滕王阁序 2.docx

滕王阁序 2.docx

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滕王阁序2

高二语文《滕王阁序》导学案

（1）

目标展示

1.了解作者及其骈文的特点。

2.结合注释通读全文，划分全文结构。

3.反复诵读，掌握诵读特点。

4.体会作者怀才不遇，愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情

一、知识链接

作者简介

王勃（649或650～676或675年），唐代诗人，字子安。

绛州龙门（今山西河津）人。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，称“初唐四杰”。

王勃为隋末大儒王通的孙子（王通是隋末著名学者，号文中子），王勃生长于书香之家。

王勃14岁，应举及第，后来他的才华更是锋芒毕露。

乾封初（666年）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。

随即出游巴蜀。

咸亨三年（672年）补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。

其父亦受累贬为交趾令。

上元二年（675年）或三年（676年），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死，生年26岁。

其诗力求摆脱齐梁的绮靡诗风，文也有名，著名的《滕王阁序》就出自他之手。

今存有《王子安集》。

文体

序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。

赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝时期达到全盛。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

第一是骈偶和“四六”；第二是平仄相对；第三是用典和藻饰。

写作背景：

滕王阁因滕王李元婴得名。

李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。

但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。

他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。

这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。

韩愈在《新修滕王阁记》中说：

“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。

”

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

亦名《滕王阁诗序》，为骈文名篇。

滕王阁在今江西省南昌市赣江滨。

唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元653年）始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。

自主学习

一．注意下列加点字的读音。

瓯（）越翼轸（）睇眄（）捧袂（）台隍（）

舸（）舰舳（）舻遄（）飞汀渚（）

簪（）笏桑梓（）帝阍（）懿（）范彭蠡（）

虢（）州徐孺（）陈蕃（）戟（）胜饯（）

绣闼（）雕甍（）纡（）闾（）鹜（）

浦（）遏（）睢（）樽（）溟（）

舛（）涸（）隅（）悫（）袂（）

筵（）潦（）水瞭（）镣（）獠（）

嘹（）燎（）僚（）撩（）缭（）

二．解释相关成语（将成语意思写在背面）

1胜友如云：

②人杰地灵：

③高朋满座：

④腾蛟起凤：

⑤物华天宝：

⑥钟鸣鼎食：

⑦逸兴遄飞：

⑧天高地迥：

⑨萍水相逢：

⑩命途多舛：

⑾老当益壮：

⑿一介书生：

⒀东隅已逝,桑榆非晚：

合作探究

1.学生读课文，学生互相纠正，老师补充。

2.指定7名学生朗读课文（每人一段），注意把握句子的节奏。

明确：

①四字句的读法有“二二式”。

②六字句的读法大致有五种：

“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。

③七字句大致有四种读法：

“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；“二二三式”。

3.找出文章中运用的典故，思考抒发了怎样的人生感慨。

课堂检测

文学常识

1、江南三大名楼是指______________、____________、____________；

2、初唐四杰是指_________、________、__________、__________；

3、王勃，字________，有《______________》文集存世。

名句：

1、________________________，烟光凝而暮山紫。

2、________________________，秋水共长天一色。

3、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；__________________________________。

4、________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。

5、老当益壮，宁移白首之心；_____________________________。

6、北海虽赊，扶摇可接；_______________________________。

课堂小结：

我的收获我的疑惑：

1.

2.

3.

4.

高二语文《滕王阁序》导学案

（2）

编写：

贺锋利使用日期：

2013年9月18日

目标展示

1.了解作者及其骈文的特点。

2.结合注释通读全文，划分全文结构。

3.反复诵读，掌握诵读特点。

4.体会作者怀才不遇，愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情

自主学习：

1.下面朗读断句恰当的一项是

A．豫章∕故郡，洪都∕新府。

星分∕翼轸，地接∕衡庐。

B．临∕帝子之长洲，得∕天人之旧馆。

C．襟三江∕而带五湖，控蛮荆∕而引瓯越。

D．山原旷∕其盈视，川泽纡∕其骇瞩。

2.举出本文的三个成语并说明其意思。

（1）

（2）

（3）

合作探究：

3.词类活用

（1）、襟三江而带五湖

（2）、徐孺下陈蕃之榻

（3）、腾蛟起凤

（4）、雄州雾列，俊采星驰

（5）、宾主尽东南之美

（6）、山原旷其盈视

（7）、目吴会于云间

（8）、屈贾谊于长沙

4.特殊句式

（1）、物华天宝

（2）、孟学士之词宗

（3）、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨

（4）、宾主尽东南之美

（5）、童子何知

（6）、纤歌凝而白云遏

（7）、怀帝阍而不见

（8）、俨骖騑于上路，访风景于崇阿

（9）、望长安于日下，目吴会于云间

5.找出本文中的通假字（2个）

（1）

（2）

6.找出下列句子中古今异义的词，并作解释。

（1）家君作宰

（2）穷且益坚

（3）孟学士之词宗

（4）千里逢迎

（5）阮籍猖狂

（6）所赖君子见机

课堂检测：

1.有错别字的一组词语是（）

A.扶摇可接桑榆非晚B.时唯九月钟鸣顶食

C.飞阁流丹上出重霄D.无路请缨盈虚有数

2.与例句加点字的词义相同的一项是（）

例：

北山愚公者，年且九十

A.穷且益坚，不附青云之志B.存者且偷生，死者长已矣

C.臣死且不避，卮酒安足辞D.不者，若属皆且为所虏

3.下列句子中，不是被动句的是（）

A．纤歌凝而白云遏B六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余

C．秦城恐不可得，徒见欺D声断衡阳之浦

4.下列句子中，加点词的用法与例句相同的一项是（）

例句：

月明星稀，乌鹊南飞

A雄州雾列，俊采星驰B窜梁鸿与海曲

C．襟三江而带五湖D。

火尚足以明也

课堂小结：

我的收获我的疑惑

1.

2.

3.

高二语文《滕王阁序》导学案（3）

编写：

贺锋利使用日期：

2013年9月20日

目标展示

1.了解作者及其骈文的特点。

2.结合注释通读全文，划分全文结构。

3.反复诵读，掌握诵读特点。

4.体会作者怀才不遇，愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情

自主学习（复习检测）

1.给加点的字注音。

翼轸（　　）　　　　骖

（　　）睇眄（　　）捧袂（　　）

瓯越（　　）潦水（　　）簪笏（　　）桑梓（　　）

台隍（　　）舸舰（　　）帝阍（　　）叨陪（　　）

懿范（　　）彭蠡（　　）虢州（　　）遄飞（　　）

2.解释加点的词语意思。

（1）襟三江而带五湖

（2）雄州雾列，俊采星驰

（3）宾主尽东南之美

3.指出下列句子的特殊句式

（1）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨

（2）童子何知

（3）俨骖騑于上路，访风景于崇阿

合作探究：

1.课文的内容和结构

（一）

（1）

（二）（2-3）

（三）（4—5）

（四）（6—7）

2.名句赏析

（1）“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” 

（2）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

（3）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

（4）“老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志。

”

课堂检测：

翻译文中重要句子：

（1）都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻

（2）俨骖騑于上路，访风景于崇阿

（3）层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

（4）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

（5）爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏

（6）老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志。

（7）酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢

（8）胜地不常，盛宴难再

课堂小结

我的收获我的疑惑：

1.

2

3

　第一部分

（1）：

由洪州地势、人才说到宴会。

“南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛。

接着，“雄州雾列”呼应“星分翼轸”句，“俊采星弛”呼应“物华天宝”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句，“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。

多层次渲染，以壮文气。

　　第二部分（2-3）：

写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。

“潦水尽”二语写秋景；“俨骖騑”四语写自己来到腾王“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。

　　第三部分（4-5）：

写欢娱宴游引发的人生感慨。

“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。

“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相乘抒发身世之感。

遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。

“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。

　　第四部分（6-7）：

写自己有幸与会，应命做诗。

“无路请缨”四句再说自己的遭遇。

“舍簪笏“以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。

“呜呼”以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。

3.名句赏析

1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” 

　　作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。

“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。

这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：

寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。

上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

　　2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

　　这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：

彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。

该句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。

如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

　　3.“老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志。

”

　　这是全文中最富思想意义的警语。

历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。

东汉马援云：

“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。

句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

翻译文中重要句子：

（2）都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻

（2）俨骖騑于上路，访风景于崇阿

（3）层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

（4）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

（5）爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏

（6）老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志。

（7）酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢

（8）胜地不常，盛宴难再

6.找出下列句子中古今异义的词，并作解释。

（1）家君作宰

（2）穷且益坚

（3）孟学士之词宗

（4）千里逢迎

（5）阮籍猖狂

（6）所赖君子见机

3.词类活用

（1）、襟三江而带五湖

（2）、徐孺下陈蕃之榻

（3）、腾蛟起凤

（4）、雄州雾列，俊采星驰

（5）、宾主尽东南之美

（6）、山原旷其盈视

（7）、目吴会于云间

（8）、屈贾谊于长沙

4.特殊句式

（1）、物华天宝

（2）、孟学士之词宗

（3）、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨

（4）、宾主尽东南之美

（5）、童子何知

（6）、纤歌凝而白云遏

（7）、怀帝阍而不见

（8）、俨骖騑于上路，访风景于崇阿

（9）、望长安于日下，目吴会于云间

一．注意下列加点字的读音。

瓯（）越翼轸（）睇眄（）捧袂（）台隍（）

舸（）舰舳（）舻遄（）飞汀渚（）

簪（）笏桑梓（）帝阍（）懿（）范彭蠡（）

虢（）州徐孺（）陈蕃（）戟（）胜饯（）

绣闼（）雕甍（）纡（）闾（）鹜（）

浦（）遏（）睢（）樽（）溟（）

舛（）涸（）隅（）悫（）袂（）

筵（）潦（）水瞭（）镣（）獠（）

嘹（）燎（）僚（）撩（）缭（）

二．解释相关成语（将成语意思写在背面）

①胜友如云：

2人杰地灵：

3高朋满座：

④腾蛟起凤：

4物华天宝：

5钟鸣鼎食：

6逸兴遄飞：

7天高地迥：

8萍水相逢：

⑩命途多舛：

⑾老当益壮：

⑿一介书生：

⒀东隅已逝,桑榆非晚：