教师资格证考中学教育心理学试真题汇总.docx
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教师资格证考中学教育心理学试真题汇总
1.根据迁移的程度，迁移可分为
a）正迁移和负迁移水平迁移和垂直迁移
b）一般迁移和具体迁移近迁移和远迁移
2.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。
a）有意义接受学习
3.“举一反三”和“触类旁通”说的是
a）学习迁移
4.经验类化理论是由（）提出的
a）贾德吉尔苛勒加涅
5.“给我一打健康的婴儿，不管他们的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
”这句话出自（）。
i.A、科尔伯格B、皮亚杰C、米尔顿D、华生
6.皮亚杰认为认知活动是通过原有的认知结构对刺激物进行同化、顺应进而达到（）的过程。
a）平衡
7.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
a）A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅
8.根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为
a）25%50%75%90%
9.提出学习是由顿悟而产生的心理学家是（）。
a）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、苛勒
10.（），即学生头脑中的知识结构，是影响学习和迁移的重要因素
a）命题先行组织者认知结构学习定势
11.在个体人格发展中，自我意识的发展出现两次高峰，分别是（）和少年期。
a）3岁左右5岁左右8岁左右10岁左右
12.将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是（）。
a）元认知策略精加工策略组合策略复述策略
13.儿童心理发展存在着关键期，这一概念由（）首先提出的。
a）A、皮亚杰B、劳伦兹C、桑代克D、维果斯基
14.最稳定、最重要的学习动机是
a）兴趣认知内驱力求知欲成功感
15.作为知识获得的首要环节，理解科学知识的起点是（）。
a）直观抽象概括比较
16.认知结构迁移理论的提出者是
a）桑代克贾德奥苏伯尔伍德沃斯.
17.学生根据哺乳动物的关键特征，来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是（）。
a）抽象化概括化归纳化分化
18.会骑自行车的人，一下子很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要受（）的影响
a）定势正迁移原型负迁移
19.学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成
a）意识和能力规则和技能经验和方法经验和方法
20.认知内驱力属于
a）内部动机外部动力直接动力间接动力
21.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于
a）内部的、稳定的、不可控制的外部的、稳定的、不可控制的
b）内部的、不稳定的、可控制的外部的、不稳定的、可控制的
22.根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（）。
a）A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应
23.皮亚杰说“知识来源于动作”，这里所说的“知识”是指（）。
a）A、物理知识B、数理知识C、逻辑数理知识D、以上都不对
24.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。
a）A、能力B、技能C、兴趣D、刺激—反应联结
25.学校作业越难，学习就越有效。
有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。
表现的是（）的基本观点。
a）形式训练说相同要素说概括说奥苏贝尔的认知观
26.经典性条件反射学说的代表人物是（）。
a）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉
27.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。
a）A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习
28.通过综合归纳获得意义的学习称为（）。
a）同位学习上位学习下位学习并列结合学习
29.创立操作性条件反射理论的心理学家是（）。
a）A、桑代克B、苛勒C、斯金纳D、班杜拉
30.在教室里要有良好的学习环境，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆设等是属于学习策略中的（）。
a）认知策略元认知策略组合策略资源管理策略
31.桑代克提出的学习理论是
a）形式训练说经验泛化说相同要素说关系转换说
32.过度学习的适当强度是
a）100%110%120%150%
33.为了应考而学习时，会向自己提出问题，并且会意识到某些章节自己并不懂，需要尝试其他的学习策略。
这表现的是
a）元认知监视策略元认知计划策略元认知调节策略组织策略
34.为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是（）。
a）A、操作性条件反射理论B、经典条件反射理论
b）C、社会学习理论D、期待惩罚理论
35.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
a）A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退
36.提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有一个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属于（）策略。
a）学习心境管理社会资源利用学习时间管理学习环境管理
37.根据（），可以将迁移分为正迁移和负迁移
a）迁移的性质的不同迁移的内容的不同
b）迁移的不同抽象与概括水平迁移过程中所需的内在心理机制
38.掌握若干概念之间关系的学习称为（）。
a）符号学习概念学习命题学习规则学习
39.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。
a）A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律
40.组合策略属于（）。
a）精加工策略认知策略元认知策略调节策略
41.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
a）组合策略精加工策略复述策略元认知策略
42.陆钦斯的“量杯”实验是（）影响迁移的一个典型例证
a）心向定势思维认知
43.教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。
a）强度律差异律活动律组合律
44.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于
a）直接近景性动机间接近景性动机
b）远景性动机自我提高内驱力
45.当学习动机处于（）水平，学习效果较好
a）高低中等任何
46.下列学习动机中属于内在学习动机的是
a）获得表扬获得高分获得好名次获得解答
47.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。
a）A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应
48.小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中存在着（）。
a）一致性同步性不平衡均衡性
49.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
a）感受与体验前人经验记忆内容信息及其组织
50.把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。
a）算法式推理式演绎式启发式
51.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习，这种做法遵循的迁移理论是
a）关系说认知结构的迁移观形式练习说相同要素说
52.下列儿童认知发展阶段中，（）阶段儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓“万物有灵论”，同时表现为不为他人着想，一切以自我为中心。
a）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
53.受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是
a）定势定义变式同化
54.同样考80分，有的同学会高兴，有的同学会伤心，这表现出了学生（）的不同
a）品德兴趣爱好指向水平
55.下列不是认知策略的是（）。
a）纲要策略归类策略计划策略复述策略
56.形式训练说的基本观点之一表明，心的组成成分是各种官能，它们遵循着（）的原则
a）同进同退用退废进用进废退以退促进
57.高中生开始探索和尝试并思考独立生活的可能性，这表明他们已经有（）需求。
a）自治成长理解探索
58.英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法属于
a）谐音联想法语义联想法关键词法视觉想象法
59.在归因理论中，属于外在的、稳定的因素是
a）能力努力运气任务难度
60.概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。
a）詹姆士桑代克伍德沃斯贾德
61.把个人学习与社会事业相联系，为未来参加祖国建设贡献而学习的动机属于
a）间接的远景性动机直接的近景性动机间接的近景性动机直接的远景性动机
62.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是
a）精细加工策略组织策略元认知策略阅读理解策略
63.（）是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略
a）复述策略精细加工策略组织策略计划策略
64.（）是学生学习的内部动力
1.学习期望学习兴趣学习压力学习动机
65.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于
a）认知内驱力附属内驱力自我提高内驱力交往内驱力
66.不管是命题网络、产生式系统还是图式，他们都强调知识间的联系，强调知识的（）。
a）相互联系组织结构言语机构认识过程
67.过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车遇到警察时赶快下车表现的是（）。
a）A、强化B、强化的程式C、消退D、回避条件作用
68.学位、待遇及社会地位属于动力机制的
a）推力因素拉力因素动力因素压力因素
69.学习课文时分段、总结段意属于（）。
a）复述策略资源管理策略精加工策略组织策略
70.引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（）。
a）A、获得B、消退C、分化D、泛化
71.下列属于意义识记行为的是
a）小明通过阅读成语故事记住了大量成语
b）小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
c）小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日
d）小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
72.“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。
a）A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
b）C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为
73.（）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高
a）精细加工策略组织策略复述策略元认知策略
74.下列不属于组合策略的是（）。
a）表格摘录列提纲过度学习
75.在英语学习中学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于
a）一般迁移具体迁移垂直迁移正迁移
76.在学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
a）复述策略组合策略精加工策略元认知策略
77.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为
a）交往动机与荣誉动机工作动机与提高动机
b）高尚动机与低级动机社会动机与个人动机
78.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为
a）正迁移负迁移顺向迁移逆向迁移
79.自我提高内驱力和附属内驱力属于
a）内部动机直接动机交往动机外部动机
80.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于
a）组织策略精细加工策略复述策略元认知策略
81.先前学习对后继学习的影响是
a）逆向学习顺向学习正迁移负迁移
82.下列符合高成就需要者的描述是
a）喜欢对问题承担责任
b）宁愿担任专业工作而不愿做企业家
c）倾向于选择风险较小的工作
d）倾向于将自己的失败归因于运气不
83.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。
a）自我设计训练头脑风暴法推测与假设训练发散思维训练
84.对有关历史生活的领会，不能缺少（）。
a）言语直观形象直观感知直观表象直观
85.为设计好航空模式而努力学习有关的物理知识，这种动机属于
a）直接近景性动机间接近景性动机远景性动机自我提高内驱力
86.考试、竞赛和升学属于动力机制的
a）推力因素拉力因素动力因素压力因素
87.大学生心理发展的教育含义——（）。
a）学习准备学习深入自我教育自我成长
88.根据迁移的程度，迁移可分为
a）正迁移和负迁移水平迁移和垂直迁移
b）一般迁移和具体迁移近迁移和远迁移
89.中学生最主要的识记方法是（）。
a）A、形象记忆B、有意记忆C、无意记忆D、理解记忆
90.从历史唯物主义的观点出发，在30年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）。
a）A、皮亚杰B、维果斯基C、斯滕伯格D、埃里克森E、加德纳
91.学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度，而不只是具体的攻击行为，这体现了（）。
i.A、直接的观察学习B、间接的观察学习
ii.C、抽象的观察学习D、具体的观察学习
92.已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。
a）有序问题有结构问题无序问题无结构问题
93.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为
a）直接动机和间接动机近景的直接性动机和远景的间接性动机
b）内部动机和外部动机高尚的动机和低级的动机
94.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为
a）近景的直接性动机兴趣性动机情趣动机直接性动机
95.要求学生尽可能地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。
a）独立性好奇心推测与假设发散思维
96.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是
a）奥苏贝尔桑代克布鲁纳斯金纳
97.以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。
a）某种能力获得的最佳时期
b）错过这个时期，个体难以获得这项能力
c）不可逆转的时期
d）D、0~3岁
98.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（）。
a）A、皮亚杰B、埃里克森C、布鲁纳D、维果斯基
99.根据维度对认知领域的学习进行了分类的美国心理学家是（）。
a）A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫
100.最早的有关于学习迁移的一种代表性理论是
a）形式训练说共同要素说经验类话说关系转换说
101.学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略是（）。
a）元认知策略资源管理策略精加工策略组合策略
102.下位学习又称（）。
a）类属学习总括学习并列结合学习命题学习
103.学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
a）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习
104.为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词构成“桌子上放着巧克力”这样的联系，这是运用了学习策略中的（）。
a）注意策略复述策略精加工策略组合策略
105.《红楼梦》一书人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表。
这种方式属于
a）流程表系统结构图网络关系图双向表
106.提出认知发现学习论的心理学家是（）。
a）A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
107.主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事务的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程是（）。
a）知识概括知识直观知识保持知识获得
108.短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组成。
a）6±26±17±17±2
109.小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（）的学习。
a）A、智慧技能B、认知策略C、态度D、言语信息
110.到工厂进行参观访问属于（）。
a）模象直观形象直观感知直观实物直观
111.（）是信息加工的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息
a）认知策略元认知策略资源管理策略调节策略
112.（）是初中生最独特的心理特点之一。
a）自我暴露自我意识自我投射自我中心
113.同一个策略，不同年龄的学生，学习水平不同的学生用起来的效果就不一样，这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循
a）生成性原则个人自我效能感原则特定性原则主体性原则
114.1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说的美国著名心理学家是（）。
a）詹姆士桑代克伍德沃斯奥苏贝尔
115.提出最近发展区理论的心理学家是（）。
a）A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
116.埃里克森认为，人格发展的（）的阶段即20~24岁时人们解决婚姻问题和过早期家庭生活的时期，表现为友爱亲密对孤僻疏离。
a）A、学习信任B、发展主动性C、变得勤奋
b）D、承担社会义务E、达到完善
117.在数学学习中掌握的审题技能可能会应用到物理的审题技能中去，这说明学习中存在
a）技巧迁移动力感觉
118.儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。
a）A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习
119.认为迁移是具体、有条件的迁移理论是
a）形式训练说共同要素说经验类话说关系转换说
120.在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总括关系时产生的学习称为（）。
a）同位学习上位学习下位学习并列结合学习
121.自我效能感的概念由（）提出
a）费斯廷格奥苏贝尔阿特金森班杜拉
122.“学会如何学习”实质上是指
a）培养对学习的浓厚兴趣学会在适当条件下应用适当的学习策略
b）掌握系统的科学概念与理论掌握大量而牢固的言语信息
123.人要获得完整的系统的知识和技能，主要靠（）。
a）A、无意记忆B、有意记忆C、抽象记忆D、理解记忆
124.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是
a）自我期待自我判断自我评价自我效能感
125.建立个人同一性的年龄阶段是（）。
a）A、20~24岁B、12~20岁C、4~6岁D、6~12岁
126.下列属于学习现象的是（）。
a）A、老鼠打洞B、吃酸的东西会留唾液
b）C、儿童模仿电影中的人物D、蜘蛛织网
127.概念同化的典型方式是（）。
a）接受学习发现学习机械学习有意义学习
128.由布鲁纳提出的理论被称为（）。
a）A、有意义学习理论B、认知结构论
b）C、建构主义理论D、信息加工学习论
129.相同要素说的提出者是
a）桑代克贾德班杜拉杜威
130.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于（）。
a）A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化
131.（）常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。
a）复述策略组合策略计划策略精加工策略
132.属于内在的、不稳定、可控的因素是
a）运气努力能力任务难度
133.主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是（）。
a）A、斯金纳B、布鲁纳C、加涅D、桑代克
134.先于先前活动而形成的心理的一种的特殊准备状态称为
a）迁移变式定势原型启发
135.陈述性知识的表征形式是（）。
a）命题网络产生式系统图式抽象思维
136.提出共同要素说的是
a）桑代克贾德苛勒加涅
137.提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是（）。
a）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼
138.先学习英文字母对后学习汉字拼音产生的影响，这是
a）一般迁移顺向迁移逆向迁移顺应性迁移
139.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（）。
a）A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化
140.已知条件与要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。
a）无结构问题有结构问题模糊问题明确问题
141.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。
a）凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
b）学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
c）学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
d）学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
142.瞬时记忆的贮存时间大约为（）。
a）0.25~2秒0.2~0.5秒2秒~1秒5秒~2分钟
143.少年期又称为青春期，一般指11、12岁到14、15岁阶段的初中生，一般以（）的出现为起点。
a）第二性征脂肪增厚声音变粗喉结变大
144.条件反射形成后由条件刺激引起的反应称为（）。
a）A、无条件刺激B、无条件反应C、条件刺激D、条件反应
145.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。
a）消退说干扰说同化说动机说
146.用来帮助学习差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种
a）合作学习模式交互式学习模式指导教学模式程序化训练模式
147.不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”方面，而强调社会文化背景的作用，强调个体与社会文化、外界环境相互作用的影响的是（）。
a）A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、斯滕伯格E、加德纳
148.下列属于人本主义动机理论得有
a）操作性条件作用理论需要层次论成就动机理论归因分类理论
149.“利用红色可以做什么”属于（）。
a）内容扩散结构扩散用途扩散形态扩散
150.教师在书写板书时，要求尽量使用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
a）强度律差异律活动律组合律
151.下列现象属于学习迁移的是
a）温故而知新学而时习之
b）近朱者赤近墨者黑书山有路勤为径
152.先行组织者教学技术常用于（）。
a）A、发现学习B、接受学
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