Step2Revision
1.?
?
Reviewthestorytime
模仿表演,完成第一项tickingtime
2.?
?
Lookandsay
T:
(出示P14页的图片)
Ss:
(对图片进行描述)Thereis…Thereare…?
(workingroups)
3.?
?
Lookandwrite
(完成P15页中的内容)
Ss:
workinpairs,完成Tickingtime第二项内容
Step3Soundtime
T:
?
(出示类似上面的?
,两件coats)
Ss:
Therearetwocoatsnearthesofa.
T:
Whosecoatsarethese
(PPT展示soundtime部分中的人物跟句型)
?
Ss:
Theyareuncleandcousin’scoats.
T:
?
(播放动画)
(PPT显示单词cold,cousin,doctor,comes,?
coats)
Ss:
(找出C的读音/k/)
Listenandrepeat
Step4Exercise:
Readandfind
将下列单词按读音归类:
Nice,?
?
cold,?
?
rice,come,doctor,cup,policeman.
/k/_____________
/s/_______________
Step5Homework
1、?
默写本单元的词汇跟句型
2、?
看图写话,完成一篇小作文。
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebears
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is+名词单数/不可数名词
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There?
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beside/between/infrontof…
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?
?
are+名词复数.
?
教学后记
课时
6Revision(review,workbook)
集体备课教案
二次备课(手写)
教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题练习。
教学重、难点
1.熟练运用本课单词和句型并能够在实际情境中熟练运用。
2.能熟练完成相应的练习,提高学生的答题能力。
教学准备
教学设计
Step1Revision
1.Greetings
2.Haveadictation
3.Review
Step2Dotheexercise.
1.Dothelisteningpart.
2.Thenchecktheanswers.
3.Dothewritingpart.
4.Checktheanswers.
Step3Homework
1.ReviewUnit1andfinishtheexercisesaboutthisunit.
2.PreviewUnit2.
板书设计
Unit1Goldilocksandthreebear
板书根据学生错题情况及疑惑部分书写
教学后记