班主任教育故事.docx

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班主任教育故事

班主任教育故事

育故事，多年的班主任工作历程就历历在目，就象发生在眼前一样。

一个个鲜活的面容都闪现在脑海中。

但给我留下印象最深的、每每想起都会触动我内心的，却不是那些学习优秀、家庭条件优越、或是时刻被爱包围的孩子，相反却是那些在我们看来是问题多、常让我牵肠挂肚的、或者是那些由于各种原因缺少温暖渴望爱的孩子们。

今天我要和大家讲述的这个故事可能时间上离现在远了些，也可能除了沉重，不会给大家多少欢乐，但我还是愿意讲给你们听：

在2000年，我带了一届初一新生，班上有一个叫林晟宇的小男孩，长得虽然瘦弱,但掩盖不了他的机灵和可爱.刚一开学，他就主动给老师做了一个精致的粉笔盒，物虽小但感觉他应是一个上进的孩子。

可新学期没过几天，他就开始旷课逃学泡网吧了，起初我很不理解，也很生气，还没等老师完全了解你，你的问题就开始暴露了。

由于最初的好印象，对于他的这一不良行为，我并不讨厌他，更不想放弃他，以为他就是贪玩而已。

于是我开始见着他就和他谈话，给他讲解不正常上网给未成年人带来的危害。

他倒是很听话，每次他都保证不再逃学，但每次都趁我不注意的时候，悄悄地溜走，连其他同学都不知道他去哪了,而且一走就是几天。

然后是不定期的出现，而且每次都是脏兮兮的，怯生生的，有时的确让人很生气,但看着又让人心疼，总少不了给他清洗一番，再买点吃的给他.可能是不经意的再正常不过的小小的关心打动了他,让他说出了这么做的原因：

老师，我这么折腾，真的不是想给您添乱，就是因为我爸爸给我找了后妈，赶走了亲妈。

我为我妈不平，就这样折腾我爸，让他不得安生。

我记得当时跟他说：

“傻孩子，根据多次和你爸打交道，有一点是可以肯定的，你爸爸是疼你的，况且后妈不一定都是凶神恶煞啊！

而且你现在是个孩子，还需他们的照顾，再怎么说你也不能用荒废学业的偏激之举来达到你的目的啊。

况且只要他们肯供养你上学,心里有你,你就应该知足,至于大人的事你不要去管,将来自立比什么都强.这些话，对于一个十二、三岁的孩子来说，不是一时半会就能想通和接受的。

接下来是他又不停地出走。

记得他最后一次出走大约是在2001年的秋季，时间长达一个月他没露面，我发动全班男同学在不影响学习和安全的前提下，去网吧找他，最后给我的答复是:

老师别找了，不是我们不关心自己的同学,他如果不想让你找到的话，你怎么也找不到。

即使找到了也不会回来。

这是我最不想要的结果。

难道他就真的不回来了吗？

难道他就想这样和他的爸爸抗争到底吗?

而且那是一个心里有很多无奈的父亲.就在我百思不得其解的时候，突然有一天中午，班上的一个学生急匆匆地跑到班级对我说：

老师，林晟宇在大门口哪。

我说快跑去大门，等我们到了那，哎，早没影了，这个没心的孩子，怎么就不理解老师的心哪，怎么就不知道我为他着急呢？

当时心里有点委屈的感觉。

和我同去的学生看到我这样，就说：

“老师，算了吧，反正他来了也上不下去课，他到学校门口转悠，就是想来看您，他知道现在只有您是真心挂念他，但又并不敢见您，怕你又抓他去上课，放学又得让他爸接回家，现在他爸也不愿意再找他了。

”我无心再往下听，返回办公室，给他爸打了一个电话，本想让他来学校在周围再找一找，但他的几句话，让我听了浑身发凉：

张老师，为了他您没少费心，我也没心思再和他折腾了，从现在起，即使找到了也不让他再念了，找不到就让他自生自灭吧。

什么叫自生自灭啊，作为父亲，怎能说出这样的话呢？

当时我就感觉作为一个小小教师的我什么也做不到了。

果然，接下来的很长时间里，他再也没有出现过，也没有了音信，他不念书已成事实，至于他怎么样了，谁也不知道。

随着时间的流逝,就在大家都要将他淡忘的时候,有一天深夜，我家的电话铃突然响起，这么晚了，谁会来电话，不会有什么事吧。

不想要什么偏来什么，是同学年一班的班主任打来的，说，张老师，你还有你班不念的那个学生林晟宇家长的电话吗？

他和我班不念的一个学生从网吧出来时不幸发生了车祸，现在正躺在机电厂附近的马路上，联系不上他家人，你看能不能想想办法。

几句话说得急促并让人感到发怵,放下电话，我还没缓过神来，我爱人走过来，告诉我稳定点，别害怕，把你的学生号码簿拿出来，看有没有他的号，当时我记得虽然他不念已有尽一年的时间了，号码是没删的。

接下来的事是我爱人帮我打电话联系的。

当时虽已尽深夜，我却全无睡意，整个人感到发木.我爱人说如放不下的话，我现在陪你去看看他吧，毕竟你们师生一场。

于是我们打车去了当时的机电厂医院，当时他没被抬进太平间,只是躺在出事地点,用一条破被似的东西盖着.当时的凄凉不言而喻.他的姑姑已在那里了，告诉我说，这么长时间了没想到你能来，谢谢了，别去看了，会吓着你的。

你能来，我们就很高兴了。

我当时欲哭无泪，心里说不出是什么滋味,是气愤、是惋惜、是痛心，全有。

回来以后的很长时间里，他在我的脑海里都挥之不去.俗话说,人是漂泊的船,家是温暖的岸.如果他能象别的孩子一样有个正常的、温暖的家的话，能有今天的结局吗？

如果他不那么偏激的话，他的生命不至于早早地凋谢。

可惜之余，他的离去，使我更加坚定地告诉自己，今后要如何更好地爱护好我的每一个学生，在我有限的范围之内保护好他们，不让他们受到无谓的伤害。

以前是，现在更是。

等他化蛹为蝶

案例：

如果你是刚刚踏进我们教室的门，放眼望去，第一排座位上有一位大眼睛的

男孩，

白净的皮肤，

干净的穿着，

让你一眼见到就那么的喜欢，

他就是我们班的

嘉嘉，可是谁又会想到，他是如此的样子：

上课无精打采，

要么搞小动作，

要么影响别人，

自己却提不起一点学习的兴

趣，

每天课堂上的东西都学得稀里哗啦，

回家由爸爸和奶奶轮番辅导；

下课追逐

打闹，

喜欢和同学动手动脚，

要么抱住同学不放手，

要么用红领巾勒住别人的脖

子，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常高兴；作业经常不做，即使做了，也做

不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状；集体活动中，

总听见有怪声的尖叫，

当他的目光与我对视，

又会下意识的捂住自己的嘴巴，

仿

佛在承认自己所犯的错误；

班级大课间跳绳，

他挡住女同学不让跳，

有时和男同

学扭打到一起；

坐在他周围的同学隔三岔五没了铅笔或橡皮，

总能在他的文具盒

或书包里找到„„类似这样的事情，

真是说都说不完。

于是，

我找他谈话，

希望

他能遵守学校的各项规章制度，

以学习为重，

按时完成作业，

知错就改，

争取进

步，

争取做一个他人喜欢、

父母喜欢、

老师喜欢的好孩子。

他当时总是满口答应，

可事后又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

看到他这样，我

的心都快冷了，

算了吧，

或许他真是根

“不可雕的朽木”

。

但又觉得身为班主任，

不能因一点困难就退缩，我内心一横

:

不转化你，誓不罢休。

他毫无进步，或许

是他并没有真正认识自己的错误，没有真正想做个他人喜欢的人的念头。

为了改变嘉嘉的现状，我多了一份关爱倾注在他身上，他的奶奶是一位退

休老教师，

我们曾经也是同事，

我多次联系她，

和她做深层的交流，

让她知道孩

子目前的状况，

希望家里能多给他关爱，

尤其是思想方面的引导。

在学校里，

每

天课上我都以鼓励表扬的形式来激励他，并且偷偷地给他小红花、“你真行”、

大拇哥、喜报，以谈心的方式进行交流，只要他肯做的事，我都用敬佩、欣赏、

赞扬的方式来鼓励他，

只要他在原有的基础上进步，

我就认为他是优秀的。

这个

学期，他的字进步了很多，我便把它张贴到班级的“书画园地”中，看得出，他

的心里别提有多高兴了！

为了提高他的学习成绩，

除了在思想上教育他，

感化他，

我特意安排几个责

任心强、

学习成绩好、

乐于助人、

耐心细致的同学坐在他周围，

照顾和提醒他的

日常事宜，

目的是发挥同学的力量，

让他感受到在这个班中有很多人关心他。

事

前，

我先对这几个同学进行了一番谈话：

为了班集体，

不要歧视他，

要尽你自己

最大的努力，

耐心地帮助他，

使其进步。

这几位同学满口答应，

并充分利用课余

时间或课堂时间帮助他，

教育他。

有时，

这几位同学也会产生一些厌烦情绪，

说

他太不听话，

太不乐学，

没有完成作业就不见人影，

经常要满操场去找他„„此

时，我就跟她们说：

要有耐心，慢慢来

。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我

还鼓励帮助他的这几个同学说，

这也离不开你们的帮助。

在大家的帮助下，

倪嘉

丞各方面都取得了不小进步。

而且他最大的特点就是劳动积极，

干活很干净，

为

了让他充分发挥特长，

我给他安排了擦玻璃的值日任务，

这样让他把更多的精力

用到了值日工作上，

与同学之间的摩擦减少了许多，

还安排了两名同学帮助他练

习跳绳，

现在他已经能够一分钟独立地跳一百多个了，

快乐的像小鸟一样，

也不

在大课间时捣乱了。

渐渐的，

他脸上多了一份灿烂的笑容，

多了一份自信，

又融

入到班级的大集体中了，

重新来享受老师带给他的每一缕温馨的阳光，

享受班集

体带给他的那份温暖。

虽然他还是经常地犯错误，

但哪怕他有点滴的变化，

都在

说明我们教育的力量不可阻挡。

低年级的小朋友，

上进心是特别强烈的，

只要我

们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步

班主任案例故事——孩子，笑一个

澄迈县加乐中心学校

杨才元

这是一个真实的案例故事。

记得我刚当班主任的第一年，

我们班有一位“爱哭大王”——王小蝶。

人

们都这么称呼她。

当时我不解王小蝶，为什么班里的同学都说她是“爱哭大王”

呢？

难道她是个女的，

常言道：

“

“女孩爱哭、

女孩喜欢哭、

女人是水做的不成。

”

后来，经我了解，王小蝶的爸爸刚刚逝世了，妈妈又远离她去。

家里还有

俩个小妹妹，只有六旬的爷爷奶奶照顾，生活非常艰苦。

那是她仅仅才八岁，这

么小，就承受这么大的打击和压力。

大人都承受不了，更何况是个小孩，能承受

得了吗？

怪不得她整天以泪洗脸，

怪不得同学们给她起了这个外号：

“

爱哭大王”

。

我当时听了，忍不住满脸泪水，觉得孩子很可怜，很同情她，我们应该给她帮助

和关心、给她爱和鼓励。

同学都误会她了，她心里一定很难过、很难过。

这么小

的孩子应该是有爸爸妈妈的呵护和疼爱之下成长的。

这孩子以后怎么办呢？

我为

她担心起来。

有一次，我们班要开家长会，我要求家长没有什么特殊情况之下一定要参

加，

“家长”这个敏感的词语，孩子听了当时就哭了。

我赶紧走到她面前安慰她，

说：

“小蝶，不哭，你的情况老师都知道了。

没有爸爸妈妈来参加，老师不会怪

你的，同学们也不会说你的，放心。

”教室很安静，我俩沉默了一会儿，谁都不

说话，她仍然低着头，一句话也不说。

我看到这情形，面带微笑的看着孩子，不

由得拉她的小手，摸她的头。

耐心地对她说：

“孩子，相信老师，相信同学们，

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我的话音刚刚落下。

”

同学们好像也知道她的情况一样，

都异口同声的说：

“小蝶，

老师说的都是真的，我们不会说你什么的，相信我们和老师”

。

顿时，教室一片

寂静，她才慢慢的抬起头来，吱吱呜呜的说：

“是—真—的，不骗我。

”声音虽然

很小，但我们听得清清楚楚。

这时，同学们都跑过来，七嘴八舌的安慰她，鼓励

她，小蝶，不要难过，虽然你没有爸妈在身边，你还有我们呀，还有老师，我们

都会帮助你、鼓励你、照顾你的，放心。

我以母亲般慈祥的眼光看着她，对她笑

笑。

不由地将她紧紧的抱在怀里，我说了一句话：

“孩子，要勇敢的面对现实，

孩子，要坚强。

”她抬起头，眼睛一动不动的看着我的脸，一句话也不说，就一

直看着我，一点表情都没有。

我看到孩子的眼睛里渴望得到关怀，渴望得到爱。

我像自己的孩子一样跟她撒娇，跟她说笑话等等。

说笑话时，她忍不住也笑了，

我及时鼓励她，孩子，笑就对了，孩子，笑一个，再笑一个。

她终于开口说了第

一句话：

“杨老师，你就像我的妈妈，就像我的亲人一样。

好久没有这种温暖了，

好久没有跟我妈妈撒娇了，好久，好久了。

”就在那一刹那，我感动极了，再一

次抱紧她。

我俩感动都哭了。

我又说了一句话：

“孩子，孩子，不哭，我们要笑，

我们要勇敢面对现实，要坚强。

孩子，笑一个。

”

!