苏教版二年级语文第六单元教学设计.docx
《苏教版二年级语文第六单元教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级语文第六单元教学设计.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![苏教版二年级语文第六单元教学设计.docx](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-5/15/322c349e-34c2-405e-8170-5f933bec8846/322c349e-34c2-405e-8170-5f933bec88461.gif)
苏教版二年级语文第六单元教学设计
苏教版二年级语文第六单元教学设计
课
件www.5y
第六
单元分析一
单元教材分析
本单元编排的五篇精读课文《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》、《大禹治水》,都是很有意义的好。
课文《要好好学字》记叙了在革命根据地延。
安,毛主席教导两位小八路要好好学字的故事,反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀,按事情发展的顺序展开描写,围绕“学字”这条线索,安排故事情节;《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,展现了革命领袖以身作则,与战士同甘共苦的品质;《梅兰芳学艺》通过梅兰芳小时侯拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足,课文按照事情发展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练基本功的过程;《孔繁森》一文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿,并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹,赞颂了孔繁森关心人民,无私奉献的高贵品质;《大禹治水》是一个古代传说,记叙了大禹治理洪水,为民造福,三过家门而不入的故事,赞扬了他一心为公、无私奉献的精神,全文按事情发展的顺序,依循“治水前——治水——治水后”的线索,展现了大禹为人民谋利益的感人形象。
二
单元目标要求
1、能正确、美观地书写“席、延、遇、宝”等49个生字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述这一单元课文。
3、通过朗读、理解课文,知道革命需要文化,从小要好好学习,天天向上。
懂得勤学苦练可以弥补先天不足,要苦练基本功。
感受大禹为民治水的顽强意志和献身精神。
学习孔繁森,从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
4、认识气象等标志,知道表示的意思。
学会问候生病的同学。
三
单元设计意图
学生在老师的指导下,正确流利地有感情地朗读课文,理解课文内容;然后引导学生品析语言,体会文中所体现的思想感情。
学生在老师的引导下,还要能理解课文内容,学会本单元的第一类字。
四
单元目标达成分析
教学课题:
大禹治水第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)2、学会写5个生字:
治、洪、害、姓、理,理解课文中的新词:
治理、制服。
(能借助汉语拼音认读汉字;结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思)
3、理解课文内容,初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智,以及他的献身精神。
(借助读物中的图画阅读)重点与难点:
理解课文内容,初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智,以及他的献身精神。
课前准备:
生字卡片、教学挂图板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、谈话导入,揭示课题。
1、小朋友,今天我们要来学习一个古代传说故事:
大禹治水。
板书课题,谁来读题。
2、简介大禹:
禹,传说中夏的最后一个部落首领,是造福民族的英雄。
1、
读题2、了解大禹。
激发学生学习课文的兴趣。
二、指导初读课文1、出示自读要求:
2、出示小黑板,指名填空。
(1)读得正确
(2)标出序号,按照“治水前----
治水-----治水后”将课文分为三部分。
(3)画出生字词,结合上下文想想词语的意思。
理清课文脉络第()自然段写洪水危害老百姓。
第()自然段写大禹带领老百姓之水,引导洪水流入大海。
13年里,三次路过自己的家门,一次也没有进去看一看。
第()自然段写洪水被制服,老百姓过上了安定的日子,非常感激大禹。
能正确、流利地朗读课文。
三、检查生字新词,朗读课文。
1、下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。
2、生字会读了,课文中出现的这些词语你读准确了吗?
3、指名读课文。
出示:
治
洪
害
姓
理
形
通
被
制
伟
生字谁能来读?
指名读,齐读。
滔滔
淹没
冲倒
房屋
仔细
劈开
制服
感激
英雄
治理
洪水
害
老百姓
地形
挖通
伟大
自由读,指名领读。
读课文。
新课标第一网四、学习生字
治
洪
害
姓理
、认读,你觉得最难记的是哪一个?
2、组词。
3、按笔顺描红。
4、完成习字册。
1、认读,分析记忆字形。
2、组词3、按笔顺描红。
4、完成习字册。
正确书写生字。
课题:
孔繁森第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)2、学会本课10个生字:
孔、优、秀、市、尼、血、营、费、助、汉,理解由生字组成的词语,说说“请求、恳求”的意思。
(能借助汉语拼音认读汉字;结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思)重点与难点:
识字写字课前准备:
歌曲《孔繁森》、孔繁森像、《习字册》板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、歌曲导入,渲染学习情境二、初读课文,整体感知
三、分析字形,指导书写1、播放歌曲《孔繁森》2、出示课题:
孔繁森(多媒体展示孔繁森像)过渡:
文中讲了孔繁森是一个怎样的人呢?
让我们一起走进课文。
1、提出要求:
(1)借助拼音读准每个字的音。
(2)读通课文,标出自然段的序号。
2、检查朗读情况
(1)示:
优秀
拉萨市
曲尼
献血
营养费
帮助汉族
勉强
同胞
热泪
、卡片示生字:
孔优秀市尼血营费助汉帮助指导学生分析字形。
在带有田字格的小黑板上示范书写:
费
1、欣赏歌曲《孔繁森》。
说一说,歌曲中主要唱的是谁?
2、齐读课题谈谈你对孔繁森的了解。
、根据老师的提示自由朗读课文。
(难读的地方多读几遍,不懂的地方同桌交流或请教老师。
)
(1)认读词语(“开火车”读、齐读)
(2)指名逐段读课文,读后评议,正音。
同桌比赛,练读全文。
5、说说读到这里,你又知道了什么?
新课标第一网1、当小老师,说说你用什么好办法记住了哪个生字?
2、试着给生字找朋友3、找出难写的生字,说说在田字格中怎样放。
4、在《习字册》上把生字描红、仿影、临写。
激起学生的学习兴趣。
能正确、流利地朗读课文。
说说“请求、恳求”的意思。
正确书写生字。
说明:
1、重点突出板块设计;
2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题:
梅兰芳学艺第一课时
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文,随文理解“紧盯、或者、注视”等词语。
(借助汉语拼音认读汉字;结合上下文和生活实际理解词语意思)
2、正确认读、识记本课的生字,认识两个偏旁并能正确、美观地书写生字“紧”“灵”“或”。
(养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,书写规范、端正、整洁)3、理清课文脉络,能简单地概括课文内容。
重点与难点:
通文、识字课前准备:
生字卡片、板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、欣赏导入
二、初读课文,整体感知三、再读课文,随文识字
四、指导写字
1、课前播放梅兰芳京剧选段2、简介京剧,引出梅兰芳,并板书。
3、补充梅兰芳的生平4、在8岁那年,梅兰芳就拜师学艺了。
他学的是什么艺呢?
板书:
学艺(京剧)
释题:
梅兰芳跟着师傅学唱京戏。
1、提出自读要求:
请同学们自读课文,注意读准字音,读通课文,并标上小节号。
2、抽读生字卡片。
3、认读生词。
(一)、学习第一段
:
过渡:
小朋友们,梅兰芳这位京剧大师小时侯去拜师学艺,可遇到不少困难呢!
(二)、学习第二段过渡:
尽管师傅说梅兰芳不是学唱戏的料子,但他唱戏的决心没有动摇。
他是怎么做的呢?
1、出示长句子;他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
出示词卡“紧盯、注视”学习生字“紧、注、视”2、梅兰芳他要紧盯空中飞翔的鸽子,又要注视水底游动的鱼儿。
这两件事能同时进行吗?
出示词卡“或者。
你能用“或者”来说说星期天在家的情况吗?
3、梅兰芳用不同的方式训练自己的眼神,引读“就这样,日子一长,——学习生词:
灵活4、引读:
通过多年的苦练,梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,人们都说——5、多不容易呀!
下面让我们一起来读读第2小节,感受梅兰芳练眼神的苦和累。
(三)、学习第三小节1、引读“经过——”2、介绍梅兰芳的成就,理解“世界闻名”(四)、小结
学习生字“兰、芳、紧、或、者”。
范写“紧、或”,讲解写字要领。
说说刚才欣赏的是什么剧种?
指名读题,交流对“梅兰芳”的认识。
齐读课题。
按要求朗读课文。
开火车读
齐读
指名读读好词语“师傅”“没有神儿”。
齐读第一段。
自由读第二段。
把你找到的句子多读几遍。
指名读句子。
学习生字“紧、注、视”。
认读词语。
练习用“或者”说一句话。
认读词语,看图理解词语“灵活”。
齐读第二段。
齐读第三段。
齐读课文,根据句式简单概括主要内容。
开火车读生字。
观察、交流书写要领。
描红、临写,教师巡视,关注写字姿势。
用图片、视频等多媒体手段让孩子直观地接触京剧,激起他们的探索欲望。
给予学生充足的时间解决准音通句的问题。
在通文的过程中采用不同的方法来理解生字词的意思,并学会简单地运用。
在读懂生字词的基础上再来读课文,对于学生来说,是一种循序渐进、易于接受的学习方法。
写字教学要坚持“口、收、脑”并用的“三动”方针。
这样,学生才能真正做到“字字入心”。
说明:
1、重点突出板块设计;
2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
教学课题:
12要好好学字第一课时
教学目标:
1.学习用普通话正确、流利地朗读课文,尤其是读通长句子。
(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课的“席、延”等10个生字,并能正确、美观地书写“席、延、遇、宝、刘”。
(掌握汉字的基本笔画和常用部首,能按笔顺用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
)3.了解课文的主要内容。
重点与难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确、美观书写生字。
课前准备:
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、导入课题
一、导入
.图上画了谁?
他们在干什么?
简单介绍毛主席在延安领导全国人民抗日的情况。
相机学习“席”2.板书课题:
12.要好好学字。
3.读了课题,你想知道什么?
小结:
小朋友真能干,看到题目就能提出这么多好问题来,会提问题是一项重要的语文能力。
这些问题的答案就藏在课文当中,老师相信,只要你们仔细读、认真想就一定能找到答案的。
1、结合预习说说对毛主席的认识。
2、说说怎么记住“席”字,看老师“席”字古今的变化。
3、读课题。
4、读了课题,说说想知道什么。
生交流:
为什么要好好学字?
要谁好好学字?
……
初步在学生心中树立起伟人形象,同时相机学习“席”
二、初读课文
.要求:
标出生字词、读准字音。
标出自然段序号,读通句子。
2.检查自读情况。
(1)去掉拼音会读吗?
①齐声读两遍。
②去掉拼音再齐读。
3.我们把生字带人课文中,把课文读正确、流利。
4.指名读课文,师生共同评议,再指名分段读。
5.还有许多同学想读,下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。
自由读课文。
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“岁”,读平舌音。
“刘”:
读边音.“延’、“弯”,读前鼻音。
③指名读,齐读,比赛读。
(4)自读,开火车读,齐读。
⑤给生字扩词或说一句带有生字的诗句。
指名读课文,师生共同评议,再指名分段读。
读后评议,再读。
指名分段朗读课文。
准确认读生字,会读通课文。
三、再读课文,了解大意
.小朋友把课文读通顺了,这句“要好好学字”是课文中的一句话,请小朋友找出来,画横线。
老师觉得还不完整,是什么时候,在什么地方,谁教育谁要好好学字呢?
2.读后交流议论,口头填空:
3.刚学这课时,你已经懂得了哪个问题,不懂的问题,我们再学习。
自由再读课文
口头填空:
(
),(
),毛主席两个小八路要(
)。
学生交流能填空,概括课文的主要内容。
四、书写生字
毛主席是怎样教育小八路要好好学字的?
我们下节课再学,现在,我们一起来书写生字,比比谁写得好。
1.出示生字卡片席
延
遇
宝
刘
2.反馈检查。
3.指导写字。
4.反馈、评议。
学生开火车认读,区别“延”“遇”,“延”:
是建之旁与走之底要相区别好。
“刘”:
左窄右宽,
“席、岁、贵、弯、革”;在田字格中要居中写。
齐读,巩固读音。
自学课后笔顺表,并描红。
学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。
按书写要求将生字写得正确、美观。
教学课题:
朱德的扁担第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
)2、认识课文“朱、志”等16个生字,学写“朱、志、冈、守、攻”5个生字。
(掌握汉字的基本笔画和常用部首,能按笔顺用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
)3、了解课文的主要内容。
重点与难点:
1.重点:
识字、朗读课文。
2.难点:
了解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏的原因。
课前准备:
生字卡片和词语卡片,一些图片板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
(一)谈话导入,引出课题。
(一)谈话导入,引出课题。
.谈话:
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情,今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2.或图片出示朱德像。
板书朱德。
教师补充朱德的生平事迹。
3.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢?
4.或图片出示扁担图,也可出示实物。
认识“朱德”这两个字。
说说这两个字怎么记。
简介朱德。
读一下课题。
认识“扁担”这两个字。
这就是扁担,说说它可以干什么?
“扁担”这两个字怎么记。
了解朱德,学习生字“朱”,认识“扁担”
(二)初读课文,认读生字词。
(二)初读课文,认读生字词。
1.自由读课文。
要求:
(1)圈出不认识的字,看拼音读准字音。
(2)标出自然段序号。
(3)遇到不懂的词句和问题作记号。
2.教师巡视,了解生字认读情况。
3.出示生字词:
井冈山同志一支队伍不远生产
草鞋打仗小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑。
集体认读生字词。
(1)
小老师教读生字词。
要求:
先读词中的生字,再读词
(2)开火车认读。
能认读生字和二会字,并能正确、流利的朗读课文(三)再读课文,整体感知。
(三)再读课文,整体感知。
1.用手势告诉老师,这课有几个自然段。
2.请三名同学读课文,每人读一个自然段,看谁能读正确。
其他同学认真听,想想这课主要讲了一件什么事?
3.先评读,再说主要讲了一件什么事?
4.结合学生提出的问题,教师采用不同方式解疑。
(1)利用实物、图片、插图解决以下问题:
①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或。
②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片或。
你们看,朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了,书上用的是什么词。
(会师)
③让学生看书上插图。
(2)引导学生带着质疑3读课文,找有关的句子,初步了解战士为什么藏朱德的扁担,后来为什么又不藏的原因
4.学生质疑,教师梳理学生的问题。
(1)什么是“斗笠”?
(2)“会师”“朱德记”“不料”是什么意思?
(3)战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了?
一起读读这个词。
这就是斗笠,是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。
用来遮阳光和雨。
“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
“朱德记”三个字写在哪儿呢?
(扁担上)“记”在这里表示标志、符号。
在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢?
(朱德的)
再读课文,了解课文的主要内容。
了解“斗笠”“会师”等词语。
(四)学习生字今天我们要学写5个生字出示生字卡片范写“守”“攻”开火车读认识新偏旁书空,描红、临写按照书写要求认真书写生字。
课题:
练习6第一课时
教学目标:
1、初步认识一些气象图标,学习表示某些天气的字词。
(对周围事物有好奇心,掌握气象常识)2、写好上中下结构的字。
(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁)3、说一说自己收集的几个标志、交流。
(对周围事物有好奇心,掌握常见的标志)重点与难点:
正确认识一些气象图标,规范地书写上中下结构的字。
课前准备:
生字卡片,气象图标、收集来的标志。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、学习图标二、交流其他的图标三、写字1、
出示气象图标。
2、
学习表示天气的八个词语。
3、
帮助学生观察“霜、雾、雷、雪”四个字,了解这些字的字义与雨水有关,所以是雨字头。
学会记录气象站发布的天气预报,在班级黑板报开辟“小小气象站”1、
指导观察书上的5个标志,2、
议一议标志的意思。
3、
指导交流。
、卡片示生字:
莫、菜、算2、根据学生所说,在黑板上示范。
走下台去,给好的字加上“苹果”。
1、
认一认,表示天气的图标。
2、
说说那些你已经认识,哪些你还不认识。
3、
学生认读,正音。
4、
找一找,想一想,你可知道哪些字是雨字头。
5、
我是小小气象员。
日期
地区
天气
温度
、
说说自己看到了什么。
2、
说说各标志的名称,所代表的含义。
把收集来的标志画一画,涂上颜色,向大家介绍。
1、读读生字,说说今天要写的生字有什么共同特点?
2、找出最难写的一个,“开火车”说说每笔放在什么位置,应当注意什么?
3、指名学生上黑板前来板演,其他人在书上描一个。
4、评析板演的生字,再在书上描一个写一个。
初步认识一些气象图标,学习表示某些天气的字词。
说一说自己收集的几个标志、交流。
写好上中下结构的字。
说明:
1、重点突出板块设计;
2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题:
练习6第二课时
教学目标:
1、学会四个有关“不甘落后”的成语和熟记古代民歌《长歌行》。
(积累自己喜欢的成语和诗文)2、口语交际:
看望生病的同学。
(与别人交谈态度自然大方,有礼貌)重点与难点:
学会口语交际(委托)和(问候),弄清顶大勇是怎样转述王小娅的问候。
课前准备:
教学挂图板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、读读背背。
二、学习古诗。
三、口语交际。
1、审题2、指导
(1)成语根据学生的回答,出示:
勤能补拙,笨鸟先飞人一己百奋起直追3、练习1、
出示挂图。
2、
指导朗读。
3、
讲解意思,帮助内化理解。
1、
出示四幅图片2、根据学生的回答,总结经验:
一、委托;二、问候3、走下台去,听听、看看学生的表演,给予个别学生以指点。
4、根据学生的评,选出“优胜组”。
5、说说通过今天的学习,你又什么新收获?
1、说说题目又哪些要求:
一是朗读,二是背诵。
(1)看图,说说你从图上看到了什么?
大概讲讲成语的意思。
把四个成语连起来,一边读成语歌,一边借助生活经验展开想象,进入成语所描绘的境界。
力求读出感情,读出韵味
(2)、自由读、指名读,比赛背诵4、
学生借助拼音自读古诗。
5、
不理解的地方请教老师。
6、
熟记古诗。
1、认真观察图片,大概说说你看到了什么?
2、讨论:
丁大勇见到李晓燕应该怎么说,要注意什么?
3、自由组合,找你的伙伴,轮流练习表演(注意:
之前一定要想好怎样说)4、先请一组同学表演,其他同学认真看,然后评一评,说说什么地方演的好,什么地方还有待改进?
5、小组间再自由演,指名演。
学会四个有关“不甘落后”的成语。
熟记古代民歌《长歌行》。
学会看望生病的同学。
说明:
1、重点突出板块设计;
2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课
件www.5y