校本课程开发纲要及教案.docx
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校本课程开发纲要及教案
附件3
表1：
校本课程开发纲要
学校名称
地方一中
教师
李宁
课程名称
如何表现爱国情愫——祖国驻我心间
适用年级
七年级
总课时
3课时（课外1课时，课内2课时）
课程类型
课程简介（200字内）
活动一：
了解左宝贵衣冠冢近年的破坏情况，引导学生爱国意识，保护爱国英雄墓地从我做起，从现在做起，回家对家人、邻居做宣传。
（课外）
活动二：
通过观看视频，让学生感受到国家日益富强，激发民族自豪感，学生们分小组畅谈祖国的强盛，讨论新一代青少年应该怎样为祖国的强盛贡献力量。
（课内）
活动三：
由前两节课的感受，和学生搜集到的课外表现同一主题的文章，梳理其表达方式及方法，谈学习后的收获。
再通过学生的诵读展示，丰富学生的素材库。
通过写作将生活素材转换为写作题材。
背景分析
（500字内）
本主题单元依据人教版初中语文教材七年级下册第二单元设计。
本单元主题内涵是“爱国思乡”，学习重点是通过欣赏这些文章，学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的热爱。
同时借鉴写法，感受爱国思乡之美。
本单元以爱国为主题从各个不同角度表现热爱祖国、发愤图强的美好情操。
本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。
力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。
课程目标
【学习目标】
1、感知文中蕴含的作者对祖国深沉的爱，培养爱情的情感。
2、拓展对家国情思认识的思路，带来写作上的启示。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
主题：
如何表现爱国情愫——祖国驻我心间
活动安排：
1、带领学生参观爱国英雄左宝贵衣冠冢进行现场爱国主义教育（左宝贵衣冠冢距学校600米）（2014年2月23日）
2、观看神十飞天成功及太空授课视频（2014年2月25日）
3、感受渗透作者情感的意象之美——以《黄河颂》、《土地的誓言》为例（2014年2月27日）
教学进度：
3节
活动一：
了解左宝贵衣冠冢近年的破坏情况，引导学生爱国意识，保护爱国英雄墓地从我做起，从现在做起，回家对家人、邻居做宣传。
（课外）
活动二：
通过观看视频，让学生感受到国家日益富强，激发民族自豪感，学生们分小组畅谈祖国的强盛，讨论新一代青少年应该怎样为祖国的强盛贡献力量。
（课内）
活动三：
由前两节课的感受，和学生搜集到的课外表现同一主题的文章，梳理其表达方式及方法，谈学习后的收获。
再通过学生的诵读展示，丰富学生的素材库。
通过写作将生活素材转换为写作题材。
评价活动/成绩评定
评价项目
5～7分
1～4分
给镇长的一封信
能很好地说明左宝贵衣冠冢地现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称
能较好地说明左宝贵衣冠冢现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称
说明左宝贵衣冠冢现状语言混乱，表达爱国情感不明显，书信格式不会运用
欣赏视频后感受
材料准备充分，介绍有中心，有条理，语言清晰，自然大方。
材料准备比较充分，介绍有中心，有条理，语言清晰。
材料准备比较充分，介绍语言不够清晰和条理。
搜集到的同时期同题材类文章
搜集作品丰富，并能介绍和表演，接受师生的询问。
搜集作品较多，但不很熟悉作品具体内容。
搜集作品少，且和他人雷同。
写作
情感真挚，内容充实，选材合理，层次清楚，运用意象出彩。
情感比较真挚，选材较合理，运用意象比较合理。
内容空洞，情感不够真挚，
表达比较直白。
视频材料说明
神十飞天太空课堂教学
备注
表2：
教学方案1
单元
二单元
单元课时
3
主题
如何表现爱国情愫——祖国驻我心间
总课时
3
第 1课时
背景分析
本主题单元依据人教版初中语文教材七年级下册第二单元设计。
本单元主题内涵是“爱国思乡”，学习重点是通过欣赏这些文章，学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的热爱。
同时借鉴写法，感受爱国思乡之美。
本单元以爱国为主题从各个不同角度表现热爱祖国、发愤图强的美好情操。
本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。
力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。
教学目标
【学习目标】
1、感知对祖国深沉的爱，培养爱情的情感。
评价设计
（针对上述目标，设计评价任务）
学
与
教
活
动
设
计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
教师简介左宝贵生平，学生接受爱国主义教育
（备注或反思）
现场教育效果好
备注
表2：
教学方案2
单元
七年级下册第二单元
单元课时
3
主题
如何表现爱国情愫——祖国驻我心间
总课时
3
第 2课时
背景分析
本主题单元依据人教版初中语文教材七年级下册第二单元设计。
本单元主题内涵是“爱国思乡”，学习重点是通过欣赏这些文章，学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的热爱。
同时借鉴写法，感受爱国思乡之美。
本单元以爱国为主题从各个不同角度表现热爱祖国、发愤图强的美好情操。
本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。
力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。
教学目标
过程与方法：
引导和鼓励学生说出感受，通过师生互动、生生互动，进一步把握爱国思想内容。
情感态度与价值观：
体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操。
评价设计
评价项目
8～10分
5～7分
1～4分
给镇长的一封信
能很好地说明左宝贵衣冠冢地现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称
能较好地说明左宝贵衣冠冢现状，理智地表达爱国情感，书信格式运用恰当，学会运用尊称、谦称
说明左宝贵衣冠冢现状语言混乱，表达爱国情感不明显，书信格式不会运用
欣赏视频后感受
材料准备充分，介绍有中心，有条理，语言清晰，自然大方。
材料准备比较充分，介绍有中心，有条理，语言清晰。
材料准备比较充分，介绍语言不够清晰和条理。
学
与
教
活
动
设
计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动
【过程】
活动一：
现场教育——参观左宝贵衣冠冢（课外1课时）
1、带领学生参观爱国英雄左宝贵衣冠冢进行现场爱国主义教育，让学生了解左宝贵衣冠冢近几年遭收的破坏。
点击打开链接（学生参观左宝贵衣冠冢）
活动二：
1、投影以前左宝贵墓影像和现在左宝贵墓影像。
教师简介左宝贵墓近年被破坏的情景。
2、询问学生平时有人去左宝贵墓瞻仰过吗？
痛惜，近在身边的爱国英雄人们竟然忽略
3、教师口述场景一：
西方国家每到感恩节都到墓地献花，墓地清洁
场景二：
沈阳杨靖宇雕像上一游客的孩子骑在杨靖宇脖子上照相
投影梁启超《少年中国说》学生大声朗诵：
少年强则国强，
激发学生爱国意识，保护爱国英雄墓地，爱国从我做起，从现在做起。
3、发动同学们给镇长写一封信，要求重修左宝贵衣冠冢。
活动三：
直观感受——欣赏视频
1、播放神十飞天成功及太空授课的视频，宇航员王亚平通过质量测量，单摆实验，陀螺运动，制作水膜和水球等演示实验进行了我国载人
航天史上的首次太空授课，让学生真切感受到祖国日益的富强。
2、小组讨论，分享其观看的喜悦及对科学奥秘的探索。
3、小结：
国家强盛了国民的腰杆也直。
举例：
中国原子弹爆炸前，美国华人街餐馆跪着上菜。
激发学生的爱国之情。
4、迁移运用——
当你到烈士陵园凭吊并聆听园长讲革命英雄事迹时，当你看到中国的体育健儿孙杨、叶诗文取得游泳冠军及我国国旗伴着国歌徐徐升起时，当你……你心情怎样？
你的心情为何会这样呢？
你是否意识到这是一种爱国表现？
5、学生将写好的文章在作文纸上呈现，通过投影仪，师生点评，同时修改。
（备注或反思）
备注
表2：
教学方案3
单元
七年级下册第二单元
单元课时
3
主题
如何表现爱国情愫——祖国驻我心间
总课时
3
第 3课时
背景分析
《黄河颂》是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。
《最后一课》是短篇小说，通过描写最后一堂法语课的情景，从热爱祖国语言方面来反映法国人民深厚的爱国感情。
《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它是用散文形式写成的“黄河颂”,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
《土地的誓言》是一篇散文，它以倾诉的形式抒发作者对沦亡国土强烈的思念之情。
《木兰诗》是南北朝乐府民歌，诗中塑造了花木兰女扮男装，代父从军保卫国家的巾帼英雄形象。
在第二单元的教学全过程中，师生都要共同关注“黄河文化大巡视”的研究性和拓展性活动。
前面五课的学习，应为本项活动做好充分的准备工作。
教学目标
知识与技能：
1、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情（如：
五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
2、细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
过程与方法：
加强语感训练，要求学生读准字音，读出感情。
通过反复诵读，揣摩精彩段落和关键语句，培养语感，引导和鼓励学生说出阅读感受，通过师生互动、生生互动，进一步把握课文思想内容。
情感态度与价值观：
体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操。
评价设计
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3、了解诗歌、散文、小说、杂文、乐府民歌等文学样式。
4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
5、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
6、能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。
7、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
学
与
教
活
动
设
计
活动一：
先声夺人之充分朗读
1、第一遍听，初步感受文章，确定文章的感情基调。
2、第二遍读，以情带声，轻声跟读。
3、第三遍读，竞读出情感的层次。
活动二：
含英咀华之个性感受
1、自由地读，找一找最能够打动人的段落或最有价值的语句，然后将感受记录下来。
2、探究文章意象的象征含义？
活动三：
拓展体验之自主链接
1、请你根据自己的积累，为本课学习资料库添加相关内容。
2、分析总结写作特点:
选择冷暖色调对比的意象表达作者心中的爱与恨。
活动四：
朗诵天地之教师垂范
1、第一遍听教师范读《黄河颂》，初步感受全诗。
2、第二遍师生合读，读出诗的层次。
3．第三遍，配乐朗读，读出诗的感情色彩。
活动五：
爱国情愫之诗歌意象
1、个性选读
《黄河颂》全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。
2、仿例续写（分组分任务，并展示）
从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。
如：
我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。
我是失修的路基，________________________________________
我是你挂着眼泪的笑涡，__________________________________
我是你雪被下古莲的胚芽，________________________________
活动六：
小组合作之畅所欲言
1、学生合作谈启示。
2、评议在写作上获得的启示。
3、谈谈自己对当今中国发展的认识，并请写下自己的感受。
（备注或反思）
备注
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