部编二年级语文上册第七单元表格式教案.docx

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部编二年级语文上册第七单元表格式教案

课题

18古诗二首

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

认识12个生字。

会书写8个生字掌握会写字的音、形、义。

能力目标：

正确流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情,有感情地朗读课文。

教学重点

认识12个生字。

会书写8个生字

教学难点

正确流利、有感情地朗读课文。

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入课前谈话

二、读通诗句

（一）初读古诗。

1.设计问题：

“夜宿山寺”是什么意思？

（此处为空白点，让学生自己理解）

2.教师播放多媒体画面，创设情境，里的楼很高）。

让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。

（留空白，让学生畅所欲言。

教师点拨强调一点：

山上寺院里的楼很高）。

让学生较容易掌握《宿山寺》的含义。

，

三、练习

四、总结

五、作业

（二）理解诗句。

1.学生研究、合作、体验

2.小组汇报

（三）诵读欣赏，品读古诗。

通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？

注意要读出你自己的感受。

（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读诗）

（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。

（2）让学生小组内交流。

（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。

有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现美的写法。

板书设计：

夜宿//山寺

［唐］李白

危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。

不敢//高声/语，恐惊//天上/人.

教学叙事：

课题

18古诗二首

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

认识12个生字。

会书写8个生字

能力目标：

正确流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

有感情地朗读课文。

教学重点

认识12个生字。

会书写8个生字

教学难点

正确流利、有感情地朗读课文。

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入课前谈话

二、读通诗句

1、天我们学习第3课——古诗两首，读准翘舌音。

2、过渡：

这节课我们学习古诗两首中的第一首古诗，说一说看到的情景，抒发自己的感受。

借助拼音，把要求会认的字读一读。

指名朗读课文，检查学生是否把课文读正确流利通顺

1、拼读生字“诗”和“首”用自己喜欢的方式识记生字“诗”和“首”，用这两个字组词。

2、同桌对读、互相正音。

3、开火车读，检查读音，共同较正。

让学生较容易掌握《敕勒歌》的含义。

，

三、学习生字

四、写字

五．作业

敕勒歌

敕勒川，

阴山下，

天似穹庐，

笼盖四海。

天苍苍，

野茫茫，

风吹草低见牛羊。

画出生字词语认读

范写生字

讲评学生的书写

书写生字

正确流利地朗读课文

正确流利、有感情地朗读课文。

学生分析要求会认的13个生字。

比较字形。

练习书写

认识12个生字。

会书写8个生字

板书设计：

敕勒歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四海。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

教学叙事：

课题

19雾在哪里

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

知识与技能目标：

正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。

能力目标：

能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言

情感目标：

感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活

教学重点

正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

教学难点

体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、生活导入，结合图片揭示课题。

回顾谚语：

我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？

（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

）

结合生活经验说说见过的雾是什么样的？

（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。

）

二、读文识字，整体把握。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

四、指导写字

1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。

学生自由读课文，读准字音，读通句子。

1、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

1、动笔临写。

这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西

学生自由练读雾说的几句话。

板书设计：

雾在哪里

淘气、顽皮藏起了

教学叙事：

课题

19雾在哪里

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

知识与技能目标：

正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。

能力目标：

能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言

情感目标：

体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学重点

正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

教学难点

感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

二、朗读感悟第2~5自然段

雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？

我们继续学习课文。

1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。

出示：

淘气的雾把藏了起来，无论还是都。

2、学习第2自然段

认读词语：

躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。

1、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。

2、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义

边朗读边想象画面

三、练习说话

指导学生边读边想象画面。

教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景。

想象说话：

淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？

出现什么情况？

出示图片，开拓思路：

出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：

雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。

3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。

说出景物的特点和情趣

板书设计：

雾在哪里

淘气顽皮笼罩山川、树林、学校

教学叙事：

课题

20雪孩子

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。

认识1个偏旁“孑”。

能力目标：

.正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

教学重点

识字、写字和朗读课文。

教学难点

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入，揭示课题

1.出示雪孩子的图片，问：

这是什么？

2.板书“雪孩子”，齐读课题。

学习“孩”，认识偏旁“孑”。

激趣：

这篇课文写了雪孩子的什么事呢？

今天我们一起来学习。

激发学生学习的兴趣

二初读课文，整体感知

三、朗读全文，升华主题

1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2朗读，回答：

你喜欢雪孩子吗？

为什么？

“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。

其他的字可通过多读，整体识记。

.指名读课文，说说你读明白了什么？

出示生字新词，自主识字。

注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。

如果遇到别人有困难，我们应该怎么办？

（当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

）

交流识字方法。

说说记住了哪些字，怎么记住的？

读后，说说你发现了什么？

与我们以前学的课文有什么不一样？

板书设计：

20雪孩子

孩（左右孑）让（左右讠）起（半包围走）

玩（左右王）往（左右彳）觉（上下见）

烧（左右火）知（左右矢）道（半包围辶）

教学叙事：

课题

20雪孩子

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文

能力目标：

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

情感目标：

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手

教学重点

通过朗读课文，让学生在探究中感悟课文的主题

教学难点

了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、朗读课文，探究感悟

1.学习第二、三自然段

（1）观看插图二、三，图上画了什么？

看出小白兔心情怎样？

（2）指导朗读，指读、表演读。

2.学习第四—七自然段1）轻声读课文，思考：

小兔玩累了就回家休息

1）用“漂亮”练习说话。

2）理解又唱又跳。

（表示两个动作同时进行。

）

练习：

又（）又（）（又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆）

通过朗读课文，让学生在探究中感悟课文的主题

二、布置作业

了，接着发生了什么事？

（2）从哪儿看出雪孩子很着急？

指导读句子。

3.学习第八自然段。

思考：

雪孩子到哪里去了呢？

雪孩子是怎样飞上天的？

.

将课文中的故事讲给别人听。

雪孩子还会回来吗？

自由发言。

朗读点拨：

读出小白兔难受的心情。

小白兔望着白云会说些什么？

你想对雪孩子说什么吗？

朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子？

（体会雪孩子的勇敢）

板书设计：

20雪孩子

雪孩子

可爱善良勇敢

懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手

教学叙事：

课题

语文园地七

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

词语中识字，积累词语，运用词语

能力目标：

运用词语，学会用部首查字法查字典

情感目标：

词语中识字，积累词语，运用词语

教学重点

词语中识字，积累词语，运用词语

教学难点

运用词语，学会用部首查字法查字典

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、识字加油站

二、字词句运用

1、出示词语：

海滩椰树贝壳

沙漠胡杨骆驼

高原雪莲骏马

2、出示生字

椰壳骏

骆驼漠

1、学习用部首查字法查字典

1）找部首

2）找部首页码

3）数一数除去部首由几画

认读词语

拼读生字

动手查字典，学习用部首查字法查字典

1）找部首

2）找部首页码

3）数一数除去部首由几画

让学生自主学习，效果好

2、运用词语跟同学说一说当时的情景

你见过下面这些词语描写的景象吗？

3、读读下面的句子，说说有趣在哪里？

出示句子

我要把自己藏起来

雾把自己藏了起来

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

1）读词语

2）运用词语跟同学说一说当时的情景

读读下面的句子，说说有趣在哪里？

板书设计：

语文园地七

海滩椰树贝壳

沙漠胡杨骆驼

高原雪莲骏马

我要把自己藏起来

雾把自己藏了起来

教学叙事：

课题

语文园地七

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

学会看图写话，句子通顺不写错别字

能力目标：

学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢

情感目标：

喜欢阅读诗歌，爱读课外书籍

教学重点

学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢

教学难点

喜欢阅读诗歌，爱读课外书籍

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、看图写话

二、学习展示台

看看图中的小老鼠在干什么？

电脑频上突然出现了谁？

接下来会怎样

出示词语

棉被泼水

带领展现

散步南瓜

看图思考：

图中的小老鼠在干什么？

电脑频上突然出现了谁？

接下来会怎样

互相说一说自己看到的内容把你想到的内容写下来

读词语

交流自己发现了什么？

让学生从看到说，再到写，降低难度

三、背诵日积月累

四、阅读绕口令

《数九歌》是首民谣，又是九九消寒歌

图文对照想象绕口令描写的有趣情景

有节奏、快速地朗读

1、齐读

2、理解其中民谣的意思

自由读，把绕口令读正确，流利

感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣

板书设计：

语文园地七

棉被泼水

带领展现

散步南瓜

有节奏、快速地朗读绕口令

教学叙事：

课题

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计：

教学叙事：

课题

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计：

教学叙事：

课题

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计：

教学叙事：

课题

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计：

教学叙事：

课题

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计：

教学叙事：

课题

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计：

教学叙事：

课题

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计：

教学叙事：

课题

课型

新授课

教

学

目

标

知识目标：

能力目标：

情感目标：

教学重点

教学难点

教学用具

多媒体

教学

方法

表演法直观法讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

板书设计：

教学叙事：