Unit9Myfavoritesubjectisscience教案及反思.docx
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Unit9Myfavoritesubjectisscience教案及反思
Unit9Myfavoritesubjectisscience教案及反思
课题：
Unit9yfavoritesubjectisscience
学情分析：
本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。
主要围绕“Schoolsubjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。
学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。
对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。
通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。
教材分析：
Unit9以“Schoolsubject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。
七年级的学生开始学习各种科目：
语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。
学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。
他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。
通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。
SectionA主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。
并学会用fun,interesting,boring,difficult,relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。
学会新词汇和用特殊疑问句hat’syourfavoritesubject.hydoyoulie...?
hoisyour...teacher?
等句型来进行口语交际。
SectionB讨论课程表的安排，星期几，几点上什么课等。
学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。
并把英语运用到日常邮件写作和表达，培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。
单元教学安排：
本单元分为5个课时，每个课时为45分钟。
课时教学内容课型
课时P49-501a-2d听说输入
第二课时P513a-3c综合应用
第三课时P52-53SectionB1a-2a听力
第四课时P532b-2c阅读
第五课时P543b-3c+self-chec写作
总体设计思路：
整个单元的教学我们是围绕着学科和星期的表达为主线的，SectionA是有关学科的表达，询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因。
SectionB是有关星期的表达。
在课时的安排上我们基本按照了教材的编排思路和顺序，并在课时安排的过程中做了一些调整。
主要是在最后一节写作课中，我们把self-chec作为写作课上对前面内容的复习作为导入，并开始写前活动。
单元目标：
语言知识目标
词汇：
favorite,subject,science,P.E.usic,ath,chinese,geography,history,hy,because,onday,Friday,Saturday,Tuesday,ednesday,Sunday,forsure,free,cool,A..P..,useful,fro,fro...to...,rs.,finish,lesson,hour.
句型：
hat’syourfavoritesubject?
hydoyoulie...?
hoisyour...teacher?
henistheclass?
Itison...
能力目标：
掌握特殊疑问句的句型特点。
学会用特殊疑问句提问和回答。
情感目标：
让学生讨论自己最喜欢的学科，培养他们对学习的兴趣，感受学习的成就感。
谈论课程表的安排，让学生能够对自己的学习生活有个合理的规划，养成良好的学习习惯。
学习策略：
自学策略：
调动已有的知识，根据情境推测所表达的意思，能自己总结归纳学过的知识。
合作学习策略：
能参与对最喜欢的学科及其原因，学科的课任老师的讨论，表达自己的观点，学会与他人合作学习。
节
分析：
本课时unit9的课时，在本单元的教学中起导入作用。
起教学目标是让学生掌握并学会运用学科的表达方式并且学会运用有hat引导的特殊疑问句。
本课时主要以听说为主进行教学，为本单元接下来的语言学习和运用打基础。
课型：
听说输入
时间：
45分钟
教学目标：
认知目标
eyvocabular
ath,science,P.E,history，geography,art,usic,puter
eystructure
hatisyourfavoritesubject?
yfavoritesubjectis…
hydoyoulie…?
Becauseitis…
能力目标
unicativefunction:
toasquestionsandtalsoethingaboutsubjects
languagesills:
listeningandoralsills
learningstrategies:
cooperativelearning,apperceive,experience
情感目标Tellthestudentstolearntheirsubjectsellandlovetheirteachers
教学方法：
tas-basedlanguageteachingethod,situationalandunicativeapproach,video-audioethod,cooperation.
教学过程：
TeachingstepsNaeofthetasTeacher’sactivitiesStudents’activities
Step1
LeadinGuessingandexpressingLeadinithaninterestingquestion:
hatisyourfavoritefruit?
Shoapictureinppt
Andthenshotheneunit:
yfavoritesubjectisscience.Studentslistentotheteacher’squestionandanserthequestion.
Purpose通过一个有趣的问题引起学生的兴趣，同时可以帮助学生复习过去学过的句型：
yfavoritefruitis…很自然地引出今天的学习课题。
Step2
Languagepointsteaching
Vocabular
Sentencestructure
Pairor
Role-playingTheteacherraiseaquestionagain:
hoanysubjectsdoyouhaveatschool?
Andthenshosoeordaboutsubjectsinppt.therearechinese,ath,science,usic,art,andsoon.
Playagae.Shosoepicturesinpptandasstudentstoguesshatsubjectitis.
Andthenasstudentstofinishtheexcise1a.
Shotheainsentencestructureinppt:
hatisyourfavoritesubject?
yfavoritesubjectis...
hydoyoulie…?
Becauseitis…
Listenandatchthesubjectsiththedescriptions.2b
Teacherpicsupastudenttoreadtheconversationithherin1c.andthenasstudenttoreadtheconversationiththeirpartner.
Asstudentstoaeaneconversation.
Asstudentstoreadtheconversationiththeirpartner.Studentspayattentiontotheteacher’squestionandanserthequestion.
Studentslooatthepptandguess.
Studentsfinishtheexcise1a.
Studentslistentothetapeandfinishtheexcise.
Studentsreadtheconversationiththeirpartner.
Studentsaeneconversations.
Readtheconversationiththeirpartner.
Purpose通过师生的猜科目单词来活跃课堂气氛，同时又让同学们轻易地学会这节课的单词。
然后再通过练习对话让同学熟悉今天课题的句型,有助于锻炼学生的英语表达和运用能力。
Step3PlayagaeShosoefaouspeople’spictureandtheirfavoritesubjectinpptandasstudentstoeeptheinind.
Andthenashatthosefaouspeople’sfavoritesubjectsare.Studentslooatthepptandeeptheinind.
Studentsanserthequestions.
Step4
Fillintheblans
Asstudentstofinishtheexciseinppt
Studentsfilltheblansinppt.
TranslationexerciseShosoeusefulrelatedsentencestructureinppt.
hendoyouhave+subject?
Ihave+subjecton…
AsstudentstotranslatethesentencesinpptintoEnglish.Studentspayattentiontotheppt.
Studentsfinishthetranslationexercise.
Purpose通过利用有些明星的照片以及他们喜欢的科目来引起学生的兴趣以及加深学生对单词和句型的理解与运用。
再通过填空练习和翻译练习来巩固学生的知识。
Step4
Hoeor1.制作一个班级的英文课程表上交。
完成练习册的unit9的sectionA部分。
Purpose帮助学生复习单词和检测学生对本节课的掌握程度。
板书设计
languagegoals:
differentnaeofdifferentsubjects
sentencepartners:
hatisyourfavoritesubject?
hydoyoulie…?
Becauseitis…
课后反思：
整个课时的设计比较合理，引入生动自然，贴切，能使学生快速明了课题的主要话题，各个教学步骤衔接自然、过度流畅。
教学方法比较丰富。
如用一个有任务型教学，视听型教学，还有很多活动，让学生在贴切语境中体会和掌握目标语言。
第二节
本节与上一节相关性分析：
在节课学生已经对各种学科的表达和形容学科的形容词有所了解，也接触了相关询问和回答最喜欢学科以及课任老师的表达方式，本节课继续就学科的表达等知识进行回顾，并在此基础上拓展特殊疑问句的句型用法，让学生学会运用特殊疑问句的句型进行提问和回答。
并通过调查的方式让学生互相了解各自最喜欢的学科和原因，并做成小报告，让学生学会在真实情景下使用目标语言，提高语言交流能力。
课型：
综合应用
时间：
45分钟
教学目标：
复习学科的表达和询问和回答最喜欢的学科及喜欢的原因，拓展运用特殊疑问句的句型。
并在真实背景下练习句型。
情感目标：
通过互相了解同学之间最喜欢的学科，增进同学之间的感情。
教学策略：
unicativeapproach,tas-basedlanguageteachingethod,cooperation.
教学过程：
TeachingstepsNaeofactivity/tasTeacher’sactivitiesStudents’activities
Step1Revisionaringup
AsandAnser
Assoeofthestudentshat’stheirfavoritesubjectandhydotheyliethesubject.Thestudentbeingasedshouldusethesentencepattern:
yfavoritesubjectis...;Becauseitis...Thenthestudentbeingasedshouldasotherstudentshataretheirfavoritesubjects?
Andusethesentencepattern:
hat’sfavoritesubject?
;hydoesBoblie...?
henisyour...class?
ho’syour...teacher?
Andanserlie:
His/herfavoritesubjectis...
Purpose帮助学生回顾已经学过的学科表达，拓展运用特殊疑问句句型。
Step2GraarfocusExplainingGuidestudentstounderstandhotousehat,ho,hy,andhentoasquestionsandhotoanserthequestionincludinghat,hy,ho,andhen.Listencarefullyandansertheteacher’squestion.
Purpose通过解释特殊疑问句的提问和回答，让学生做下一步的活动做好准备。
Step3GuessinggaeGaeplayingShosoepicturesofthestudentsintheclassandasotherstudentstoguesstheirfavoritesubjects.Andusehat,hy,ho,andhentoasandanserquestions.Guessthefavoritesubjectsofthestudentsinthepictures.Asandanserquestions.
Purpose通过游戏引起学生兴趣，并在实际口语交际中应用特殊疑问句的句型。
Step4PracticePairorAsstudentstoaedialogueiththeirpartnerusethesentencepattern:
hat’syourfavoritesubject?
yfavoritesubjectis...hydoyoulie...?
Becauseitis...hoisyour...teacher?
y...teacheris...henisyour...class?
Itison...Discussandaedialogueiththeirpartnerandshothirdialoguetotheclass.
Purpose通过对话练习让学生学会运用特殊疑问句提问和回答问题。
Step5TheusageofthelanguagepointsFillintheblansGuidestudentstodotheexercisein3aand3b,andthenchectheansers.Dotheexercisecarefullyandexchangetheiransersiththeirpartnertoaesuretheansersarecorrect.
Purpose巩固语法知识，通过练习让学生掌握特殊疑问句的句型特点和运用。
Step6IntervieandreportGuidethestudentstodotheinterviein3c.Thestudentsaredividedintoseveralgroups.Thengivethesurveytothestudentstodiscussandshoanexapleforthehotofilloutthesurveyanddoareport.hat’sore,theyshouldfindouttheonehohasthesaefavoritesubject.Studentsarerequiredtodothesurveyintheirgroup
NaeFavoritesubjectReasonTeacher
andthenthegroupleadershouldaeareportinfrontoftheclass.Findoutthosehohasthesaefavoritesubject.
Purpose让学生在掌握了目标语法知识的基础上进一步把重要语法和句型应用到真实情景中，实现语法知识与交际活动的结合运用。
Suar
Reviethesentencepatterns
hat’syourfavoritesubject?
hydoyoulie...?
..
HoeorReviehatehavelearnedthisclass.
Dotheafter-classexerciseonGraar.
板书设计
Unit9yfavoritesubjectisscience?
hat’syourfavoritesubject?
yfavoritesubjectis...
hydoyoulie...Becauseitis...
hoisyour...teacher?
y...teacheris...
henisyour...class?
Itison...
课后反思：
本节课围绕语法知识的理解和应用，让学生逐步掌握特殊疑问句的提问和回答，对语言目标有更深层的巩固。
通过调查报告，强化了语法知识的实际应用。
并在报告后找出有相同最喜欢的学科的同学，可以使学生之间互相了解，增进同学之间的感情。
课堂设置活动多为学生之间的交流互动，如果学生基础不够好，不够配合，可能由于时间限制不能顺利完成本节课的任务，达不到预期目的。
第三节
本节与上一节的相关系分析:
本课时是这个单元的第三个课时，学生在前面的课时里已经学习了许多关于学科的名词以及描述对某一学科的情感态度。
本课时主要是通过听力理解来让学生进一步巩固这部分基础知识，在具体语境中锻炼听力理解能力。
听完本节材料后，学生还将与同伴进行讨论，谈谈自己最喜欢的学科，这是学生情感态度与价值观的培养，还可以帮助学生发现自己最喜欢和最擅长的学科，引导其进一步学习。
课型：
听力课型
时间：
45分钟
教学目标：
Attheendofthelesson,studentscanbeableto:
Beorefailiarithexpressionsofdescribingattitudes:
boring,difficult,busy,interesting,fun,cool,easy,freeetc.
Describetheirfavoritesubjectstotheirpartners.
Discoverhattheylieostandtellthereasons.
教学重点：
hilelistening,studentscancirclesoeeyordshicharerequiredtobeastered.
Studentscanbebraveandconfidentenoughtoexpresstheirfavorinacertainsubject.
教学难点：
Studentsshouldnohatascheduleeans.
Studentsshouldlearntounderstandhatascheduleinvolvesandhotoaeitclear.
教学方法：
Tas-basedteachingethod
教学步骤：
StepsNaeofactivity/tasTeacher'sactivitiesStudents'activities
Step1:
aring-upandrevisionAsandsay1.hatdayisittoday?
hat'syourfavouritesubjectandhy?
Anserthequestionsindividually.
Todayisonday...
yfavouritesubjectisEnglishbecauseit'sinteresting...
Purpose
本活动主要是帮助学生复习一周每天以及各个学科的英语表达和hy问句的意义。
Step2:
Pre-listening1.Assignthetasofdoingtheexercisesin1a.
Playtherecordingsandinstructstudentsabouthattheyaregoingtodo.1.Finishtheexercisesin1a.
Listentothetapecarefullyandchectheordstheyhearin1a.
Purpose本活动主要是为接下来的较难的听力任务输入关键词，提前让学生熟悉听力材料。
Step3:
hile-listening1.Leadthestudentstogothroughtheblanandunderstandhotogetinforationfroit.
AssignthetasforstudentstocircletheclassesDavidtalsaboutonthisschedule.1.Listentotheteachercarefullyandcatchhattheyshoulddo.
concentratetheirindonthetapeandgettheansersforquestions.
Purpose本活动是让学生学会在听力材料中获取所需要的信息，过滤一些不重要的信息。
Step4Post-listening1.Asstudentstofindoutthecharacteristicsofascheduleandconcludesoeainpoints.
Discussithpartnersabouttheirfavouritesubjectsusingtheexaplesintherightfor.
Pairorpresentation.1.Findoutcharacteristicsofascheduleithpartners
Talabouttheironfavouritesubjecttopartners.
Presentations
Purpose通过讨论，可以让学生更加熟悉各类学科和如何表达计划，同时提高表达能力。
HoeorTae1casanexaple,ritedonyourscheduleofaholeeeindetails.
课后反思：
总体而言，这节课进行得比较顺利，学生完成任务的效率较高，且整体积极性较好。
但由于本节课的内容并不多，新知识很少，
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