小班认识1到10教案.docx

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小班认识1到10教案

小班认识1到10教案

【篇一：

幼儿园小班认识数字1-5教案】

篇一：

小班认识数字“5”教案

小班认识数字“5”教案

小班认识数字“5”教案

活动目标

1、让幼儿能够认识数字“5”

2、激发幼儿喜欢数学的兴趣

活动准备

1、各种水果卡片、数字卡片

2、魔法袋

活动过程

一、课堂调控

1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

2、姿势，端正。

小小脚，并并拢。

小手放在，大腿上

二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？

好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛）

三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”

师：

数一数草莓有几个，幼儿：

1—4师：

小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？

我们一起再数一数是几个？

幼儿：

1—5，师：

5用数字宝宝几来表示？

幼儿：

5来表示55555，5像称勾能称菜。

还有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：

1—5，师：

又是5个，5用数字宝宝几来表示？

5来表示，55555，幼儿齐读55555。

师：

数一数柿子有几个？

幼儿1—5，55555师：

小朋友真厉害都认识5啦，掌声送给自己。

师：

5个苹果可以用5来表示，那5个苹果还可以要多

四、课堂游戏

1、变魔术

刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送5的水果给张老师，可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5的水果。

（请个别幼儿上黑板操作并送礼物

五、结束课堂（小朋友真厉害，已经认识数字5了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）

篇二：

小班手指操认识数字1-5教学设计

活动名称：

手指操（小班）

活动目标：

1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。

2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。

3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。

活动准备：

对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.）在黑板上画出5物体的图像。

活动过程:

师：

导入（小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?

）小朋友：

5根，4根?

师：

有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。

师：

问小朋友一根手指头像什么？

小朋友的回答：

像1，像粉笔，像毛毛。

师说：

小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊?

小朋友回答：

像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。

师：

那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？

小朋友回答：

像。

师：

恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。

师：

那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？

小朋友：

3像叉子。

师：

恩xxx小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。

师：

四个手指头又像什么呢？

小朋友：

像，小板凳。

像小花猫的胡子。

师：

恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。

我们就把4比做小花猫。

师：

小朋友我们的一只手有五根手指头呢？

小朋友：

有5根

师：

好，非常好，我们有五根手指头。

5像不像一朵小花？

小朋友：

像，恩，非常好，5像小花朵。

师：

现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。

老师做一做小朋友跟着老师做一做:

1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。

2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。

3根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。

4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。

5根手指头呀，5根手指头呀。

变呀变呀变成小花朵呀。

好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。

师:

好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。

活动延伸:

让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。

篇三：

幼儿园小班数学教案学习数字5

幼儿园小班数学教案学习数字5

一，活动目标：

1，通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识数字5。

2，激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处

二，活动准备：

1，5的圆卡和数字卡若干。

2，幼儿用彩笔和练习纸若干。

三，活动过程：

1，帮助我们的小娃娃。

师:

娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?

（好）1）穿衣服：

边给娃娃穿衣服边说：

1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件?

.？

（小朋友一起点数）2）

梳辫子：

我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4（复习4以内数）的形成。

4）2，认识数字：

5

2）观察、讨论：

“5”像什么？

3，老师请幼儿涂色：

今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。

4，延伸：

鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。

篇四：

幼儿园小班数学教案：

数量对应1-5

幼儿园小班数学教案：

数量对应1-5

幼儿园小班数学教案：

数量对应1-5

【活动目的】

1、提高数概念。

2、1——5数量对应学习。

【活动重点】了解1——5数量对应关系。

【活动难点】让幼儿掌握1——5数量的对应。

【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋（小玩具五个）

【活动过程】

一、感官游戏：

手指谣：

《猴子荡秋千》

5只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

4只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

3只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

2只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

1只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，gogogo

二、数学心智：

1、轻音乐，取插板。

2、森林里有一棵大树。

（取出一棵树插在演示板上，幼儿插在插板上。

）问小朋友几棵树啊？

（1棵）取出数字1

3、大树结了两个苹果，熟透了，落下了，请小朋友取出两个苹果放在树下。

问：

落下来几个苹果？

（2个）取出数字2

4、大树下长出三个又大又红的萝卜，请小朋友插在插板上。

问：

长了几个红萝卜？

（3个）取出数字3

5、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了四只白蝴蝶，问：

小朋友引来了几只白蝴蝶？

（4只）取出数字4

6、闻着苹果和红萝卜的香味又来了5只蹦蹦跳跳的小白兔，请小朋友插在插板上。

问：

来了几只蹦蹦跳跳的小白兔？

（5只）取出数字5

7、老师总结数量对应关系：

a、1棵树用数字1表示。

问：

1棵树用几表示？

b、两个苹果用数字2表示。

问：

两个苹果用数字几表示？

c、3个萝卜用3表示。

问：

3个萝卜用几表示？

d、4只蝴蝶用4表示。

问：

4只蝴蝶用几表示？

e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。

问：

5只蹦蹦跳跳的小白兔用几表示？

8、依次收取插板上的小棋子。

三、手眼协调：

1、请小朋友取出数字棋子1、2、3、4、5和老师一起做游戏，老师每次从魔术袋里变出几个小玩具，幼儿则相应举几，游戏反复进行。

送插板回家，结束课堂。

篇五：

小班数学活动认识数字5

小班数学活动：

认识数字5

活动目标：

1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。

2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。

活动准备：

环境布置：

设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。

活动材料：

1、1~5数字点卡、数字卡若干。

同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：

布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。

3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

活动过程：

1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。

（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。

（2）介绍到数字5家里的要求：

经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。

（复习5以内的数，会手口一致的点数）

（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。

（复习计数和说出总数）

2、寻找数字5家所有5的物品。

（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。

（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。

（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）

（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。

3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。

（1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。

（2）鼓励幼儿想办法使其变成5。

重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。

（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。

4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。

活动延伸：

寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。

【篇二：

《认识10以内的数》教案1】

《认识10以内的数》教案

教学内容

教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。

教学目标

1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。

能区别几个和第几个。

3、理解0的具体含义，会读、写0。

4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。

重点难点

1、进一步加深对5以内数的认识。

2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。

3、进一步加深对基数和序数的认识。

教学设计

一、1-5的认识

（一）导入新课

小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

这一节课先认识1、2、3、4、5。

板书：

1-5的认识。

（二）学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。

说说图中的小朋友在干什么。

提问：

图上画的是什么？

图上有些什么？

让学生自己数一数各有几个？

交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。

（2）让学生按顺序读1-5各数。

（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？

找出来数一数并和同学说一说。

（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

（5）分析字形，指导学生书写。

（三）巩固练习

1、想想做做1

看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？

2、想想做做2

3、想想做做3

看图写数，并分组说一说各有几个？

4、想想做做4

动手操作，排一排，读一读。

按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5、想想做做5

让学生先独立数一数，再写一写。

6、想想做做6

看数补画出缺少的花。

二、几个和第几个

今天，我们就来学习新知识—几和第几。

板书：

几和第几

（二）创设情境、学习新课

1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？

他们在干什么？

请用一句话说出来。

2、数一数有帽子的小男孩排在第几？

无帽子排第几？

3、排第2是谁？

第5是谁？

4、排在前3个的是哪几个人？

排在第4个的是哪个人？

5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？

为

什么？

（三）自主探索、应用新知；

1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？

2、请5个小朋友站在前面。

前后排，一共几个人？

从前往后数，第1个是谁？

第4个呢？

（四）巧妙练习、巩固新知

1、想想做做：

1—5题。

2、你能说一句带有几和第几的话吗？

在我们身边找一找。

三、认识0

故事:

有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

（二）创设情境，探索1、教学例1：

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？

强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。

并强调0就是什么都没有。

（三）学例2及0的写法。

1、出示例2图，让学生想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？

Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？

用什么表示？

2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。

着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？

直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：

0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？

体会0可以表示起点。

请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

（三）多样练习

1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？

两题排列的顺序一样吗？

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

四、大于、小于或等于

（一）导入新课

故事：

第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：

四只兔子和四朵蘑菇一一对应。

“=”兔子和蘑菇的数量一样多。

）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？

（兔子比蘑菇多了一个。

“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。

（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：

=、﹥、﹤

（二）教学新课

1、出示“森林运动会”场景

横幅上的字是“森林运动会”。

你知道图里的小动物是来做什么的吗？

这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？

当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：

你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？

你想比较哪两种小动物的只数？

按照大家提出的问题，组织学生学习。

2、教学同样多

贴出小猴、小兔图（上下对着贴）

（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？

（2）人示范写法“=”。

（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。

3、教学大于

（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？

师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。

可以用什么符号表示呢？

“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

（2）讲评书写。

4、教学小于

（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？

可以用什么符号表示呢？

“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。

（2）讲评书写。

（三）巩固强化：

1、想想做做1

让学生先摆一摆，再填写。

集体交流，说说是怎么想的？

2、想想做做2

说说谁和谁比的，结果是多还是少？

圆圈里应填什么符号？

（四）小结

通过练习你有什么收获？

【篇三：

小班认知活动：

认识1和许多】

小班认知活动：

认识1和许多

［活动目标］

1、进一步学习区别1个物体和许多物体。

2、认识1和许多之间的关系，知道许多可以分成1个、1个；1个、1个合起来是许多。

3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力

［活动准备］

棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带

［活动过程］

一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。

做游戏：

请你跟这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多”

二、实物操作，了解1和许多之间的关系

1、教师出示1个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：

“这是一个棒棒糖”，然后出示许多棒棒糖，启发幼儿说出“许多棒棒糖”。

2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时教师问幼儿：

“你拿了几个棒棒糖？

”要求幼儿说出：

“拿了一个棒棒糖”。

拿完之后再问幼儿：

“盘子里还有棒棒糖吗？

（没有了）”。

教师小结：

“刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，们可以把许多分成一个、一个”

3、小朋友们都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起分享好吗？

启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管，边送边说：

“送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：

“现在盘子里有许多棒棒糖了。

”

教师小结：

“小朋友把手里的棒棒糖一个、一个地放进盘子里，盘子里就有许多个棒棒糖了，一个、一个合起来是许多。

三、做游戏，进一步理解1和许多之间的关系。

做游戏：

小白兔采蘑菇，练习将许多分成一个、一个再将一个、一个合成许多。