《环境卫生学》教学大纲.docx
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《环境卫生学》教学大纲
《环境卫生学》教学大纲
（供公共卫生管理专业用）
一、课程任务
环境卫生学是研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用环境优异因素和控制环境有害因素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。
环境卫生学是预防医学的一个重要分支学科，是预防医学类专业的核心专业课之一。
通过教学，使学生在全面了解我国环境卫生学发展历史、现状英语发展趋势的基础上，系统掌握环境卫生工作的理论、方法、计数，具备在防治环境污染、预防疾病等环境卫生事件工作的技能，从而适应当前社会发展的需要，以高度责任感和事业心开展环境卫生工作。
二、课程目标
1．了解环境卫生学的研究对象、研究内容，我国环境卫生事业发展简史和环境卫生工作主要成就，环境卫生工作今后的任务。
2．掌握人与环境的关系、环境作用引起人体反应的基本特征、环境污染对健康的危害、环境危险度评价的基本方法。
3．掌握各种环境介质的基本环境特征、环境介质污染的特征和对人体的影响。
4．熟悉环境介质的卫生防护措施。
5．掌握生物地球化学系疾病的流行特征、碘缺乏症和地方性氟中毒的流行病学特征、发病原因、临床表现、预防和治疗原则。
6．了解常见环境污染性疾病的流行病学特征和防制原则。
7．了解住宅与办公场所的基本卫生要求和室内空气污染的控制措施。
8．了解公共场所的卫生特点、基本卫生要求。
9．了解家用化学品对健康的影响及卫生管理。
10．掌握突然环境污染事件的定义、基本特征、分级和危害，熟悉突发环境污染事件的应急处理措施。
通过学习，学生应掌握环境与健康关系的基本理论、基本知识，了解环境因素在时间、空间的数量变化和对人体负荷的影响，而且能够灵活运用所学知识，学会开展环境卫生工作的基本方法和技能，为将来从事环境卫生工作打下良好的基础。
三、教学时间分配
教学内容
学时数
理论
实践
合计
一、绪论
2
2
二、环境与健康的关系
12
12
三、大气卫生
10
10
四、水体卫生
10
10
五、饮用水卫生
8
8
六、土壤卫生
6
6
七、生物地球化学性疾病
4
4
八、环境污染性疾病
4
4
九、住宅和办公场所卫生
4
4
十、公共场所卫生
2
2
十一、家用化学品卫生
2
2
十二、突发环境污染事件及其应急处理
4
4
机动
4
4
合计
72
64
四、教学内容与要求
单元
教学内容
教学要求
教学活动
参考
参考学时
理论
实践
一、绪论
（一）环境卫生学的定义、研究对象和研究内容
了解
理论讲授
2
（二）我国环境卫生学发展简史及环境卫生工作的主要成就
了解
多媒体演示
（三）环境卫生工作和环境卫生学今后的任务
了解
讨论
二、环境与健康的关系
（一）人类的环境
了解
理论讲授
12
1．人类自然环境的构成
多媒体演示
2．生态环境
讨论
（二）人与环境的辩证统一关系
掌握
1．人与环境在物质上的统一性
2．人类对环境的适应性
3．人与环境的相互作用
4．环境因素对健康影响的双重性
（三）环境改变与机体反应的基本特征
掌握
1．环境介质与环境因素的暴露
2．暴露特征与反应
3．环境多因素暴露与联合作用
4．人群健康效应谱与易感人群
（四）自然环境与健康
了解
1．自然环境物理因素与健康
2．地球化学因素与健康
3．自然环境生物因素对健康的影响
（五）环境污染与健康
1．环境污染对人群的急、慢性危害
掌握
2．环境污染与致癌危害
熟悉
3．环境污染与致畸危害
熟悉
4．环境内分泌干扰物危害
了解
（六）健康危险度评价
1．健康危险度评价的基本内容和方法
熟悉
2．健康危险度评价的应用
了解
三、大气卫生
（一）大气的特征及其卫生学意义
熟悉
理论讲授
10
1．大气的结构
多媒体演示
2．大气的组成
讨论
3．大气的物理性状
（二）大气污染及大气污染物的转归
掌握
1．大气污染的来源
2．大气污染物的种类
3．影响大气中污染物浓度的因素
4．大气污染的转归
（三）大气污染对人体健康的影响
掌握
1．大气污染物进入人体的途径
2．大气污染对健康的直接危害
3．大气污染对健康的间接危害
（四）大气中主要污染物对人体健康的影响
熟悉
1．二氧化硫
2．颗粒物
3．一氧化碳
（五）大气质量标准
了解
1．基本概念
2．制定原则
3．我国的大气质量标准
（六）大气卫生防护措施
了解
1．规划措施
2．工艺和防护措施
四、水体卫生
（一）水资源的种类及其卫生学特征
掌握
理论讲授
10
1．降水
多媒体演示
2．地表水
讨论
3．地下水
（二）水质的性状和评价指标
掌握
1．物理性状指标
2．化学性状指标
3．微生物学性状指标
（三）水体的污染源和污染物
熟悉
1．水体污染的主要来源
2．水体污染物
（四）水体的污染、自净和污染物的转归
1．各种水体的污染特点
熟悉
2．我国水环境污染的概况
了解
3．水体污染的自净及其机制
掌握
4．水体污染物的转归
掌握
（五）水体污染的危害
熟悉
1．生物性污染的危害
2．化学性污染的危害
3．物理性污染的危害
（六）水环境标准
了解
1．水环境质量标准
2．水污染物排放标准
（七）水体卫生防护
熟悉
1．推行“清洁生产”开展污染源头预防
2．工业废水的利用与处理
3．生活污水的利用与处理
4．医疗机构污水的处理
五、饮用水卫生
（一）饮用水的卫生学意义
了解
理论讲授
8
（二）饮用水与健康
熟悉
多媒体演示
1．饮用水污染与疾病
讨论
2．饮用水的其他健康问题
（三）生活饮用水标准及用水量标准
1．生活饮用水水质标准
掌握
2．生活用水量标准
了解
（四）集中式给水
1．水源选择和卫生防护
掌握
2．取水点和取水设备
熟悉
3．水的净化和消毒
掌握
4．配水管网的卫生要求
熟悉
5．供管水人员的卫生要求
了解
（五）分散式给水
了解
1．井水卫生
2．地表水卫生
3．新型饮用水
六、土壤卫生
（一）土壤环境特征
熟悉
理论讲授
6
1．土壤的组成
多媒体演示
2．土壤的物理性特征
讨论
3．土壤的化学特征
（二）土壤的污染、自净和污染物的转归
掌握
1．土壤的污染
2．土壤的净化作用
3．污染物的转归
（三）土壤污染对健康的影响
掌握
1．重金属污染的危害
2．农药污染的危害
3．持久性有机污染的危害
4．生物学污染的危害
（四）土壤卫生防护
了解
1．土壤卫生防护措施
2．污染土壤的修复
七、生物地球化学性疾病
（一）概述
熟悉
理论讲授
4
1．生物地球化学性疾病的流行特征
多媒体演示
2．影响生物地球化学性疾病流行的因素
讨论
3．生物地球化学性疾病的控制措施
（二）碘缺乏病
1．碘在自然界的分布
了解
2．碘在人体内的代谢
了解
3．碘的生理作用
了解
4．碘缺乏病的流行病学特征
掌握
5．地方性甲状腺肿
掌握
6．地方性克汀病
熟悉
7．预防措施与治疗原则
掌握
（三）地方性氟中毒
1．氟在自然界的分布
了解
2．氟在人体内的代谢
了解
3．氟的生理作用
了解
4．地方性氟中毒的流行病学特征
掌握
5．发病原因和机制
了解
6．临床表现
熟悉
7．预防措施和治疗原则
掌握
八、环境污染性疾病
（一）概述
了解
理论讲授
4
（二）慢性甲基汞中毒
了解
多媒体演示
1．慢性甲基汞中毒的发病原因与机制
讨论
2．慢性甲基汞中毒的流行病学概况
3．慢性甲基汞中毒的临床表现及诊断标准
4．慢性甲基汞中毒的防制原则
（二）宣威室内燃煤空气污染与肺癌
了解
1．宣威肺癌高发的原因
2．宣威肺癌的流行病学特征
3．宣威肺癌病因的环境流行病学研究
4．宣威肺癌的防制对策
（三）军团菌病
了解
1．军团菌对环境的污染状况
2．军团菌病的流行病学特征
3．军团菌病的防制措施
九、住宅与办公场所卫生
（一）住宅的卫生学意义和要求
理论讲授
4
1．住宅的卫生学意义
掌握
多媒体演示
2．住宅的基本卫生要求
掌握
讨论
3．住宅卫生研究的主要任务
了解
（二）住宅设计的卫生要求
1．住宅的平面配置
掌握
2．住宅的卫生规模
掌握
3．住宅设计的发展方向
了解
（三）住宅小气候对健康的影响及卫生学要求
熟悉
1．小气候
2．住宅小气候对健康的影响
3．住宅小气候的卫生要求
（四）室内空气污染对健康的影响及控制对策
掌握
1．室内空气污染的来源和特点
2．室内空气污染的控制对策
（五）办公场所卫生
熟悉
1．办公场所的概念
2．办公场所的分类和卫生要求
3．办公场所的卫生学特点
4．办公场所污染的分类和危害
十、公共场所卫生
（一）概述
了解
理论讲授
2
1．公共场所的卫生学特点
多媒体演示
2．公共场所卫生研究的内容
讨论
3．公共场所的分类
（二）公共场所的卫生要求
了解
1．公共场所的基本卫生要求
2．各类公共场所的卫生要求
十一、家用化学品卫生
（一）家用化学品与健康
了解
理论讲授
2
1．化妆品
多媒体演示
2．洗涤剂
讨论
3．化学消毒剂
4．涂料
5．家用杀（驱）虫剂
（二）家用化学品的卫生监督和管理
了解
十二、突发环境污染事件及其应急处理
（一）概述
了解
理论讲授
4
1．突发环境污染事件的定义
多媒体演示
2．突然环境污染事件的基本特征
讨论
3．突发环境污染事件的分类
4．突发环境污染事件的分级
（二）突发环境污染事件的危害
了解
1．突发环境污染事件对人群健康的危害
2．突发环境污染事件对社会安定和经济发展的影响
（三）突发环境污染事件的应急准备
了解
（四）突发环境污染事件的应急处理
了解
五、大纲说明
（一）本教学大纲主要供公共卫生管理专业教学使用，总学时为72学时，其中理论教学68学时，机动4学时。
（二）教学要求
1．本课程对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。
掌握：
指学生对所学的知识和技能能熟练应用，能综合分析和解决作业治疗中的实际问题；熟悉：
指学生对所学的知识基本掌握和会应用所学的技能；了解：
指对学过的知识点能记忆和理解。
2．本课程重点突出以能力为本的教学理念，在实践技能方面设计了2个层次。
掌握：
指学生能正确理解操作方法，独立、正确、规范地完成各项临床操作。
学会：
指学生能根据操作方法，按照各种临床疾病进行正确操作。
（三）教学建议
1．本大纲力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则适当删减和引进新的内容，实践训练着重培养康复治疗专业学生实际动手能力。
2．课堂教学时应突出作业治疗学的知识特点，减少知识的抽象性，多采用实物、模型、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认识，提高课堂教学效果。
3．实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，实践训练时多给学生动手的机会，提高学生实际动手的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力。
4．学生的知识水平和能力水平，应通过平时达标训练、作业（实验报告）、操作技能考核和考试等多种形式综合考评，使学生更好的适应职业岗位培养的需要。
六、选用教材、主要教学参考书
教材：
杨克敌主编。
《环境卫生学》（第6版）。
北京：
人民卫生出版社，2008年7月。
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